陳艷華 金恩輝

（吉林省圖書館，吉林 長春 130021）

半個多世紀(jì)以來，在我國臺灣的圖書館事業(yè)、圖書館學(xué)理論研究和教育發(fā)展中，有一位樸實、謙虛、敦厚的長者，四十余載辛苦耕耘，一直努力前行，對臺灣圖書館事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，學(xué)術(shù)上也卓有建樹。他就是倡導(dǎo)與躬行圖書館學(xué)理論與實務(wù)并重的圖書館界大家——盧荷生教授。誠如曾任臺灣“中央圖書館”館長、著名圖書館學(xué)家王振鵠教授所說：“在臺灣圖書館界的同道中，具有深厚人文素質(zhì)，兼有圖書館學(xué)理論研究和實務(wù)經(jīng)驗的，雖不在少數(shù)”，但其中“當(dāng)以盧荷生教授最為圖書館界所推重。”（《盧荷生教授七秩榮慶論文集》第 3頁，臺北：文史哲出版社，2001.）

1 以一種北大“情結(jié)”來撰寫

我們起初了解到的盧荷生教授，是臺灣輔仁大學(xué)文學(xué)院院長兼圖書館學(xué)系主任。上世紀(jì)90年代，當(dāng)本文作者之一金恩輝與臺灣大學(xué)圖書資訊系主任胡述兆教授聯(lián)合海峽兩岸圖書館界學(xué)者共同主編、出版大型工具書《中國地方志總目提要》時，盧荷生教授即作為胡述兆先生的助手，出任該“總目提要”副主編，他親自編成《臺灣現(xiàn)藏〈本提要〉未收方志書名目錄》和《臺灣現(xiàn)藏〈本提要〉所收方志書名目錄》；本文作者之一陳艷華任該“總目提要”編委之一兼吉林省分卷主編、撰稿人。當(dāng)時，我們同盧先生雖未曾謀面，卻也通過書信、電話聯(lián)系，探討合作編書中的一些問題，學(xué)術(shù)上有所往來，可謂文交久矣。

1996年4月下旬，金恩輝應(yīng)臺北“中央圖書館”館長兼漢學(xué)研究中心主任曾濟(jì)群先生邀請，隨內(nèi)地文化教育界代表團(tuán)赴臺北參加海峽兩岸古籍整理學(xué)術(shù)研討會，有幸到輔仁大學(xué)圖書館學(xué)系拜訪，與盧先生長時間晤談，受益匪淺。

金憶起與盧先生當(dāng)時交談中，盧先生發(fā)表了一些令人印象深刻的談話內(nèi)容。近日我們分別研讀了盧先生的自傳《和聲七十憶往》、《盧荷生教授七秩榮慶論文集》以及盧先生撰著的《中學(xué)圖書館的理論與實務(wù)》、《中國圖書館事業(yè)史》、《圖書館行政》、《圖書館管理》等著作，認(rèn)為盧先生淡泊名利、甘于為圖書館事業(yè)獻(xiàn)身，躬行圖書館學(xué)理論與實務(wù)并重的學(xué)風(fēng)，是值得圖書館界同行們重視、珍惜和發(fā)揚的；我們又分明強(qiáng)烈地感受到盧先生踏實勤奮、認(rèn)真務(wù)實的精神，同他求學(xué)、治學(xué)與教學(xué)中時時處處秉承先賢們的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)有密切關(guān)系。盧先生雖非北大畢業(yè)生，但在上世紀(jì)50年代初的臺灣大學(xué)讀書，他的許多師長卻來自北大，因而他深受影響。

作為本文的兩位作者，先后畢業(yè)于北京大學(xué)，是先后來到吉林省圖書館工作的兩代人，我們正是以一種北大“情結(jié)”來感悟盧荷生教授的業(yè)績與學(xué)風(fēng)。

2 漂泊的少年

盧荷生，1931年生于江蘇省泰縣萬家莊，別字和聲。3歲時父親盧懋因病見背，母親黃氏是典型的具有傳統(tǒng)觀念的婦女，刻苦耐勞，待人忠厚?？箲?zhàn)初期，荷生的二叔從軍，任兵站醫(yī)院院長，不幸陣亡，時僅有二女，依照鄉(xiāng)俗由荷生過繼，致使荷生一人而宗挑兩房。四叔赴軍中，亦不幸陣亡。七叔與荷生年紀(jì)相仿，故盧家雖是大家族，可掙錢的人卻很少，全家生活重?fù)?dān)由祖父獨力挑起，其艱苦困窘之情狀可想而知。祖父為人性情豪爽，常為鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親排解糾紛，其祖父及母親之個性，對于盧先生日后待人處世有著深遠(yuǎn)的影響。荷生作為盧家長子單傳嫡孫，從小跟祖母住，大家都叫他是梓爹的大孫子。

