□李谷靜 劉 惠 [電子科技大學(xué) 成都 610054]

理工科院校校園藝術(shù)活動的實(shí)踐探析

□李谷靜 劉 惠 [電子科技大學(xué) 成都 610054]

高校藝術(shù)活動是校園文化的重要組成部分，對于提高校園文化品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。構(gòu)建豐富完善的高校藝術(shù)活動體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育基本保障。目前，我國工科院校的藝術(shù)活動尚處于探索和建設(shè)階段，本文從校園文化的育人作用入手，分析了工科院校藝術(shù)活動的現(xiàn)狀，通過工科院校藝術(shù)活動教育的實(shí)踐探索，提出了高校藝術(shù)活動體系需要豐富和完善。

藝術(shù)活動體系; 理工科院校; 校園文化品質(zhì)

一、校園學(xué)生藝術(shù)活動的育人價值

一所大學(xué)的真正魅力是其文化的魅力，校園文化則是其基本的構(gòu)成要素。加拿大著名學(xué)者斯蒂芬?利考克教授曾經(jīng)說過：“對大學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的生活和環(huán)境。”良好而高尚的校園文化對學(xué)生具有極強(qiáng)的教育功能，它能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著正確而積極的人生方向發(fā)展，能夠潛移默化地影響在校學(xué)生的價值觀、人生觀。在這樣的氛圍和環(huán)境中，學(xué)生能夠隨時隨地接受校園文化的熏陶和教育，從而樹立較為牢固的正確思想觀念，提升其內(nèi)在的氣質(zhì)與修養(yǎng)。

藝術(shù)活動作為校園文化的獨(dú)特組成部分，其在推進(jìn)校園文化建設(shè)、提升校園文化品質(zhì)、營造健康向上的文化藝術(shù)氛圍、打造良好的育人環(huán)境等方面具不可替代的作用。因?yàn)樗囆g(shù)活動是校園文化中最富有魅力和人文精神的部分，其本身蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)活力。較之藝術(shù)教育課程重知識的傳授和信息的掌握，藝術(shù)活動則是一種大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美實(shí)踐和體驗(yàn)的形式，它更具直觀性、體驗(yàn)性和創(chuàng)造性，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情，深刻地感受藝術(shù)活動的魅力，從而提升其個人涵養(yǎng)與素質(zhì)，促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的舞臺演出，自己排演經(jīng)典戲劇、舞蹈和聲樂作品等，能夠使其深刻理解這些藝術(shù)經(jīng)典所蘊(yùn)含的人文光輝、人生哲理，用藝術(shù)審美的形式教會學(xué)生善與惡、美與丑，喚醒他們對社會正義、美德良知的崇尚和擁護(hù)。因此通過開展體系豐富而又格調(diào)高雅的校園藝術(shù)活動，能夠充分發(fā)揮藝術(shù)對人的教育和熏陶作用，促進(jìn)校園文化自身品質(zhì)的提升，利于形成具有高尚人生取向與較高道德標(biāo)準(zhǔn)的校園文化氛圍，從而深刻地影響與教育我們的學(xué)生。

二、理工科院校學(xué)生藝術(shù)活動開展的重要性和必要性

由于學(xué)科布局與專業(yè)特點(diǎn)，理工科院校師生受嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、精確等治學(xué)大氛圍的長期影響，校園文化呈現(xiàn)出鮮明的學(xué)術(shù)特征，而人文氛圍不濃，更缺乏藝術(shù)色彩。校園活動也多以科技實(shí)踐類活動為主導(dǎo)，文化和藝術(shù)活動的開展相對不足，使得理工科院校校園文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生健康成長的需求，學(xué)生的全面性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性發(fā)展受到一定的限制，校園文化沒有發(fā)揮應(yīng)有的影響和育人功能。尤其對于理工科院校的學(xué)生來講，通過形式多樣的藝術(shù)氛圍的熏陶、藝術(shù)活動的觀看、參與和演出，深刻體驗(yàn)藝術(shù)表演的審美愉悅、創(chuàng)作快感，平衡其日常學(xué)習(xí)中過多的理性邏輯訓(xùn)練并充分表達(dá)和宣泄自我情感，鍛煉和拓展創(chuàng)新思維大有益處。在理工科院校探索并實(shí)踐學(xué)生藝術(shù)活動，一方面可豐富校園文化的內(nèi)涵，提升其校園文化的品質(zhì)；另一方面能發(fā)揮藝術(shù)教育活動在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)有的育人作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在理工科院校開展豐富多彩的藝術(shù)活動更為必要和重要。

