吳建功,王濤生

(湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院商學(xué)部,湖南長沙 410205)

高素質(zhì)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建＊

吳建功,王濤生

(湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院商學(xué)部,湖南長沙 410205)

基于專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗,探討了應(yīng)用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)機制構(gòu)建的有關(guān)問題,如專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、培養(yǎng)方案的設(shè)計、課程體系的改進、師資隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)作用的發(fā)揮等。

國際貿(mào)易;人才培養(yǎng);培養(yǎng)方案;教學(xué)改革

一、科學(xué)確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標

專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位是專業(yè)人才培養(yǎng)的首要問題,也是專業(yè)人才培養(yǎng)機制構(gòu)建的核心問題。經(jīng)過廣泛認真調(diào)查研究和科學(xué)論證,認為本校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的目標定位應(yīng)該是:立足湖南,面向全國各地,適應(yīng)國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的要求,培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易基礎(chǔ)理論與基本技能,具有具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、開拓精神和創(chuàng)新意識,能夠勝任涉外經(jīng)濟貿(mào)易工作的應(yīng)用型、復(fù)合型的國際經(jīng)貿(mào)人才。本專業(yè)應(yīng)以國際商務(wù)、跨國經(jīng)營為培養(yǎng)方向力求辦出特色,突出實務(wù)教學(xué)和職業(yè)考證,努力在外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方式上探索新路徑,打造具有優(yōu)勢的涉外品牌專業(yè),爭取在湖南省同類專業(yè)中排名進入前列,達到省內(nèi)先進水平。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標,該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識和能力:(1)掌握經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟學(xué)的基本理論和方法;(2)能運用定量與定性的方法分析和研究國際經(jīng)濟貿(mào)易問題;(3)了解WTO框架下的國際經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)則和體制;(4)了解中國的經(jīng)濟貿(mào)易政策和法規(guī);(5)了解國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展趨勢和主要國家和地區(qū)的基本經(jīng)濟狀況與外貿(mào)政策;(6)了解國際經(jīng)濟貿(mào)易理論發(fā)展動態(tài);(7)能熟練掌握和運用一門外語,能利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事涉外經(jīng)濟貿(mào)易工作。據(jù)此,我們進一步明確了本專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求,即學(xué)習國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和基礎(chǔ)知識,進行國際經(jīng)濟貿(mào)易理論分析和國際商務(wù)實務(wù)操作方面的基本訓(xùn)練,具有開展國際經(jīng)濟貿(mào)易工作所需要的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、制定合理的人才培養(yǎng)方案

在認準人才培養(yǎng)模式的定位后,應(yīng)力爭科學(xué)地確立國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,制定切實可行的培養(yǎng)方案。本專業(yè)人才應(yīng)該系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易基礎(chǔ)理論與基本技能,了解當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展狀況,熟悉本國和主要貿(mào)易國家的對外經(jīng)濟貿(mào)易政策法規(guī)和國際慣例,能熟練地運用外語與現(xiàn)代信息技術(shù)從事涉外經(jīng)濟貿(mào)易工作,具有較強的專業(yè)實踐能力和良好的綜合素質(zhì)。

按照學(xué)校實施學(xué)分制的有關(guān)規(guī)定,本專業(yè)在對人才需求進行充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并于2005年、2008年進行了兩次人才培養(yǎng)方案的修訂。通過人才培養(yǎng)方案的修訂,建立了新的人才培養(yǎng)模式,明確了培養(yǎng)目標,進一步優(yōu)化了課程體系,改革了部分教學(xué)內(nèi)容,增強了專業(yè)和學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性和實用性。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求制訂了較為詳細的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并在實施過程中根據(jù)實際情況做一些適當調(diào)整。在培養(yǎng)計劃中,我們根據(jù)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、寬口徑”的原則,設(shè)置了融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體的課程體系,并利用學(xué)校相關(guān)專業(yè)資源優(yōu)勢,逐步形成具有我校特色的專業(yè)辦學(xué)模式,確保了培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。培養(yǎng)方案中設(shè)置的主要課程、專業(yè)實驗、實踐教學(xué)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)符合專業(yè)教育的基本規(guī)律和內(nèi)在要求。

