孫志忠劉鳳英

1.南京江寧高級(jí)技工學(xué)校 江蘇南京 211100 2.南京市竹山中學(xué) 江蘇南京 211100

☆中職教育教學(xué)☆

談物理課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫志忠1劉鳳英2

1.南京江寧高級(jí)技工學(xué)校 江蘇南京 211100 2.南京市竹山中學(xué) 江蘇南京 211100

針對(duì)物理課程教學(xué)的漫長(zhǎng)性和基礎(chǔ)性，從3個(gè)方面總結(jié)出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，具體包括：聯(lián)系物理知識(shí)的生活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；挖掘和充分利用物理知識(shí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和形象逼真的教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐表明，上述思路和手段都是行之有效的，值得借鑒與推廣。

物理；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，初學(xué)物理課時(shí)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步具有觀察事物，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而，在初中和高中階段物理教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，具有不可忽視的作用。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是一種最原始和最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。由此可見(jiàn)，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的濃厚興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、聯(lián)系物理知識(shí)的生活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課不僅僅是“見(jiàn)物講理”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)其深?yuàn)W的理論性，更是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。如果在物理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中重視其生活中的應(yīng)用實(shí)例，就能使學(xué)生感覺(jué)到物理課是有用的，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.讓學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)解釋日常生活中碰到的物理現(xiàn)象

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)光學(xué)的理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生觀察為什么斜插入水中的筷子看起來(lái)向上彎折，有經(jīng)驗(yàn)的漁民為什么對(duì)著看到魚(yú)的下方叉才能叉到魚(yú)，打雷時(shí)人們?yōu)槭裁聪瓤吹介W電后聽(tīng)到雷聲，等等。再如，放入杯底的硬幣當(dāng)移到眼睛看不見(jiàn)的位置時(shí)，再向杯內(nèi)加水，人們又可以看到硬幣了，這又是為什么？生活中有很多自然現(xiàn)象，學(xué)生開(kāi)始原本不知其所以然，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生充分利用所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象緊密結(jié)合，能對(duì)各種物理現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋和理解，不僅讓所學(xué)知識(shí)在學(xué)生記憶中印象深刻，更使他們具有一種小小的成就感，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣更加濃厚，自我感覺(jué)非常得意。

2.讓學(xué)生把所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，并親自動(dòng)手制作各種模型系統(tǒng)

當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)壓強(qiáng)知識(shí)以后，可以引導(dǎo)學(xué)生分析，平時(shí)背的書(shū)包帶是寬的舒服還是窄的舒服，穿平底鞋和高跟鞋在沙灘上誰(shuí)的鞋跟陷得更深，林海雪原滑雪為什么用滑雪板。再如，當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系以后，讓學(xué)生想想他們看到的地鐵軌道邊為什么有一道黃線，學(xué)過(guò)物態(tài)變化讓學(xué)生觀察冬天窗戶(hù)上的冰花為什么在室內(nèi)，戴眼鏡的人進(jìn)暖和的屋子為什么鏡片上會(huì)流水。再如，當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)杠桿原理以后，讓學(xué)生觀察理發(fā)的剪刀與剪鐵皮的剪刀有何主要區(qū)別。

在講授過(guò)光沿直線傳播的規(guī)律以后，可以指導(dǎo)學(xué)生制作針孔相機(jī)；當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)光的反射原理以后，可以指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易潛望鏡；當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)浮沉條件以后，可以制作簡(jiǎn)易潛水艇。學(xué)生作品交給教師綜合評(píng)分，并把優(yōu)秀的作品陳列出來(lái)，進(jìn)行集中展覽和交流。通過(guò)這些小型模型系統(tǒng)的制作，可以讓學(xué)生體會(huì)出物理知識(shí)的重要性；在制作中還會(huì)碰到許多他們想不到的困難，這樣又可以讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，有的還加深了他們的團(tuán)結(jié)合作，制作成功后，學(xué)生的成功感強(qiáng)烈，他們?cè)谂d奮中鞏固加深了物理知識(shí)。