三、理工科院校學(xué)生藝術(shù)活動現(xiàn)狀

總體來說，理工科院校現(xiàn)有的藝術(shù)活動的開展具有諸多不足，藝術(shù)活動的整體性水平不高，育人作用不強(qiáng)，在活動的系統(tǒng)性、主題性、豐富性等方面都需要進(jìn)一步實(shí)踐和提高；在活動的整體設(shè)計(jì)上缺乏系統(tǒng)性考慮和統(tǒng)籌規(guī)劃，校園學(xué)生藝術(shù)活動沒有層次性，學(xué)校、學(xué)院、社團(tuán)等各自為陣，活動的開展零散隨意，很難體現(xiàn)出藝術(shù)活動的育人的合力；在活動的開展上缺乏主題性設(shè)計(jì)，先進(jìn)文化的主陣地意識不強(qiáng)，高雅藝術(shù)的引領(lǐng)和熏陶不足，藝術(shù)活動大多是學(xué)院群眾性的和社團(tuán)自發(fā)性的，目的多是自我娛樂，缺乏優(yōu)秀作品的引導(dǎo)，并不可避免地有一些低俗內(nèi)容；在活動的形式上豐富性不夠，大部分藝術(shù)活動都以傳統(tǒng)的藝術(shù)節(jié)、比賽形式開展，舞臺表演主要是綜藝演出，缺乏其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的嘗試；藝術(shù)活動參與面和受眾面還較小，文藝演出和學(xué)生的互動性不足，藝術(shù)活動對學(xué)生的影響性和育人性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對藝術(shù)教育的實(shí)際需求。

針對以上現(xiàn)狀，我們開展了以下實(shí)踐和探索，以期建立符合理工科院校校園文化特點(diǎn)和滿足學(xué)生實(shí)際需要的學(xué)生藝術(shù)活動體系，優(yōu)化校園文化品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、電子科技大學(xué)校園學(xué)生藝術(shù)活動實(shí)踐

結(jié)合理工科院校藝術(shù)活動實(shí)踐的現(xiàn)狀與不足，我們從活動設(shè)計(jì)的層次性、活動開展的主題性、活動內(nèi)容的豐富性、活動形式的創(chuàng)新性四個方面進(jìn)行了系列實(shí)踐，嘗試性探索出了理工科院校學(xué)生藝術(shù)活動體系，以形成層次豐富、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化品牌，營造了“我參與 我展示 我創(chuàng)造”的藝術(shù)和創(chuàng)造性氛圍，讓學(xué)生在參與中展示風(fēng)采，在演出中學(xué)會創(chuàng)造。系列活動的開展活躍了我校校園文化氛圍，提升了校園文化品質(zhì)，一定程度上滿足了學(xué)生對藝術(shù)教育的不斷增長的需求，促進(jìn)了學(xué)生健康全面發(fā)展。

（一）在主題設(shè)計(jì)上，突出活動的育人性

主題設(shè)計(jì)是藝術(shù)活動開展的方向把握，設(shè)計(jì)時要充分考慮活動的育人性，主題要鮮明，注重活動的藝術(shù)性與育人性有機(jī)結(jié)合。因此我們根據(jù)校園生活的大事件和節(jié)日紀(jì)念日設(shè)計(jì)校園主題演出，將演出活動的育人性與藝術(shù)性相結(jié)合，讓學(xué)生在每個主題活動中，都能受到優(yōu)秀作品與先進(jìn)文化的啟迪與鼓舞。多年的實(shí)踐，我們形成了校園系列主題演出，在凝聚人心、引導(dǎo)學(xué)生、形成向上的文化氛圍方面起到了積極作用，成為了學(xué)校精品文化。