荷生小學(xué)未讀完，抗戰(zhàn)烽火已起，無奈輟學(xué)，幸有祖父講解四書和古文觀止。1946年，在荷生15歲的時候，為繼續(xù)求學(xué)，祖父和母親決定送他去泰州。在一個漆黑的夜晚，荷生離開萬家莊，輾轉(zhuǎn)一日來到泰州的二嬸家。一年后，母親也來到泰州，母子倆租房居住，直到荷生初中畢業(yè)。母親給學(xué)生做包飯賺錢，雖說辛辛苦苦，可荷生從小只有這一年和母親最親近，苦樂兼之。因為過繼二叔，荷生在三姨夫盧熙晨的指引下，有機(jī)會去南京國民革命軍遺族學(xué)校就讀，后隨學(xué)校到臺灣。1951年，他欲報考臺灣大學(xué)機(jī)電學(xué)系，因為沒有學(xué)過解析幾何而作罷，轉(zhuǎn)而選擇了歷史學(xué)系。

3 得遇堅守北大傳統(tǒng)的名師

說起盧先生與北京大學(xué)有學(xué)術(shù)上的淵源，還得介紹一下盧先生就讀時的臺灣大學(xué)、臺大的校長傅斯年（1896～1950）以及歷史系的姚從吾教授。五四運動爆發(fā)時，傅斯年作為北大學(xué)生領(lǐng)袖，曾擔(dān)任游行總指揮，風(fēng)云一時。上世紀(jì)三四十年代，傅斯年的《東北史綱》、金毓黻（1887～1962）的《東北通史》，以強(qiáng)烈的民族主義精神和推動抗日斗爭的現(xiàn)實性，掀起了對中國東北史研究的熱潮。北京大學(xué)不僅是傅斯年的母校，也是他長期執(zhí)教的地方。到臺灣后，他任臺灣大學(xué)校長，完全繼承了北大的傳統(tǒng)；來大陸參訪的連戰(zhàn)，在北京大學(xué)演講時曾提到，自由的思想，北大、臺大系出同源，可以說是一脈相承。

早年臺大的師資多來自北大，姚從吾教授（1894～1970）即是一位長期浸染在北大自由之精神中的老北大人。在臺大歷史系，姚從吾教授是盧先生的恩師，中國現(xiàn)代遼宋金元史學(xué)的奠基人之一。1917年，姚考入國立北京大學(xué)文科史學(xué)門，1920年夏考上北京大學(xué)文科研究所國學(xué)門研究生。1922年夏，由北京大學(xué)選派赴德國柏林大學(xué)留學(xué)。1934年夏回國，受聘為北京大學(xué)歷史系教授、歷史系主任。1949年初去臺灣，受聘為臺灣大學(xué)歷史系教授，并創(chuàng)辦遼金元研究室，建立遼金元史體系，倡導(dǎo)組成“邊疆語文研究會”，積極推動北亞及中亞史研究。1958年，膺選為“中央研究院”人文組院士。他在北京大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、河南大學(xué)、臺灣大學(xué)執(zhí)教36年，桃李滿天下。

盧荷生教授曾充滿深情地回憶起他讀書時的臺灣大學(xué)。他說：傅斯年對臺大的影響，與蔡元培對北大的貢獻(xiàn)相仿。至今傅斯年為臺大立下的校訓(xùn)是“敦品、力學(xué)、愛國、愛人”，其中“愛國”二字，至關(guān)重要，是傅斯年一直提倡的。在國民黨系懸于孤島臺灣之際，傅斯年仍能提出熱愛祖國而不談臺灣獨立，是一種千年來崇高的民族精神與歷史文化的傳承。回憶起恩師姚從吾教授，盧荷生教授說，姚先生身材矮胖，兩鬢白發(fā)，為人謙遜，雖然已經(jīng)年紀(jì)一大把，上課時卻總是謙稱“兄弟”如何如何，在同學(xué)生交流中，也常常自稱為弟，稱學(xué)生為兄，從不以年輕人對自己的不同見解為忤。這樣謙虛的前輩學(xué)者，對青年后學(xué)如此尊重，實在使盧先生感佩不已！