二、挖掘和充分利用物理知識(shí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教材中的趣味性實(shí)驗(yàn)

物理課教學(xué)過(guò)程中的趣味性實(shí)驗(yàn)很多，作為教師，在物理課教學(xué)啟蒙階段，盡量多做一些實(shí)驗(yàn)，即可取得很好的提高興趣的效果。例如，利用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，燒瓶中的小金魚(yú)自在地游來(lái)游去；當(dāng)用酒精燈對(duì)燒瓶口微微加熱，瓶口朝下，把剝?nèi)サ皻さ碾u蛋放在燒瓶口，雞蛋小頭向瓶?jī)?nèi)，很快，小的雞蛋自動(dòng)向上進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，并且不易取出，大的雞蛋緊卡瓶口；利用紙片托住裝滿(mǎn)水的杯子，輕輕倒置，杯中水和紙片均不下落；使用條形磁鐵隔著玻璃杯吸引大頭針，大頭針一根根站立起來(lái)，并跟著磁鐵移動(dòng)；從漏斗口中間向下方吹氣，乒乓球不會(huì)掉下，等等。如此諸多的趣味性實(shí)驗(yàn)，只要在課堂上精心安排，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.物理學(xué)發(fā)展史上的趣味事件

物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多有趣的故事，只要深入淺出地根據(jù)學(xué)生的情況合理地選擇引用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有益處。例如，在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)，可以先讓學(xué)生了解1648年帕斯卡著名的裂桶實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)性地提問(wèn)學(xué)生，一桶水和幾杯水，哪個(gè)重量大，這樣使原以為一大桶水的作用比幾小杯水的壓力作用大的定勢(shì)認(rèn)識(shí)被打破，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的修改和完善，學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而是有目的、有興趣地在學(xué)習(xí)中尋找新知識(shí)，鞏固新知識(shí)。然后，再讓學(xué)生利用廢棄的礦泉水瓶扎洞，在不同的深度，觀察水噴得遠(yuǎn)近，再接著解釋攔河大壩的結(jié)構(gòu)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)牢固，而且應(yīng)用性更強(qiáng)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。另外，還可以選用經(jīng)典的曹沖稱(chēng)象、阿基米德驗(yàn)證黃金王冠等實(shí)驗(yàn)故事，證明物理知識(shí)的作用和重要性。

3.教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

在物理課教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是重要的教學(xué)能力表現(xiàn)形式之一，其中教師的語(yǔ)言感染力具有非常重要的作用，特別對(duì)于天真活潑、好奇敏感的學(xué)生，效果尤為明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣，講解生動(dòng)將使學(xué)生愿意聽(tīng)課，并會(huì)引起高度重視，能讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中接受知識(shí)，提高技能，是一個(gè)物理教師應(yīng)有的基本功。記得在上中學(xué)時(shí)，一位物理教師講到功和能的關(guān)系：他說(shuō)有能的物體不一定做功，做功的物體一定有能，然后又說(shuō)(不賒賬情況下)有錢(qián)的不一定買(mǎi)東西，買(mǎi)東西的一定有錢(qián)，然后又指著頭頂?shù)娜展鉄?，說(shuō)它有能，但不一定做功，如果掉下來(lái)砸到你們的頭，就做功了。這樣舉例表達(dá)雖然不是很規(guī)范，但當(dāng)時(shí)的學(xué)生覺(jué)得趣味性很強(qiáng)，知識(shí)理解很透徹，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