在校園主題演出中，學(xué)校重點(diǎn)做精“迎新晚會、新年音樂會、新年晚會”等三大校園主題演出，使其成為代表電子科技大學(xué)較高水平的校園經(jīng)典文化品牌。每年，學(xué)校都精心準(zhǔn)備這三大主題晚會，使其不僅在思想內(nèi)容和藝術(shù)水平上，都能體現(xiàn)活動的育人性和藝術(shù)性，全面反映一年來祖國的大事件和大發(fā)展，傳承中華優(yōu)秀文化；體現(xiàn)學(xué)校一年的發(fā)展和變化，表現(xiàn)校園文化的精神與實(shí)質(zhì)、學(xué)生的風(fēng)采。在這三大演出活動中，我們注重每場演出的主題設(shè)計(jì)，創(chuàng)新演出形式，充分發(fā)揮主題演出的育人作用。如主題為“青春日記”的迎新晚會以畢業(yè)生的回憶為主線，以日記的形式為新生展示了豐富多彩的大學(xué)生活，其親切溫馨的藝術(shù)表演風(fēng)格受到了學(xué)生的高度認(rèn)可和熱烈歡迎，許多新生通過該劇樹立了大學(xué)四年的積極理想，啟發(fā)了他們對青春夢想的思考。每年的新年音樂會也得到同學(xué)們的高度評價，每場交響音樂會的演出水準(zhǔn)堪比專業(yè)團(tuán)體，學(xué)生不出校園就能欣賞到高雅音樂。新年晚會則是學(xué)校每年的演出盛事，老師、同學(xué)以不同藝術(shù)形式同臺慶祝，展望來年祝福新年，在精彩的晚會演出中，潛移默化地為師生樹立了優(yōu)秀典范，展示了祖國和學(xué)校一年的成績，增強(qiáng)了師生的愛國心與自豪感。

在紀(jì)念日主題演出中，學(xué)校根據(jù)富有教育意義的紀(jì)念日和節(jié)日，采用群眾性活動形式，精心設(shè)計(jì)各類主題演出。如“12·9”歌詠比賽、五月紅歌會等，在這些演出中，我們利用藝術(shù)演出形式，讓學(xué)生們重溫了當(dāng)年的革命歷程，激發(fā)他們的青春激情，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想。

在專場主題演出中，每場演出都是以某種藝術(shù)形式為主導(dǎo)，設(shè)立明確的關(guān)于愛國、奉獻(xiàn)、青春、夢想、成長、等主題，節(jié)目則圍繞主題設(shè)計(jì)內(nèi)容和表演形式。如聲樂專場以“乘著歌聲的翅膀”為主題，電聲樂專場以“怒放的生命”為題，話劇以“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”為主題，民樂專場以“絲竹月夜”為主題，舞蹈專場以“舞動青春”為主題，心理劇專場以“成長風(fēng)暴”為主題。學(xué)生通過觀看和參與演出一方面了解了很多藝術(shù)專業(yè)知識，同時也能更深入地理解和體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力，在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時激發(fā)了對理想目標(biāo)的追求。

（二）在活動體系上，強(qiáng)調(diào)活動的層次性

在學(xué)生藝術(shù)活動的總體規(guī)劃上，我們強(qiáng)調(diào)活動體系的構(gòu)建，注重活動開展的層次性、開放性，增強(qiáng)藝術(shù)活動的體驗(yàn)性和學(xué)生參與的廣泛性。我們著力打造了一個多彩立體的“成電舞臺”，包括學(xué)校層面的主題演出，每個月的專場音樂會、校園文化節(jié)、群眾性的文藝活動、社團(tuán)文藝活動、學(xué)院的專題演出等。這樣豐富的活動層次為學(xué)生提供了更多的選擇，學(xué)生可根據(jù)興趣和要求選擇不同的活動，在不同的層次和多樣的舞臺上體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，展示自己的才華，同時多層次的活動也相應(yīng)地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與性和互動性。

在校級演出活動中，以藝術(shù)團(tuán)為活動主體，以優(yōu)秀作品的演出引領(lǐng)校園文藝活動的方向，以專業(yè)的水平提升校園文化品質(zhì)。在學(xué)校三大主題演出中，每一主題演出2場，6場高水平演出能保證6000學(xué)生的觀看和欣賞；在紀(jì)念日主題演出活動中，學(xué)生參與性更高，學(xué)校幾乎30%的學(xué)生有登臺表演的機(jī)會，100%的學(xué)生有機(jī)會欣賞和體驗(yàn)；在月末專場音樂會中，我們根據(jù)藝術(shù)音樂的不同專業(yè)類別嘗試開展聲樂、舞蹈、戲劇、民樂、電聲樂、心理劇、交響樂等專場演出，每一個專場演出2次，14場的專場音樂會能滿足約7500名學(xué)生觀看。在校園文化藝術(shù)節(jié)中，活動形式豐富多彩，有知識競賽、有專業(yè)比賽、創(chuàng)作體驗(yàn)等，開放的舞臺給了學(xué)生更多體驗(yàn)和展示的平臺；各藝術(shù)類社團(tuán)也紛紛開展匯報(bào)展演、小型專題比賽等，多種形式加入校園舞臺。經(jīng)過多年的發(fā)展，我們保證了每年近20多場的校級各類演出活動，年受眾達(dá)到20000人次，并使其成為學(xué)生高度認(rèn)可和積極參與的系列演出。

