王海霞

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。作為一個(gè)獨(dú)立自主的社會(huì)主義大國，中國必須在科技方面掌握自己的命運(yùn)。在工作中，筆者牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極搭建科學(xué)平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以新格局、新水平實(shí)現(xiàn)青少年科技教育工作的新突破新成效，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的智力支持和人才支撐。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者一門心思投入到科技輔導(dǎo)工作上，利用自己美術(shù)專業(yè)的特長，通過科幻畫這種特殊的藝術(shù)手段，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，筆者特別注意營造有利于學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境；注重創(chuàng)設(shè)探索情境，提出探索性問題；注意不同教學(xué)過程、教學(xué)方法對學(xué)生素質(zhì)的影響。

1 營造一個(gè)有創(chuàng)造性影響的環(huán)境

1）調(diào)整師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，特別是鼓勵(lì)與已不同、與眾不同的學(xué)生，讓他們將自己的想法利用各種形式表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)出心裁。在班級、課堂這個(gè)環(huán)境中，對學(xué)生的許多新想法、新觀點(diǎn)以及對某種事物的獨(dú)特見解，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。七年級的孫金池同學(xué)繪畫技巧掌握比較好，但是創(chuàng)造性思維不夠大膽，筆者鼓勵(lì)他多看科普類作品，豐富自己的知識(shí)，在反復(fù)努力下他的作品《太陽月亮打拳擊》獲市科技創(chuàng)新大賽科幻畫一等獎(jiǎng)。

2）鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去選取題材。生活為科學(xué)創(chuàng)造提供了廣闊的天地。如萊特兄弟從爸爸送給的圣誕節(jié)禮物“飛螺旋”得到啟示，在他們的幼小心靈里萌發(fā)了將來一定制造出一種能飛上藍(lán)天的物體的信念。生活也為科幻畫的創(chuàng)造提供肥沃的土壤，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活，是科幻畫創(chuàng)作的重要源泉。在生活中筆者引導(dǎo)學(xué)生從多方面、從多角度去觀察，敢于質(zhì)疑，勇于探究。例如，吃、住、行等是與人的生存、生活息息相關(guān)的，是每個(gè)人每天生活都離不開的內(nèi)容?，F(xiàn)在的房子是建在地上，以后隨著科技的發(fā)展，有沒有可能建在空中、海底？或者用樹種出房子？等等。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生畫了大量的未來房屋，并將居住地搬到太空、宇宙。

在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生去調(diào)查學(xué)生視力下降的原因，經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)班上很多近視的同學(xué)除了遺傳以外大都是由于不良的看書、寫字姿勢引起的。筆者進(jìn)一步問學(xué)生有沒有好的解決問題的辦法，有的學(xué)生制造了一種能散發(fā)香氣，有提神作用和提示書寫姿勢的多功能的筆；有的學(xué)生說：在嬰兒時(shí)候，注射一種預(yù)防近視的疫苗，于是繪制了科幻畫《亮睛》。

針對學(xué)生上學(xué)要家長接送不方便，筆者讓學(xué)生用科幻畫的形式想出解決的辦法。結(jié)果有的學(xué)生發(fā)明了行走自由的飛行器方便上學(xué)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)出機(jī)器人保姆護(hù)送上學(xué)，奇思妙想一個(gè)接著一個(gè)。美麗的科幻畫也就在同學(xué)們的“胡思亂想”中產(chǎn)生了。

2 多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造興趣

興趣是最好的老師?！鞍l(fā)明創(chuàng)造并不神秘，只要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)敢于想象的頭腦，你就邁開了第一步?！睂τ谀切汛粝?yún)s不敢嘗試的學(xué)生，筆者總是這樣勸導(dǎo)。學(xué)生有了創(chuàng)新的興趣，才有創(chuàng)造的欲望，這是他們主動(dòng)參與創(chuàng)造的前提。在教學(xué)過程中，通過筆者的講解，生動(dòng)地闡述作者創(chuàng)作的思路和背景，幫助學(xué)生來欣賞范作和圖片，利用媒體資源發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。正如筆者所言，許多作品的誕生，正是來源于生活中的發(fā)現(xiàn)。

憑空想象、閉門造車是創(chuàng)造不出優(yōu)秀作品的?，F(xiàn)在的學(xué)生家里電視、電腦基本普及，課外書也很多，這些都為他們提供了很好的學(xué)習(xí)條件。筆者引導(dǎo)他們正確利用這些優(yōu)越的條件學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握一些相關(guān)的材料。