針對本專業(yè)實際情況,制定了教學(xué)改革的“十六字方針”,即全員參與、整體推進、務(wù)求實效、綜合協(xié)調(diào)。改革的中心內(nèi)容是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段,改革的主線是貫徹專業(yè)能力加綜合素質(zhì)加創(chuàng)新意識的教育理念,改革的落腳點是培養(yǎng)富有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)國際經(jīng)貿(mào)人才。

三、精心設(shè)計課程教學(xué)體系

教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè),是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,對于提高教育質(zhì)量,保證人才培養(yǎng)規(guī)格,具有長期性、基礎(chǔ)性的重要作用。為切實加強本專業(yè)課程改革和建設(shè),深化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,我們確立了改革和建設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的基本思路,即:優(yōu)化基礎(chǔ)、充實內(nèi)容、強化技能、注重實踐。

根據(jù)這一基本思路,我們通過對外貿(mào)行業(yè)崗位群所需知識技能進行廣泛深入調(diào)查研究,將國際貿(mào)易高級應(yīng)用型人才的能力確定為三大能力系統(tǒng),18種能力模塊,76種能力要素,同時,結(jié)合專業(yè)課程體系的特點及相關(guān)課程的內(nèi)在聯(lián)系,兼顧考慮學(xué)生知識能力可持續(xù)發(fā)展與社會經(jīng)濟科技發(fā)展的需要,精心構(gòu)建了“一個主體、”“兩個強調(diào)、”“三個突破”的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革方案。

根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求,綜合設(shè)計專業(yè)課程體系,科學(xué)地確定專業(yè)必修課、公共必修課、選修課、通識課、理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例,通過課程體系的整合優(yōu)化,充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標、學(xué)科性質(zhì)和專業(yè)特點,適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要,促進學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。本專業(yè)非常重視教學(xué)內(nèi)容的改革與更新,制定有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃,規(guī)劃執(zhí)行情況良好,目前已基本實現(xiàn)課程改革與建設(shè)規(guī)劃中的任務(wù)要求。

注重多學(xué)科交叉,精心培養(yǎng)復(fù)合型、綜合型國際經(jīng)貿(mào)人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程涵蓋了經(jīng)濟學(xué)(微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)等)、金融學(xué)(國際金融學(xué)、貨幣銀行學(xué))、管理學(xué)(管理學(xué)基礎(chǔ)、國際市場營銷學(xué))、法學(xué)(國際商法、國際投資法)、會計學(xué)(基礎(chǔ)會計學(xué))、統(tǒng)計學(xué)(概率論與數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)原理)等學(xué)科,不同學(xué)科知識的相互滲透、交融拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識背景,充實了學(xué)生的國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論底蘊,為學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的形成發(fā)揮了積極作用。

重視構(gòu)建以國際貿(mào)易實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的國際貿(mào)易學(xué)科課程體系。通過持續(xù)的探索、努力,我們建立起了以《國際經(jīng)濟學(xué)》、《國際貿(mào)易學(xué)》、《國際金融》、《中國對外貿(mào)易概論》為代表的國際貿(mào)易理論課程群,以《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際貨物運輸與保險》、《單證實務(wù)》、《國際結(jié)算》、《海關(guān)通關(guān)實務(wù)》為代表的國際貿(mào)易實務(wù)課程群,以《國際貿(mào)易電子仿真模擬》、《國際貿(mào)易案例研討》、《國際商務(wù)專題研究》《國際商務(wù)場景綜合實訓(xùn)》、《畢業(yè)實習與畢業(yè)調(diào)查》為代表的國際貿(mào)易實訓(xùn)課程群,形成了理論課程群、實務(wù)課程群、實訓(xùn)課程群互相支撐、緊密融合的國際貿(mào)易課程體系。為使教學(xué)更有實效性和針對性,我們主持編寫了上述課程群中的大部分教材,編寫了實訓(xùn)、實習指導(dǎo)方案和實施計劃。富有成效的課程體系建設(shè),有力地推動了學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