學(xué)校層次的表演舞臺也推動了學(xué)院的藝術(shù)活動的開展，各學(xué)院也紛紛加入，推出了學(xué)院的迎新晚會、新年晚會、畢業(yè)生晚會、表彰頒獎晚會和各專題演出比賽等演出活動，學(xué)生以個人、寢室、團(tuán)隊(duì)和班級形式參與，學(xué)生參與面廣，積極性高，節(jié)目形式新穎，內(nèi)容創(chuàng)意性強(qiáng)。學(xué)院演出涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品和人才，他們常常被推薦到校新年晚會演出。

層次豐富的表演舞臺使得校園幾乎平均每周都有文藝活動，這些演出活動營造了濃郁的藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供了更多的藝術(shù)體驗(yàn)形式和創(chuàng)作機(jī)會，學(xué)生們在參與中既受到了形象的教育和先進(jìn)文化的影響，同時也鍛煉了協(xié)作、協(xié)調(diào)的綜合能力，發(fā)展了創(chuàng)造思維與創(chuàng)造能力。

（三）在活動開展上，拓展形式的多樣性

藝術(shù)活動形式是多樣而豐富的，藝術(shù)活動舞臺也應(yīng)是開放多彩的。為了增強(qiáng)藝術(shù)活動的感染力和成電舞臺的吸引力，我們注重藝術(shù)活動的多樣化和豐富性，不斷拓展活動形式，采用引進(jìn)高雅藝術(shù)、開展群眾性藝術(shù)活動、校外藝術(shù)交流和社會服務(wù)活動等形式，使得學(xué)生藝術(shù)活動形式豐富多彩，既保證了專業(yè)團(tuán)隊(duì)演出的藝術(shù)性又實(shí)現(xiàn)了群眾性文藝活動的普及性。

我們引入形式豐富的高雅藝術(shù)，堅(jiān)持每年邀請國內(nèi)高水平專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體到學(xué)校演出交流。先后邀請到了中央芭蕾舞團(tuán)、中央民族歌舞團(tuán)、中央歌劇舞劇院、四川省歌舞劇院、四川省川劇院、峨影樂團(tuán)等專業(yè)團(tuán)體到校演繹高雅藝術(shù)。這些專業(yè)團(tuán)隊(duì)的高水平演出，無疑豐富了校園高雅藝術(shù)的表現(xiàn)形式，極大提升了校內(nèi)經(jīng)典藝術(shù)的演出水平；我校學(xué)生交響樂團(tuán)參與了教育部高雅藝術(shù)進(jìn)校園巡演計(jì)劃，從2005年至今，校學(xué)生交響樂團(tuán)已經(jīng)在川內(nèi)25所高校演出了近30場，遍及宜賓、內(nèi)江、樂山等地區(qū)，受眾約達(dá)27000人/次，在巡回演出中我們不僅向兄弟院校的學(xué)生展示了高雅藝術(shù)的魅力，開啟了他們對美的追尋和欣賞；交響樂團(tuán)的學(xué)生演員在演繹經(jīng)典的同時，更深刻地提升了自身的審美情趣和對美的理解。

在校園群眾性藝術(shù)活動的開展中，我們集中抓好“銀杏文化藝術(shù)節(jié)”系列文藝活動，注重活動內(nèi)容的豐富、形式的多樣和學(xué)生的廣泛參與，進(jìn)一步提高了藝術(shù)活動的影響力和普及性。經(jīng)過幾年的努力，“銀杏文化藝術(shù)節(jié)”成為了學(xué)生參與性最高的群眾性藝術(shù)盛會。藝術(shù)節(jié)囊括了器樂、舞蹈、聲樂、戲劇等藝術(shù)形式，通過比賽、表演、創(chuàng)作等形式進(jìn)行展示和實(shí)踐。參與文化藝術(shù)節(jié)的每個學(xué)生不僅是表演者，更是策劃和創(chuàng)作者，學(xué)生們自編自導(dǎo)劇本、小組集體創(chuàng)作雕塑或繪畫作品、學(xué)習(xí)舞蹈動作編排、甚至嘗試舞臺道具制作等工作。藝術(shù)節(jié)是一個更為直接更為廣闊的開放式的表演舞臺，每個參與學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力與創(chuàng)造性都得到了極大的鍛煉和提高。文化節(jié)活動持續(xù)一學(xué)期，充分發(fā)動各院系、各個班級，分幾級比賽，每年的參與學(xué)生比例都在持續(xù)增加。

