楊芳

一本課本，一支粉筆，這曾經(jīng)是教師的獨(dú)特形象。隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入校園，教師、學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的有效知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也在這樣的大環(huán)境下找到滋生力量的活水源頭，為語(yǔ)文校本教研增添一抹亮色……

1 網(wǎng)絡(luò)研修，為語(yǔ)文教師更好地定位

語(yǔ)文的教學(xué)，繁瑣而無(wú)序。正因?yàn)檎Z(yǔ)文的外延太大，無(wú)形中加大教師的工作量，不僅要上課、備課、批作業(yè)、輔導(dǎo)、檢查背誦，還要想方設(shè)法創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。于是乎，不少教師慨嘆道，忙得沒(méi)有自己的時(shí)間了。如何能跳出繁復(fù)而低效的教學(xué)圈子而成就輕松愉快的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)刻困擾著教師……

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的春風(fēng)悄悄吹到教師身邊，每位語(yǔ)文教師的生活不知不覺(jué)地發(fā)生改變，每天點(diǎn)擊鼠標(biāo)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修的交流平臺(tái)，一個(gè)個(gè)欄目都緊緊吸引每位教師焦渴的心，研修課程讓教學(xué)變得步履輕松，研修新聞讓人了解到教育前沿的最新消息，研究博客、研修簡(jiǎn)報(bào)又讓人領(lǐng)略了每位研修者的精神升華……

如此豐富的資源，如此先進(jìn)的教育教學(xué)之道，如饑似渴地吸引著每一位語(yǔ)文教師。也讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)是最有意思的。語(yǔ)文教師也應(yīng)該發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，多讀書(shū)，多寫(xiě)作，這樣才會(huì)給自己的教學(xué)插上迎風(fēng)的翅膀。書(shū)是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活的指路明燈。這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占何種地位。”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師首先必須是一個(gè)讀書(shū)人。

有了這樣的認(rèn)識(shí)，必然會(huì)有這樣的結(jié)果：專(zhuān)題講座成為必然光顧的視頻現(xiàn)場(chǎng)，教育專(zhuān)家和一線名師的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐做法，解決了許多的教學(xué)困惑；同時(shí)，定期閱讀專(zhuān)著和教育理論著作，積極寫(xiě)作隨筆、論文也成為百忙中的樂(lè)趣。

網(wǎng)絡(luò)研修，這個(gè)雖遙遠(yuǎn)但又近在咫尺的學(xué)習(xí)途徑，讓人找到更好的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為語(yǔ)文教育提供了取之不盡、用之不竭的信息資源。

2 網(wǎng)絡(luò)研修，開(kāi)啟課堂教學(xué)智慧之花

心理學(xué)認(rèn)為，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼砸胩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)水平，興趣是關(guān)鍵。

然而，如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻是每個(gè)教師最頭痛的事情，課業(yè)的加重讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成了應(yīng)付的心態(tài)，什么都變得無(wú)所謂，怎么辦呢？還是要讓學(xué)生從心理上有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師要善于在此過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，師生互動(dòng)，才會(huì)達(dá)到良好的效果。

在網(wǎng)絡(luò)研修中，每月的專(zhuān)題講座總是以它的聲情并茂而深深地吸引著人們，不僅有識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)、課外閱讀教學(xué)，尤其是指導(dǎo)如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的講座，讓人耳目一新，既提升教師的教學(xué)理念，又激勵(lì)教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和方法不斷思考。

教材不是死物，如果教師潛心去挖掘，去創(chuàng)造，定會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)載之上的意義。教師也不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地教教材，而要依托教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)試和重組。教師在整個(gè)教材的處理中要充分地考慮到信息技術(shù)與課程的整合，要能利用校內(nèi)外的一切課程資源豐富教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期，學(xué)校的語(yǔ)文教研專(zhuān)題是“體驗(yàn)式作文”的探討，作文教學(xué)是語(yǔ)文教師教學(xué)路上的重頭戲。然而，萬(wàn)般辛苦之后，卻不見(jiàn)“彩虹”出現(xiàn)。作文課上，學(xué)生抓耳撓腮，挖空心思也無(wú)“源頭洪水”，40分鐘拼拼湊湊，痛苦孕育的結(jié)果卻是個(gè)“四不像”的畸形兒。

于是，筆者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)研修得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，采用一系列的活動(dòng)。1）閱讀激發(fā)興趣，推薦給學(xué)生優(yōu)美的散文、哲理性的詩(shī)歌或名家名著。2）以活動(dòng)觸動(dòng)興趣，學(xué)校附近有幾座山，每隔幾周筆者都會(huì)領(lǐng)學(xué)生去爬一次，回來(lái)記下自己的所見(jiàn)所感，另外，不時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園感受一下外面的世界，或者去集市感受百姓百態(tài)，或者去河邊感受水波浩淼。3）以鼓勵(lì)引起興趣。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生的水平參差不齊，但不管怎樣，每個(gè)學(xué)生的作文中總有閃光點(diǎn)出現(xiàn)，教師要善于抓這樣的“閃光點(diǎn)”，不要以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有的學(xué)生。4）以輔導(dǎo)帶動(dòng)興趣，針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，面授機(jī)宜。一個(gè)階段下來(lái)，學(xué)生的作文水平還真的有了起色，不再談作文而色變了。

這都是網(wǎng)絡(luò)研修帶來(lái)的收益，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)，語(yǔ)文教學(xué)生活就如清晨中那顆啟明星把人們的心照亮，學(xué)生的臉上有了笑容，讀書(shū)聲也有了節(jié)奏；因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)研修，語(yǔ)文教師的心中總溢滿無(wú)窮的激情，時(shí)刻在點(diǎn)燃學(xué)生渴求的心靈；因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)研修，語(yǔ)文教師與學(xué)生成為朋友，交談和傾聽(tīng)，對(duì)話和反駁，激勵(lì)和引領(lǐng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都留下師生共同成長(zhǎng)的腳印。

3 網(wǎng)絡(luò)研修——語(yǔ)文教學(xué)心靈的后花園

回轉(zhuǎn)身看耕耘過(guò)的網(wǎng)絡(luò)研修這片天地，開(kāi)滿燦爛的花朵。這其中包含著研修網(wǎng)絡(luò)提供的良好的環(huán)境，讓傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供了無(wú)限廣闊的交流空間；也包含著每位學(xué)員在這片沃土里撒下的汗水、智慧的種子。

課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、其他班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們一起進(jìn)行交流、研討，收獲是頗豐的。

網(wǎng)絡(luò)研修，帶給教師的心靈洗滌足以讓人獲益終生。它就像一個(gè)家園，讓教師時(shí)時(shí)惦念著它；它又像一位睿智的老者，指引著每位語(yǔ)文教師前進(jìn)的方向，讓教師在教學(xué)困惑時(shí)找到解決的路子，在身心疲憊時(shí)得到精神上的慰藉，在煩悶之時(shí)找到心靈的后花園……

網(wǎng)絡(luò)研修讓語(yǔ)文教學(xué)歷程充滿智慧，在教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受來(lái)自各方面的知識(shí)熏陶，不斷成長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)研修讓教育教學(xué)生活充滿亮麗的色彩，在這一抹色彩中不斷積極進(jìn)取，博覽上進(jìn)，鍛煉能力；網(wǎng)絡(luò)研修就是一面鮮亮的旗幟，在教育教學(xué)道路上設(shè)定指示方向，在這面旗幟的指引下，教育之路定會(huì)鮮花爛漫……