姚先生以“從吾”自號，為人治學(xué)是“從吾所好”，并刻有一顆“從吾所好”4字印章以為鑒戒；對同輩學(xué)人，姚先生謹(jǐn)守“和而不同，周而不比”的君子之道；對學(xué)生則傾以長者的關(guān)懷，指導(dǎo)學(xué)生在研究中注重查詢第一手原始資料，切勿輾轉(zhuǎn)因襲，勿因循舊說，宜廣泛查閱同時代人物之各類記載。1953年的暑假，盧先生得到姚從吾老師的同意，指導(dǎo)其論文。姚先生指導(dǎo)他廣泛涉獵中外典籍，打好基礎(chǔ)后才能擬定論文題目。此后，盧先生每周一次去拜見從吾師，多半在姚先生的研究室，有時也在姚先生的家里，談至夜深人靜，師徒二人都是興起，總要師母多次催促，姚先生這才“放”他回宿舍。盧氏自幼喪父，但在老師身上得到很多亦師亦父的關(guān)愛。多年后，盧先生回憶這一段經(jīng)歷時說：我最愛在老師身旁，聽他跟我說話，我一言不發(fā)，靜靜地聽他說，那真是一種享受！

4 與圖書館結(jié)緣

盧先生踏入到圖書館界是很有戲劇性的。1953年暑假的一天，盧先生按例和從吾師見面，臺灣“中央圖書館”館長蔣復(fù)璁先生來了。從吾師并未詢問過盧先生的意見，突然向蔣館長說，我這個學(xué)生將來畢業(yè)希望到“中央圖書館”工作。奇妙的是，蔣館長竟也就一口應(yīng)承了。

就這樣決定了盧先生其后45年的圖書館生涯。在從事圖書館工作以前，盧先生絕不知道圖書館員是怎么樣的一份工作。1956年秋天，盧先生服役期滿，放棄了留在軍隊干校做軍官的機(jī)會，到臺灣“中央圖書館”報到了。

盧先生先從閱覽組管理員做起，負(fù)責(zé)館里近30名工讀學(xué)生的管理。翌年春，經(jīng)蔣館長鼓勵，盧先生考取了臺灣師范大學(xué)國文研究所和臺灣“中央圖書館”合作招生的圖書館學(xué)碩士班。這是名副其實的中國圖書館教育史上的第一個碩士班。

這期間還曾發(fā)生過一個有趣的小插曲。1960年，盧先生碩士畢業(yè)。受邀參加其論文答辯的、時任政治大學(xué)圖書館館長何日章當(dāng)場提出，論文我全無意見，一個希望是你畢業(yè)后到政大圖書館工作，我以副館長的職位聘用。蔣館長當(dāng)時就抗議：“我培植他們，等了三年，你怎能就這樣揀現(xiàn)成的？”足見盧先生學(xué)業(yè)優(yōu)異，以致二位館長在其還未畢業(yè)時就“爭搶”起來。

盧先生念完研究所回到臺灣“中央圖書館”，升級聘為編輯，管理中文參考室和書庫，籍此得到不少實際工作經(jīng)驗。由于工作出色，又破格晉升到代理總務(wù)主任。雖然待遇大大提高，然非盧氏所愿，卻不可以不從，所以盧先生只取原來的微薄薪金和編輯的名義代行總務(wù)主任職責(zé)。盧先生以總務(wù)主任工作極為瑣碎且頗為棘手，長久如此勢必消沉，幾次請辭，蔣館長仍堅持圖書館總務(wù)主任一定要是學(xué)圖書館的人擔(dān)當(dāng)才能配合好其他業(yè)務(wù)部門的工作，未予準(zhǔn)許。無奈之下，1964年3月，盧氏夫婦抱著最壞的打算，離開工作了8年的臺灣“中央圖書館”，到南部去教書。然命運陰差陽錯，盧先生到了臺北市立第一女子中學(xué)，仍是被慧眼識珠的江學(xué)珠校長發(fā)現(xiàn)，在任歷史科教師的同時，仍兼任校圖書館主任，從此，他走上講臺，一站就是37年。1971年受世界新聞專科學(xué)校圖書資料科主任劉崇仁的邀約兼課，教授圖書館行政等課程。劉崇仁先生為盧先生重新開啟了回到圖書館界的大門。1975年起兼任輔仁大學(xué)圖書館學(xué)系課程。1981年應(yīng)輔仁大學(xué)圖書館學(xué)系主任藍(lán)乾章教授之邀，盧先生接受挑戰(zhàn)，舍棄了臺北一女中的優(yōu)厚的退休金，專任輔仁大學(xué)圖書館學(xué)系。1986年8月接任藍(lán)乾章師，做輔大圖書館學(xué)系主任，后歷任圖書館館長、文學(xué)院院長等。1996年屆滿65歲，然應(yīng)輔大圖書資訊學(xué)系之邀，延長5年服務(wù)期限，如此計算，盧先生于輔大任教20余年。