豐富多彩的藝術(shù)形式提高了同學(xué)們對藝術(shù)活動的興趣和參與積極性。同學(xué)們不再游離在藝術(shù)活動之外，參加體驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)不斷提高。每到有專業(yè)團(tuán)體的演出時，學(xué)生的反應(yīng)和期待都是相當(dāng)強(qiáng)烈的，他們真切地體驗(yàn)到藝術(shù)的真善美，充滿了對審美愉悅的渴望與自覺性。

在藝術(shù)活動的交流中，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)走進(jìn)其他高校、部隊(duì)、企業(yè)演出?！?·12”深入到重災(zāi)區(qū)彭州慰問救援官兵，進(jìn)入雞冠山等災(zāi)區(qū)慰問小學(xué)師生。這些活動既服務(wù)了社會也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

（四）在活動創(chuàng)新上，探索形式的新穎

在開展常規(guī)藝術(shù)活動的同時，我校努力探索理工科院校藝術(shù)活動的新形式，希望發(fā)揮藝術(shù)最大的育人功效。由于大部分理工科學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，因此其心理健康的平衡性、協(xié)調(diào)性發(fā)展不足。針對這一情形，我們嘗試將藝術(shù)活動與心理健康教育結(jié)合，利用藝術(shù)表演的巨大感染力和生動性，幫助學(xué)生宣泄不良情緒，改善個人體驗(yàn)，正確認(rèn)識自己的不足。我們創(chuàng)造性地改編了大型心理情景劇《成長風(fēng)暴》，將音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)活動結(jié)合，以藝術(shù)化的手法講述了一名大學(xué)生在成長中遭遇的種種矛盾與沖突，以戲劇沖突的形式闡釋主人公對人生意義的頓悟和理解，引起在場學(xué)生觀眾深刻的思考和追問，促進(jìn)了學(xué)生的心理自我成長。心理劇演出得到了學(xué)生極好的反響。今后每年學(xué)?！?·25”心理活動月中，我們都會呈現(xiàn)形式各異的藝術(shù)心理活動，如心理劇、繪畫藝術(shù)心理治療作品等，創(chuàng)造性地挖掘和開發(fā)藝術(shù)的健心功效，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

五、結(jié)語

藝術(shù)活動是校園文化中最具活力和教育意義的部分。藝術(shù)活動的這一特性對于理工科院校建設(shè)校園文化，提升校園文化品質(zhì)，發(fā)揮校園文化的育人功用尤為突出。因此在理工科院校開展主題鮮明、形式多樣、層次豐富的校園藝術(shù)活動實(shí)踐，探索和總結(jié)符合理工科院校實(shí)際的藝術(shù)活動開展形式與體系，是當(dāng)前高校教育工作者需要不斷努力的方向。

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編輯 劉 波

Practical Attemps to Buid the System of Art Activities at Engineering and Technology Colleges

LI Gu-jing LIU Hui
(University of Electronic Science and Technology of China Chengdu 610054 China)

The art activity is an essential part of campus cultures, which is the extraordinary impetus for enhancing the quality of campus culture, developing students' abilities of aesthetic, and helping stundents to develope a healthy personality. A well-founded system of art activities is playing an essential role in ensuring college students growing up healthly, which is an foundation of quality-oriented education as well. At prensent,art activities held at engineering and technologycolleges are still in exploration. Based on analyzing the status and attemps of art activities carried out at engineering and technology colleges, this article illustrates and discusses the thought of building a well-founded system of art activities.

system of art activities; engineering and technology colleges; quality of campus culture

G40-055

A

1008-8105(2010)06-0101-04

2010 - 10 - 12

四川省教育廳2010年度思想政治教育研究課題

李谷靜（1980 -）女，電子科技大學(xué)文化藝術(shù)教育中心教師；劉惠（1965 -）女，副教授，電子科技大學(xué)文化藝術(shù)教育中心主任.