本專業(yè)有從專業(yè)實際出發(fā)的教學(xué)改革思路和教改研究項目,有鼓勵教學(xué)改革與研究的政策和措施。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)根據(jù)近年來社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和師資情況,在培養(yǎng)目標、專業(yè)方向、課程設(shè)置、學(xué)分分布、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面進行了一系列研究和探討,使專業(yè)課程體系更加合理化、更具科學(xué)性。

四、探索實施優(yōu)良教學(xué)的方式方法

圍繞素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)這一教學(xué)中心,我們設(shè)計并實施了“兩個全面推行”、“兩個部分試行”的教學(xué)方法改革?！皟蓚€全面推行”的教學(xué)改革,一是要求所有班級必須全部推行案例教學(xué)法,二是所有班級必須全部推行知識傳授與技能實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)法?！耙粋€部分試行”的教學(xué)改革是指在部分班級試行雙語教學(xué)法。改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,努力嘗試啟發(fā)式教學(xué)法,創(chuàng)建一個以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)及獨立分析思考能力為主要目標的教學(xué)環(huán)境。

遵循現(xiàn)代教育規(guī)律,普遍實行啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法。立足于培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜國際經(jīng)濟貿(mào)易問題的分析、駕御能力,全面推廣案例教學(xué)法。

根據(jù)國際貿(mào)易實務(wù)應(yīng)用的涉外性特點,推廣普及專業(yè)課程的雙語教學(xué)。雙語課教師用英語講授相關(guān)的國際貿(mào)易實務(wù)知識、技能,在課堂上形成比較濃厚的國際貿(mào)易英語氛圍。學(xué)校通過政策鼓勵、師資培養(yǎng)、國際合作等眾多途徑推進雙語教學(xué)工作,鼓勵教師開展形式多樣的雙語教學(xué)。本專業(yè)現(xiàn)已有國際商務(wù)專題研究、國際貿(mào)易實務(wù)等五門課程成功地開出了雙語課,雙語教學(xué)有了良好的開端。

為提高教學(xué)效率,教師們不斷探索應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。大多數(shù)授課教師基本掌握了多媒體教學(xué)技術(shù),能自行開發(fā)設(shè)計教學(xué)課件。

五、將實踐教學(xué)作為提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的根本途徑

本專業(yè)改革原有實踐教學(xué)體系,精心安排和組織課程實驗、課程實習(設(shè)計)、畢業(yè)實習(實習)、科研訓(xùn)練、社會實踐等環(huán)節(jié)的教學(xué),以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、創(chuàng)新意識和科學(xué)思維的目的。我們注重強化學(xué)生的國際商務(wù)操作能力,在實訓(xùn)教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