三、注重合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和形象逼真的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)逐步進(jìn)入課堂。由于多媒體具有廣泛的表現(xiàn)力，它可以向?qū)W生提供豐富的感性材料，從而改變了一支粉筆加一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)圖像，清楚的文字注解和優(yōu)美的聲音融為一體，可以把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新時(shí)空，把抽象概念具體化，具體事物概念化，有利于學(xué)生從具體形象中概括出事物的本質(zhì)特征，更有利于教學(xué)內(nèi)容的形象性、生動(dòng)性、新穎性和趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用形象直觀的多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在磁力線、自由電子的定向移動(dòng)和磁性強(qiáng)弱的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生看不見(jiàn)、摸不到磁力線，但如果通過(guò)多媒體三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生就易于理解和掌握。再如，在講授彈性勢(shì)能的概念時(shí)，通過(guò)多媒體展示羽毛球拍的凹陷與彈起現(xiàn)象，讓學(xué)生把抽象枯燥的物體概念變得形象、生動(dòng)，突破了學(xué)生的思維障礙，降低了教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

2.利用多媒體手段放大和復(fù)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

有些物理實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度很小，不可能讓每個(gè)學(xué)生都觀察得很仔細(xì)，這就不同程度地影響了教學(xué)質(zhì)量。例如，熱學(xué)中的液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象，溫度計(jì)中溫度的上升和下降，熱脹冷縮等。教師在平面上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在座位上很難都看得清楚，如果讓學(xué)生走上講臺(tái)，又沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間，而這時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)予以放大，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，提高了學(xué)生探究的興趣。

在復(fù)習(xí)課中，有的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生一下子記不住，或有的實(shí)驗(yàn)不可能重復(fù)做多遍，這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)，將重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，既可以達(dá)到復(fù)習(xí)目的，又能提高教學(xué)效率。例如，導(dǎo)體的電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面的關(guān)系；歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系，電流與電阻的關(guān)系；重力勢(shì)能與高度、質(zhì)量的關(guān)系；動(dòng)能與速度、質(zhì)量的關(guān)系，等等。充分利用多媒體手段復(fù)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)，提高了復(fù)習(xí)課的效率，保持了學(xué)生上物理復(fù)習(xí)課像上新課一樣的激情和興趣。

3.利用插圖的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

形象生動(dòng)的插圖，不僅可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且還能為理解知識(shí)提供幫助。例如，教材漫畫(huà)中一個(gè)胖子要把一袋物品吊上樓，他讓一個(gè)瘦子拉住繩子，他上樓去提物品，結(jié)果上樓一看，吊上樓的是瘦子，沉下去的是物品，學(xué)生看了后哈哈大笑。再如，在同樣的氣溫環(huán)境中，一個(gè)人坐在游泳池邊覺(jué)得熱，而從池中剛上來(lái)的人覺(jué)得冷；人浮在死海中看書(shū)，浮而不沉。再如，搬而未起做功為零的插圖，都是學(xué)生喜愛(ài)的表達(dá)形式。

進(jìn)一步聯(lián)想，為什么迪斯尼卡通人物使人們終身難忘，動(dòng)畫(huà)西游記中唐僧師徒四人形象更讓人感到出神入化，這與青少年心理特點(diǎn)非常吻合，如果使用的教材插圖更卡通一些，可以在感觀上使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生更多的興趣，引導(dǎo)他們迫不及待地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，物理課教學(xué)的方法是多種多樣的，每個(gè)教師的能力有所差別，因而精彩的教學(xué)各有特色。要給學(xué)生一碗水，教師要有一缸水，這是現(xiàn)代教育對(duì)教師的基本要求，每位教師必須不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)面更加寬廣，站在更高的高度去理解問(wèn)題。平時(shí)教學(xué)中力求使自己講課風(fēng)趣，知識(shí)淵博，能解答學(xué)生的各種問(wèn)題，這樣的教師總會(huì)讓學(xué)生尊敬和喜歡，甚至崇拜，這樣的物理課，學(xué)生自然喜歡。在平時(shí)合理安排好分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)也是非常重要的，每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)組織教學(xué)，真正達(dá)到讓物理課增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力、欣賞與創(chuàng)造美的能力等，這樣的物理課教學(xué)就成功了。

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2010-08-13

孫志忠，本科，高級(jí)講師。