田會(huì)榮

一個(gè)學(xué)生就像一本書，只不過他們的內(nèi)涵不同，這就需要教師不加選擇地去“閱讀”“理解”“關(guān)愛”這本書。學(xué)生中的后進(jìn)生絕不是一無是處，他們身上有許多閃光點(diǎn)，他們也有自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感。有些后進(jìn)生智商并非低下，在許多方面也會(huì)表現(xiàn)出聰明才智。教師要時(shí)刻注意保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心，要善于發(fā)掘他們的長處，用多表揚(yáng)長處的方式激發(fā)他們的求知欲，促使他們轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作需要有“四心”，即愛心、信心、細(xì)心、耐心。

1 愛心

有人說：沒有愛就沒有教育。教師熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。后進(jìn)生已經(jīng)承受不少挫折和痛苦，不需要批評、指責(zé)、埋怨，他們需要的是關(guān)心、理解、愛護(hù)。如果在學(xué)習(xí)上對他們實(shí)行“優(yōu)惠政策”，多幫助、多解決一些困難；在思想上多交流，用“愛”去關(guān)心他們，用“情”去感化他們，會(huì)使他們很愿意接受教師的教育、幫助。

筆者教過這樣一位品學(xué)均差的學(xué)生：他生性頑皮，還愛惡作劇，欺負(fù)同學(xué)，成績很差。在當(dāng)他班主任之前，對他早有耳聞，為此，筆者還產(chǎn)生過不接任他所在班的班主任的想法?？墒窃诠P者教他后第一次批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)錯(cuò)誤雖多，但字寫得工整、漂亮。筆者便想以此為突破口轉(zhuǎn)化他。于是，筆者用評析作業(yè)的機(jī)會(huì)專門表揚(yáng)他的作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)寫字。以后每逢評獎(jiǎng)作業(yè)，筆者都有意識(shí)地對他進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)還讓學(xué)生傳遞觀看他的作業(yè)本，特意安排他寫黑板報(bào)。筆者主動(dòng)與他談心交流，推心置腹，家訪時(shí)也多表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。漸漸地，他學(xué)習(xí)開始努力起來，且漸有起色，字寫得更好，品德紀(jì)律轉(zhuǎn)變很大，得到同學(xué)的好評，畢業(yè)時(shí)考取了理想的中學(xué)。

2 信心

教師要以發(fā)展、變化、全面的眼光去看待后進(jìn)生，著眼于他們今后的成長，指明努力方向，對他們提出殷切希望，使其知道自己的缺點(diǎn)，明確努力目標(biāo)；增強(qiáng)他們的自信心，為他們提供實(shí)現(xiàn)自己愿望的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一切的條件使其轉(zhuǎn)化。

筆者接手過這樣一個(gè)班，全班有一部分學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)連怎么上課都不懂。有的學(xué)生上課舉手，問他有什么問題，他說上廁所，弄得全班學(xué)生哄堂大笑，好長時(shí)間安靜不下來；有的學(xué)生在椅子上坐著超過5分鐘就開始東張西望、交頭接耳；有的隨意性太強(qiáng)，總是接老師下句，還抄作業(yè)。面對這樣一群基礎(chǔ)差、紀(jì)律觀念差、連自己都對自己的“差生”身份確信無疑的學(xué)生，筆者對他們很有耐心。教師的“狼牙棒”只會(huì)打掉他們所有的熱情，使他們所有的積極性、學(xué)習(xí)觀念、紀(jì)律觀念更差。為此筆者利用班會(huì)時(shí)間發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找優(yōu)點(diǎn)、互相找優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)辦法讓學(xué)生對自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)許多連自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，因而信心大增，并隨后取得很優(yōu)異的成績。

一個(gè)學(xué)生開始很消極，班內(nèi)、校外活動(dòng)都不熱心。當(dāng)被同學(xué)公認(rèn)具有學(xué)習(xí)成績好、有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力的優(yōu)點(diǎn)后，她的信心大增，作風(fēng)有了很大改善，不僅學(xué)習(xí)成績在班內(nèi)名列前茅，還積極承擔(dān)班長的工作。還有一個(gè)學(xué)生紀(jì)律觀念比較差，上課愛說愛動(dòng)，學(xué)習(xí)成績更差，自己都說不上有什么優(yōu)點(diǎn)。但當(dāng)同學(xué)幫他找出樂于助人、熱愛勞動(dòng)、尊敬師長等優(yōu)點(diǎn)，推舉他當(dāng)上衛(wèi)生委員后，他很感動(dòng)，并下定決心要取長補(bǔ)短。從此，他不僅改掉紀(jì)律松散的毛病，學(xué)習(xí)成績也有了很大起色，班內(nèi)的衛(wèi)生在他的領(lǐng)導(dǎo)下搞得非常好，多次奪得年級(jí)衛(wèi)生活動(dòng)紅旗。

3 細(xì)心

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)非常細(xì)致而復(fù)雜的工作，每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，因而要注意細(xì)心觀察。筆者經(jīng)常通過學(xué)生、任課教師、家長等多方面了解他們，細(xì)心觀察他們的一言一行，因人制宜，因事制宜，采取多種措施，實(shí)施幫教，及時(shí)鼓勵(lì)幫助他們學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

對差生來說，一點(diǎn)小小的成績也是來之不易的，有時(shí)要付出代價(jià)才能得來。如果這時(shí)教師能夠細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)，無疑是對他們付出的努力的肯定和尊重，這樣能夠激發(fā)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

4 耐心

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”后進(jìn)生的一些不良習(xí)慣并非一朝一夕形成的，單憑簡單、粗暴的三言兩語使其覺悟是不現(xiàn)實(shí)的。教師要不厭其煩、耐心細(xì)致地做思想工作，指出其存在的問題的嚴(yán)重性，找出原因，尋找改正錯(cuò)誤的具體辦法，時(shí)刻關(guān)注其發(fā)展變化。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作就一定能獲得成功。

教師平時(shí)一定要主動(dòng)接近他們，詢問他們生活、學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服困難，樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們感到教師沒有忘記他們，而且在努力幫助他們。這樣，教師以真摯的愛心、滿腔的熱情和差生之間建立一種“朋友式”的新型師生關(guān)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，才能取得成效。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)工作，只靠滿腔熱情是不夠的，還必須運(yùn)用正確的方式、恰當(dāng)?shù)姆绞?，只有二者有機(jī)結(jié)合起來，才能收到更好的效果。