本專業(yè)重視國際貿(mào)易實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)立有國際貿(mào)易實踐教學(xué)中心,由系主任兼任實踐教學(xué)中心主任。我們突出專業(yè)實踐能力培養(yǎng)在整個培養(yǎng)體系中的重要地位,精心搭建了課堂訓(xùn)練平臺、實驗室平臺、場景綜合實訓(xùn)平臺與社會實踐實習平臺相結(jié)合的“四位一體”的實踐教學(xué)平臺;建立了包括課堂技能實訓(xùn)、實驗室電子仿真模擬、場景綜合實訓(xùn)、專業(yè)調(diào)查報告、專業(yè)方向見習與實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文寫作等內(nèi)容的綜合性實踐教學(xué)體系;開展了包括案例剖析、國際商務(wù)專題研討、外貿(mào)市場調(diào)查、外貿(mào)立項可行性分析、國際商務(wù)英文談判、國際貿(mào)易風險防范對策探討、進出口貿(mào)易全流程模擬操作等項目的多方位訓(xùn)練和演練。本專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容和體系設(shè)計合理,并能按計劃有步驟地全面實施。我們按照外貿(mào)行業(yè)崗位群的需要分模塊、分層次地實施操作技能教學(xué),較好地解決了理論知識傳授與實踐技能培養(yǎng)的有機結(jié)合問題,實現(xiàn)了專業(yè)教育與就業(yè)崗位工作的相互對接。我們強化校內(nèi)平臺的實訓(xùn)地位和強度,有效地緩解了單純依靠校外基地實習實訓(xùn)過程中的種種矛盾并彌補了其不足。

按照教學(xué)計劃,本專業(yè)安排了課堂技能實訓(xùn)、實驗室電子仿真模擬、場景綜合實訓(xùn)、專業(yè)調(diào)查報告、專業(yè)方向見習與實習、畢業(yè)實習等充足的教學(xué)實踐環(huán)節(jié).我們制定了《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實訓(xùn)實習大綱》,定期開展實習檢查,切實保證實習效果。

為使國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)、訓(xùn)練更接近國際商務(wù)的實際,讓學(xué)生進行接近實戰(zhàn)狀態(tài)下的演練,我校投資建立了進出口貿(mào)易電子仿真模擬實驗室、國際商務(wù)場景實訓(xùn)中心。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)、實習基地較為完善,容量較大。校外實習基地比較穩(wěn)定。本專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)施比較完備,實訓(xùn)、實習場地基本能滿足實踐教學(xué)的要求。

六、建設(shè)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)師資隊伍

本專業(yè)現(xiàn)有一支較強的師資隊伍。這些年來,我們一方面積極引進教授、副教授、博士等高層次專業(yè)人才,另一方面通過多種渠道培養(yǎng)已有的師資。經(jīng)過幾年的努力建設(shè),本專業(yè)的師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)有了很大的提升。職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均得到較大程度的優(yōu)化。本專業(yè)基本上形成了以中、青年骨干教師為主力,老、中、青相結(jié)合,結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教風優(yōu)良,業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所在的國際經(jīng)濟貿(mào)易系一直十分重視本學(xué)科的工作,充分利用本系高職稱教師多的優(yōu)勢,發(fā)動廣大教師緊緊圍繞《國際貿(mào)易學(xué)》省級重點學(xué)科和《國際貿(mào)易實務(wù)》省級精品課程建設(shè),進行科研攻關(guān)。全體教師都能積極參加學(xué)術(shù)和教學(xué)研究活動。本系無論在學(xué)術(shù)研究還是在教學(xué)研究方面都取得了一系列豐碩的成果。

七、注重教學(xué)管理的科學(xué)化

本專業(yè)教學(xué)實行學(xué)部、系、教研室三級管理制度。各級管理部門均設(shè)置了教學(xué)管理崗位,明確相應(yīng)的工作職責,通力協(xié)作,共同管理。本專業(yè)已經(jīng)建立教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量評價、新任教師試講、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息反饋等教學(xué)管理制度。在三級教學(xué)管理部門的共同努力下,各種教學(xué)管理制度執(zhí)行情況良好。

認真執(zhí)行教育部和省教育廳對于教學(xué)管理的各項規(guī)定和要求,努力做好本專業(yè)教學(xué)管理的各項工作。在學(xué)校督導(dǎo)團和系部各級管理部門的共同努力下,本專業(yè)的各項教學(xué)管理制度得到了深入的落實,從而使得教學(xué)具有較高的質(zhì)量。

為了使教學(xué)工作有章可循,走向規(guī)劃化制度化運行的良性發(fā)展軌道,我們除了嚴格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)教學(xué)管理制度外,還根據(jù)教育教學(xué)的實際需要制定了一系列的教學(xué)管理制度。