5 教澤廣被，桃李滿天

上世紀(jì)50年代始是臺灣圖書館事業(yè)的成長階段，但在盧先生踏入圖書館界的時候，臺灣還沒有圖書館學(xué)校的畢業(yè)生，臺灣師范大學(xué)社會教育系圖書館組學(xué)生還沒有畢業(yè)。多數(shù)館員如昌彼得、王省吾等都是靠在職訓(xùn)練自修成才。1955年，臺灣圖書館學(xué)教育才進(jìn)入正規(guī)，當(dāng)時有5所圖書館學(xué)校：臺灣師范大學(xué)、臺灣大學(xué)、輔仁大學(xué)、淡江大學(xué)、世界新聞?？茖W(xué)校。發(fā)展到1980年，已有20多年的歷史。

1986年，盧先生執(zhí)掌輔大圖資學(xué)系時，正處在一個飛速變化的時代。盧先生認(rèn)為，圖書館學(xué)教育與圖書館事業(yè)息息相關(guān)。一個圖書館學(xué)系主任需要做的是前瞻圖書館的未來發(fā)展，培養(yǎng)有人文精神和底蘊(yùn)、能夠發(fā)現(xiàn)和解決實際問題、善于進(jìn)行學(xué)術(shù)思考的人。5年里盧先生與同仁們秉承公正的決心與毅力，對已有的各門課程，先做慎重、詳盡的調(diào)查，了解各位教授的教學(xué)效果再定存廢，并敦聘吳明德、吳 里、吳祖善、陳和秦等教授來輔大兼課，一時碩彥俊士齊集。

上世紀(jì)90年代的臺灣圖書館學(xué)教育界彌漫一股籌辦圖資研究所之風(fēng)。1992年輔大亦向教育主管部門申請成立圖書館學(xué)研究所。盧先生則注意到，圖書館學(xué)所研究者系有關(guān)于資訊、知識之儲存和檢索，以爭取更高的效果，而圖書館服務(wù)的對象是讀者，服務(wù)的內(nèi)容是資訊與知識。只靠學(xué)位之提升，并非即可解決所有問題的辦法。兼慮至臺灣圖書館員在編階上偏低，發(fā)展空間有限等問題，故盧先生并未熱心辦理成立圖書館學(xué)研究所之事。如此之反時尚潮流而行，堪稱空谷足音。但此事一經(jīng)當(dāng)局核準(zhǔn)成立在案后，輔大定于1994年開始招生，盧先生亦并不囿于己見，而是全力配合。

6 先中學(xué)后大學(xué)，終成大家

1981年，盧先生到輔仁大學(xué)是以講師一職聘任的。盧先生自稱是“晚一些上路”，他從未斤斤計較于眼前的一點利害得失，而努力交出了一份份令人滿意的答卷，終成圖書館學(xué)大家。

早在臺灣“中央圖書館”時，盧先生就遇到了把他引進(jìn)圖書館學(xué)門檻的一位長者——當(dāng)時的閱覽組主任陳晉賢。陳主任教他如何才是回答參考資料工作的圓滿境界，就是要找到最恰當(dāng)?shù)膮⒖假Y料，而不止是一件件參考資料的羅列。盧先生從讀者到圖書館員，再念圖書館學(xué)，最后回到圖書館學(xué)教育，這些真切的經(jīng)驗與感受使其對圖書館學(xué)的認(rèn)知逐漸得到修正。在臺北一女中的8年，雖然只是一個很小的高中圖書館，具體業(yè)務(wù)卻是一樣不少。盧先生從采訪、編目到管理書庫、管理參考室，都要自己一個人做，培養(yǎng)了他研究行政管理的興趣。盧先生注重從實務(wù)入手，不做單純的理論上探討。例如，只要認(rèn)真管理過書庫，就會發(fā)現(xiàn)其中有許多值得探討的觀念與做法。盧先生發(fā)現(xiàn)從來就沒有過一門課討論這一方面的問題，于是他撰寫了《中學(xué)圖書館的理論與實務(wù)》和《圖書館行政》兩本書。前者因為是撰者自印，且時代較早，1971年出版，于今已是不易訪到。盧氏以獨立立場出發(fā)，觸會中西新舊理論，又加上多年工作實務(wù)經(jīng)驗，整理編撰而成，此書是有關(guān)中學(xué)圖書館論述第一種著作，讓大家知道實務(wù)之所由生。實務(wù)之中，又如何把握理論之精神，方不失實務(wù)之宗旨。盧氏自謂：這本書看起來一點也不起眼，但是至少對一位中學(xué)圖書館的工作者來說，是相當(dāng)合用的。在后來的一些中學(xué)圖書館的研習(xí)會上，還用這本書做教材，請盧氏去研講。

