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語文教學(xué)要回歸生活

2010-02-17 19:22高淑華
中國教育技術(shù)裝備 2010年34期
關(guān)鍵詞:品茶語言文字教學(xué)活動

高淑華

教學(xué)活動是人類生活中的一部分,離開生活的教學(xué)活動是不存在的。而語文教學(xué)更離不開生活,生活中無時無處不存在語文教學(xué)。

1 讓語文教學(xué)回歸生活

以往的語文教學(xué)只注重知識的傳授、技能的訓(xùn)練,是在教語文課本,很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動,致使語文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此,在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活,走語文教學(xué)生活化的道路,讓語文教學(xué)回歸生活,應(yīng)該是語文教學(xué)的返璞歸真。

1)訪一訪,認(rèn)知生活。課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時空距離的差距,所以學(xué)生認(rèn)識得不全面,甚至出現(xiàn)一定的偏差。對此,教師可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,調(diào)查訪問,加深對課文中那段生活的理解。

2)演一演,再現(xiàn)生活。每一篇課文都是以語言文字為載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受。而把課文編排成課本劇,讓學(xué)生演一演,則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而加深對課文的感悟。

3)學(xué)一學(xué),體驗生活。俗話說:“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗?!蓖瑯?,對課文的感悟也是如此。例如《碧螺春》一文中作者用細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅令人陶醉的品茶情景:夕陽西下,明月初升,朋友相聚,品茶談心。如果僅限于玩味語言文字,可能學(xué)生感受不大,不妨送給學(xué)生一些碧螺春,布置學(xué)生回家后在課文描繪的情景中邀友品茶,并寫下自己的感受。這樣不需教師多費(fèi)口舌,學(xué)生對這段文字的感悟定會像品茶那樣,愈品愈香,愈品愈回味無窮。

2 生活中蘊(yùn)含教學(xué)

生活是知識的海洋,生活之中時時處處皆學(xué)問。因此,教師應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼,尋找生活中與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

1)聯(lián)系學(xué)校生活學(xué)習(xí)語文。學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺,這座舞臺上發(fā)生的一些故事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。例如,開學(xué)初,一名不會游泳的女生奮力救起一名落水的二年級小朋友,而當(dāng)時剛學(xué)過新聞報道這種文體,下一次習(xí)作是采訪優(yōu)秀個人寫一篇記敘文。于是,筆者就設(shè)計這樣一堂課:“同學(xué)們,我們班的同學(xué)自己不會游泳,卻冒著生命的危險奮力救起一名落水小朋友,我為我們班有這樣舍己為人的好同學(xué)而感到驕傲。那么,你們想不想知道事情的經(jīng)過?想不想了解這位同學(xué)當(dāng)時心里是怎么想的?那么就請同學(xué)們以紅領(lǐng)巾廣播電臺小記者的身份去采訪這位同學(xué),然后寫一篇報道。我要選出部分優(yōu)秀的稿件送到學(xué)校的廣播室和電視臺播出,要知道,能宣傳班級的好人好事不亞于救人?!边@樣一來,學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來,于是筆者趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生討論如何采訪他人,如何寫好報道。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,小記者也當(dāng)?shù)糜邪逵醒?,報道也寫得非常專業(yè)化。

2)聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)語文。社會是一道廣闊的背景,更是學(xué)習(xí)語文一片天地。例如,針對當(dāng)今社會上一些時髦的廣告詞,如“彭城啤酒,步步領(lǐng)鮮”“使用藍(lán)天六必治,讓您牙口無炎”等,這一類故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象,可以讓學(xué)生扮演文字小衛(wèi)士,走入社會去糾正這類現(xiàn)象。這樣不僅使學(xué)生掌握一定的語言文字知識,養(yǎng)成寫規(guī)范字、說規(guī)范話的良好習(xí)慣,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力、說服他人的能力。

3)聯(lián)系家庭生活學(xué)習(xí)語文。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一場所,父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。在這里,學(xué)生獲得很多知識。教師可以抓住每個學(xué)生家庭的特點(diǎn)巧妙設(shè)計語文教學(xué)。例如,有的學(xué)生家長是賣服裝的,則可以讓他設(shè)計一下服裝廣告;有的學(xué)生家長是賣水果的,則可以讓他寫一寫介紹有關(guān)水果方面的文章;等等。這樣一來,學(xué)生的積極性高昂,家長更是大加贊許。

3 小結(jié)

總之,語文教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土,才能發(fā)芽、開花、結(jié)果。

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