經(jīng)過多年的建設(shè),國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)建立完善的教學(xué)質(zhì)量檢查與評估制度,并且嚴格按照教學(xué)管理制度進行教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量管理和教師業(yè)務(wù)管理。系和教研室兩級組織能夠根據(jù)教學(xué)管理制度正常開展活動。我們充分發(fā)揮教學(xué)評估的檢測與診斷、反饋與改進等作用,成效顯著。

八、發(fā)揮精品課程建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要作用

精品課程建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才的一項重要舉措,我們將精品課程建設(shè)作為人才培養(yǎng)中的一項基礎(chǔ)工程做好做實,以精品課程建設(shè)帶動其他課程以至整個專業(yè)建設(shè),推動人才培養(yǎng)模式的革新。經(jīng)過師生的努力,2003年10月《國際貿(mào)易實務(wù)》課程評為校首批精品課程。2007年6月,《國際貿(mào)易實務(wù)》課程被評為湖南省普通高等學(xué)校省級精品課程。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的《國際貿(mào)易學(xué)》、《國際市場營銷學(xué)》、《基礎(chǔ)會計》等三門課程被確定為校級精品課程。對于精品課程建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系,我們的認識是:

首先,以人才培養(yǎng)目標作為精品課程建設(shè)的根本方向。我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)、造就寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的高級應(yīng)用型國際經(jīng)濟貿(mào)易人才。此人才培養(yǎng)目標的定位決定了我們該如何建設(shè)、從哪些方面建設(shè)精品課程。根據(jù)此人才培養(yǎng)目標,我們確定《國際貿(mào)易實務(wù)》精品課程建設(shè)的總體要求是:(1)以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才為導(dǎo)向;(2)以增強學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為使命;(3)通過一系列精品課程建設(shè)舉措,提高整個專業(yè)教學(xué)的育人質(zhì)量。

其次,以人才培養(yǎng)的質(zhì)量作為課程建設(shè)的根本檢驗標準。精品課程建設(shè)的水平高低、效果的優(yōu)劣最終要用人才培養(yǎng)質(zhì)量來衡量。在精品課程建設(shè)的全過程中,我們始終貫徹為人才培養(yǎng)服務(wù)的理念,不弄花架子,不搞形式主義,注重課程建設(shè)的實效和實績,以學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)知識的掌握、運用,以學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成作為精品課程建設(shè)的宗旨。

再次,增強精品課程建設(shè)的輻射效應(yīng)。在精品課程建設(shè)中,我們注重以精品課程建設(shè)帶動課程群建設(shè),促進全課程體系教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特點,我們將專業(yè)課程分為專業(yè)理論課程群、實務(wù)課程群、技能課程群等三個課程群,這三個課程群構(gòu)成了專業(yè)知識與能力教學(xué)的專業(yè)課程體系。實務(wù)課程群在課程體系中起著聯(lián)通專業(yè)理論課程群和技能課程群的作用。精品課程《國際貿(mào)易實務(wù)》正是實務(wù)課程群的核心課程。建設(shè)好了該課程無疑會帶動實務(wù)課程群建設(shè),提升實務(wù)課程群的教學(xué)水平。而建設(shè)好實務(wù)課程群對技能課程群的教學(xué)、對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。在精品課程建設(shè)過程中,我們注重精品課程與其他課程的聯(lián)動性,在抓精品課程建設(shè)的同時,積極進行全方位的專業(yè)課程建設(shè),增強精品課程建設(shè)的輻射效應(yīng),充分發(fā)揮精品課程建設(shè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的核心作用。

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2009-12-29

湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目(湘教通[2008]263號);湖南省省級精品課程建設(shè)項目(湘教通[2007] 186號)

吳建功(1964-),男,湖南永州人,教授。