圖書館行政是盧先生開始教授圖書館學(xué)課程的第一門課，當(dāng)時毫無參考資料。然盧先生從1956年至1981年，一直在做行政工作，得以豐收了很多管理方面的經(jīng)驗。雖然在有些人的心中，圖書館行政管理不夠?qū)W術(shù)，盧先生仍堅持，說一些高深的理論，于實務(wù)無補(bǔ)。行政的目的無他，求取較高的實務(wù)效益是也。盧先生以自身圖書館學(xué)知識和經(jīng)驗，經(jīng)10年時間補(bǔ)充修改而成《圖書館行政》一書，1982年由臺北市文史哲出版社出版，主要介紹了圖書館行政的基本概念和基本原則；從法令規(guī)章、組織編制、人事管理、財務(wù)處理、建筑設(shè)備、事務(wù)工作等6個方面以敘明圖書館行政的實務(wù)問題，令人于此一卷，即可實際操作。

在1994年臺北市漢美圖書公司出版的《圖書館管理》一書中，盧先生對此問題繼續(xù)做了深入的探討。該書收入《圖書館學(xué)與資訊科學(xué)基本叢書》之七。首章緒論管理科學(xué)之意義、性質(zhì)和應(yīng)用，嗣后6章分別從計劃的擬定、組織的建立、人事的管理、溝通與協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)與激勵、管制與考核六大方面闡述圖書館管理之功能，內(nèi)容比《圖書館行政》更充實，而寫作觀點亦有更深入的發(fā)揮。

1986年4月，《中國圖書館事業(yè)史》由臺北市文史哲出版社出版，盧先生以此獲得通過輔仁大學(xué)教授審查。該書系《圖書文獻(xiàn)叢刊》之一，探討重點為我國前人經(jīng)營圖書館之際，所投注之心力、所采取之態(tài)度，以及其工作方式和處理之過程，由此可以看出盧氏試圖將“文獻(xiàn)目錄整理過程”和“圖書館經(jīng)營過程”二者做一種結(jié)合的嘗試。

7 “每一步都能走得穩(wěn)，你就有下一步”

盧先生自1956年踏入社會即與圖書館結(jié)下不解之緣，直至2001年止，前后計45年，將近半個世紀(jì)光景，未曾離開圖書館工作一天。先任圖書館員，后教圖書館學(xué)，盧先生自言“至少我的青春是交給了臺灣的圖書館事業(yè)，于心無愧無怍”。即使在臺北一女中做編制表上都沒有的小小的中學(xué)圖書館主任，盧先生也是一絲不茍地工作，及至做到輔大系主任。在盧先生看來，系主任當(dāng)?shù)煤貌缓?，與自己的學(xué)問其實并無多大關(guān)系，關(guān)鍵是要對學(xué)校、對學(xué)生、對學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)任。

當(dāng)時，輔大圖書館學(xué)系的學(xué)生到法管學(xué)院電腦中心上機(jī)實習(xí)，效果不好，使學(xué)生應(yīng)聘的時候錯失好多機(jī)會。但院務(wù)會議討論，有一位系主任提出要設(shè)立就設(shè)立一個規(guī)模大一點的像樣的電腦中心。結(jié)果變成了從長計議，因為沒有款項而沒有了下文。盧先生遂決計先斬后奏，自己墊款35萬元，籌設(shè)圖書館學(xué)系專用電腦室。開學(xué)后學(xué)生上課，見到嶄新的電腦室，都大出意料，學(xué)習(xí)電腦的興趣直線上升。這筆墊款是以學(xué)生的電腦實習(xí)費用了5個學(xué)期償還的。