在平時(shí)筆者和校領(lǐng)導(dǎo)多溝通，經(jīng)常邀請名人舉辦科普知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、天文知識(shí)等講座；進(jìn)行航空、航海、克隆等圖片展，從而增加知識(shí)量。避免學(xué)生不清楚人類科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。增加科幻畫的科技含量，要以現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展為依據(jù)。如不知道人類已經(jīng)登上月球，仍以此進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作是沒有任何意義的。

3 自己動(dòng)手來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

站在講臺(tái)上，筆者深深地感覺到，向?qū)W生灌輸空洞的科普知識(shí)畢竟只是紙上談兵，是結(jié)不出豐碩果實(shí)的，必須引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去實(shí)踐，去探索，才能真正開拓學(xué)校科普教育的新面貌。筆者利用擔(dān)任科技興趣小組輔導(dǎo)教師的有利條件，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小制作，進(jìn)行科學(xué)幻想畫、電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、電子板報(bào)等方面的探究。學(xué)生只有通過動(dòng)手制作或繪畫，才能更有效地讓創(chuàng)造能力得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，筆者通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，把生活中有趣的事情創(chuàng)作成優(yōu)美的圖案設(shè)計(jì)置于作品之中，把感受到的美妙想象描繪下來，再看誰畫得好，誰的創(chuàng)造力最豐富，并動(dòng)手制作成實(shí)物。在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，教師巡視其間，指點(diǎn)他們的創(chuàng)造，及時(shí)肯定和評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意，表揚(yáng)學(xué)生的大膽創(chuàng)造，并及時(shí)修改提高?！蹲鲎鎳木G色小衛(wèi)士》就是在多次的修改中脫穎而出的。去年的獲獎(jiǎng)作品《未來通訊》也是在一次次的嘗試中產(chǎn)生的，先是馬朋欣同學(xué)想和別的星球上的人打電話，想象他們有電話就好了，在筆者的提示下，就想象能看見就更好了，又將電話換成電腦，外星人長得什么樣，等等。

4 變更評價(jià)方式、延伸創(chuàng)造欲望

新的課程理念指出，教師應(yīng)該解放思想，采用生動(dòng)、靈活的教學(xué)方法去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，大膽讓他們?nèi)ハ?、去畫、去做，尊重他們的個(gè)體差異，留給學(xué)生自由的想象空間，在進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作過程中體驗(yàn)快樂。不管他們說的、畫的在成人看來是多么的幼稚，只要言之有理，筆者都給予鼓勵(lì)，讓他們想象得到自由地飛翔。因?yàn)樽鹬厮麄兊囊庖姡拍苡兄谂囵B(yǎng)他們的想象能力。在實(shí)際的科幻畫教學(xué)中，筆者選擇讓學(xué)生真實(shí)反映自我，培育百花齊放的學(xué)習(xí)氛圍，而不要那猶如復(fù)印機(jī)般的、齊刷刷的同樣的作品。

筆者贊揚(yáng)有獨(dú)特想法的學(xué)生，支持他們與眾不同的觀點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)他們向更深的領(lǐng)域進(jìn)軍，課堂上只要發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的想法特別，筆者就以他為例，向全班學(xué)生展示。于是學(xué)生的想法如春天里的花兒競相綻放，取得很好的效果，體驗(yàn)成功的快樂。

蘇霍姆林斯基就曾說過：“成功的快樂是一種巨大的情感力量，它可以促進(jìn)孩子們好好學(xué)習(xí)的愿望，請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的?！惫P者在評比作品的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們感受到成功的愉悅，從而產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。筆者在課堂教學(xué)中變換評價(jià)方式，課前便準(zhǔn)備幾個(gè)展臺(tái)，讓每個(gè)小組一個(gè)展臺(tái)，以小組形式設(shè)計(jì)作品，又以商品展示會(huì)形式，讓每個(gè)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品。同時(shí)讓他們自己評價(jià)講解其作品的內(nèi)容及用途，教師適時(shí)給予表揚(yáng)與肯定。

學(xué)生的思想是純凈的，他們的心靈又很容易受到挫折，也許教師不經(jīng)意的一句話就能影響他的一生。恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)能夠讓學(xué)生獲得很大的快樂與動(dòng)力。在對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵(lì)中筆者這樣說：“你真棒！”“你像畢加索一樣富有想象力！”“你的發(fā)明與創(chuàng)造簡直就是愛迪生！”“這點(diǎn)困難算什么，居里夫人經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了炸藥。”……

總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作要從他們的心理和生理特征出發(fā)，把科幻畫的創(chuàng)作作為培養(yǎng)學(xué)生各種能力，特別是想象力和創(chuàng)新力發(fā)展的平臺(tái)。以人為本，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。