楊旭 孫志紅

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高職專生寫作水平

楊旭 孫志紅

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.31.044

職業(yè)學(xué)校的教師面對的主體是基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)積極性不高、目標(biāo)不明確的學(xué)生，他們中的大部分不要說動筆寫作文，就是平常的課文學(xué)習(xí)都不能認(rèn)真聽講，更不用說作文訓(xùn)練了。同時，現(xiàn)在的中職教學(xué)課程中，語文只是作為一門文化課，課時嚴(yán)重不足，加上中職學(xué)生在主觀上也有輕視語文學(xué)習(xí)的傾向，特別對寫作課，真是敬而遠(yuǎn)之。他們認(rèn)為既然選擇了職業(yè)學(xué)校，學(xué)好專業(yè)技能非常重要，而語文課只是讀讀文章、增強(qiáng)一些語感，對以后從事技能工作沒有多大幫助，更別提是要他們寫作文?；谝陨蠁栴}和現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)存在，提高職專生的寫作水平，成為職業(yè)學(xué)校語文教師需要加以重視的問題。

1 激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生樂于作文

興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性，是一個人傾向于注意認(rèn)識某種事物和研究某種事物的一種心理活動。這就需要教師根據(jù)寫作目的，為學(xué)生提供一個有益的啟示，一個激發(fā)靈感、喚起寫作沖動的具體情境，使他們通過實(shí)際的體驗(yàn)，喚起興趣，自然而然地想說想寫。職高學(xué)生寫作上最大的障礙是無材料可寫。教師應(yīng)有意識地制作素材，通過適當(dāng)?shù)拇碳ば畔?，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，從而誘發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望和創(chuàng)作靈感。

語文教學(xué)首先要激發(fā)興趣，讓學(xué)生感知文章的情感美。“綴文者情動而辭發(fā)”，名篇佳作之所以傳誦不衰，常讀常新，就是因?yàn)樗柡俗骷业乃枷敫星?，甚至凝聚了作家心血和生命。所以語文教材無不飽含作者濃烈的情感，有的托物言志，有的借景抒情，有的因事緣情，有的直抒胸臆。在教學(xué)中準(zhǔn)確而充分地理解作品內(nèi)涵，把握作者情感跳動的脈搏，并把作者創(chuàng)作時那種激奮的情感表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到課文中表現(xiàn)出的豐富、優(yōu)美的情感，激起學(xué)生心中美好的情感，從而產(chǎn)生思想感情上的共鳴，學(xué)生在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中理解課文的美。把課文當(dāng)做例子，當(dāng)做優(yōu)美的范文，讓學(xué)生在一種美的、愉悅的情緒當(dāng)中，感受優(yōu)秀作品的魔力，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

在作文教學(xué)中，筆者一改以往的教學(xué)方法，開展游戲活動以活躍課堂氣氛。由于有素材、有表達(dá)的愿望，下課交作文時，全班無一人缺交！看作文時更讓人吃驚，有寫說明文的，介紹這一堂作文課是怎么上的；有寫記敘文的，記同學(xué)們上這堂作文課的經(jīng)過、表現(xiàn)、自己的體會；有寫議論文的，議論這種教學(xué)方法的好壞得失。這使筆者深深地體會到，作文課不是簡單地讓學(xué)生帶作文本、教師出題、學(xué)生寫作就完了，而是要激發(fā)學(xué)生興趣、活躍思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個作文情境。唯此，才有可能讓學(xué)生主動提筆，自然而然地寫。

2 依托課文確立目標(biāo)，讓學(xué)生模仿寫作

模仿寫作，是把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)的重要手段。古今中外許多作家就有過模仿，魯迅的《狂人日記》借鑒了果戈里的作品；郭沫若的詩作受過印度泰戈?duì)?、美國惠特曼及德國歌德作品的影響。而對于學(xué)生來說，就是從模仿教材開始。在訓(xùn)練模仿寫作時，首先要確立訓(xùn)練的目標(biāo)，依托課文，讓學(xué)生仿寫。筆者在進(jìn)行說明文寫作教學(xué)時確立的訓(xùn)練目標(biāo)是：1）能有條理地介紹事物；2）介紹事物能抓住特征；3）能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一定的說明方法；4）語言通順、流暢。

3 立足生活，書寫生活，讓學(xué)生快樂作文

語文教師應(yīng)相信學(xué)生主體內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生自己去觀察生活、體驗(yàn)生活。通過觀察，學(xué)生會感受世界的多姿多彩；通過思考，學(xué)生會感悟人生的奧妙無窮。這樣，學(xué)生才會用自己的眼睛從周圍的世界中去發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，用自己的語言表達(dá)學(xué)生自己真實(shí)的感覺與體驗(yàn)，學(xué)生的悟性才會不斷提高。學(xué)生只有善于體驗(yàn)生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到寫作的素材，才能寫出真情實(shí)感來。教師要引導(dǎo)學(xué)生多一份心思、多一雙眼睛去觀察生活、感悟生活，才能捕捉到別人不注意的細(xì)節(jié)，才能以小見大。文貴于情，而真情又來自生活的感受，有了真實(shí)而細(xì)膩的感受，才會寫出真情。學(xué)校教育的最終目的，不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者，而是培養(yǎng)能夠自己獨(dú)立思考的創(chuàng)新者。所以選材要新，論點(diǎn)更要新。至于新的形式，那更是多種多樣，只要肯動腦筋，不愁沒有，即使稀奇古怪的形式也不妨大膽地試一試。寫文章，尤其是標(biāo)新立異的文章，勇氣與信心很重要。

作文教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信，語文作文課堂教學(xué)，就是要讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞、贊美，通過這些訓(xùn)練活動的開展，極大地豐富課堂的內(nèi)涵，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。他們原本文理不通、言之無物的作文發(fā)生相應(yīng)的改變，對于職專學(xué)生來說，這樣就容易提高他們的寫作水平。

山東省壽光工貿(mào)職業(yè)中專）