這一奇特的經(jīng)歷在盧先生晚年重現(xiàn)，這一次，盧先生傾其余囊，慨捐新臺幣500萬元成立“財團(tuán)法人臺北市圣路加兒童發(fā)展文教基金會”，以感念生平長輩親友之教誨。盧先生的收入只是中等之家，其無私奉獻(xiàn)的赤子之心澤被后代。

盧先生從15歲就離開家庭，漂泊流浪，通過一步步地學(xué)習(xí)，有了一技之長，也有了一個個接踵而來的機(jī)會。盧先生總是勸大家，要多多珍惜既有的機(jī)會，不要老抱怨沒有別人那樣好的機(jī)會。機(jī)會是自己所創(chuàng)造出來的，當(dāng)機(jī)會來臨之時，要好好把握，這樣下一個更好的機(jī)會就會來到。如果你嫌這個機(jī)會不好，不好好把握，而希望有更好的機(jī)會到來，你將會失望的。每一步都能走得穩(wěn)，你就有下一步。

8 享受與學(xué)生的相處

盧先生從1964年到北一女中開始走上講臺，直至從輔仁大學(xué)榮退，執(zhí)教37年。他總是真心對待學(xué)生，熱心參與學(xué)生活動。期間也曾有過單純的做教師的5年，因為沒有擔(dān)負(fù)任何行政責(zé)任，那是輕松愉快的5年。在世新圖書資料科任主任，每到二年級的時候，學(xué)生人數(shù)就會因為轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)學(xué)甚至休學(xué)等原因而銳減。盧先生請來老畢業(yè)生回來和學(xué)生見面，現(xiàn)身說法，今天縱使不做圖書館員，但當(dāng)年的圖書館學(xué)對我還是有很大幫助的。盧先生一上課時就會很清楚地告訴學(xué)生們：圖書館員是干什么的？念完了世新，還可以轉(zhuǎn)學(xué)念大學(xué)別的科，以后也會很有成就。這樣做了以后，學(xué)生果然就一直沒有走的了。

在輔仁大學(xué)做系主任時，臺灣有5所圖書館學(xué)校在每年三四月間，輪流舉辦球類比賽，盧先生接手系主任那一年正好由輔仁主辦，盧先生抓住這個機(jī)會，讓學(xué)生從了解師長、信任師長中接納生活上、學(xué)業(yè)上之教誨和指導(dǎo)。他帶領(lǐng)大家在迎新生活營里，通過兩天一夜的開訓(xùn)迎旗、結(jié)訓(xùn)送旗和薪火相傳等活動，凝聚起學(xué)生的團(tuán)體觀念，同時也讓新生對大學(xué)生活和圖書館學(xué)系有所了解。在學(xué)生們的眼中，盧先生是真正的良師益友，被學(xué)生們昵稱為盧爸爸、盧爺爺。

9 盧子尚高潔，終南臥松雪

雖已投身圖書館事業(yè)45年，盧先生仍不會說選擇當(dāng)圖書館員是因為這份工作的重要等冠冕堂皇的話。他說，我做一輩子圖書館員是誤打誤撞上的。然當(dāng)今的臺灣圖書館界，盧先生已堪稱學(xué)驗齊備、桃李滿天之耆宿。盧先生以其深厚的人文精神與學(xué)養(yǎng)、執(zhí)著鉆研和熱忱的奉獻(xiàn)精神，數(shù)十年辛勤耕耘，給學(xué)生以愛的鼓舞，知識的指導(dǎo)。后學(xué)以先生之個人品行、學(xué)術(shù)修為為楷模，拜至盧先生門下者數(shù)不勝數(shù)。2001年自輔大榮退后，師友門生等集盧先生有關(guān)圖書館學(xué)論著及平生事跡文章匯為《盧荷生教授七秩榮慶論文集》，以為誠摯祝賀和紀(jì)念。盧先生亦自撰《和聲七十憶往》，為文感念至深。

“君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微?！毕壬c書為伍一生，青春熱忱以圖書館為宗，此一份思考與堅守，誠宜信守！誠宜傳乎久遠(yuǎn)！

[1] 盧荷生.和聲七十憶往.臺北：文史哲出版社，2001.

[2] 盧荷生等.盧荷生教授七秩榮慶論文集.臺北：文史哲出版社，2001：3.

[3] 盧荷生.中學(xué)圖書館的理論與實務(wù).臺北：撰者印行，1971.

[4] 盧荷生.中國圖書館事業(yè)史.臺北：文史哲出版社，1986.

[5] 金恩輝,胡述兆.中國地方志總目提要.臺北：漢美圖書有限公司，1996.