印富貴，熊焱生

(常州工學(xué)院，江蘇 常州 213002)

一、新媒體概述

新媒體的界定，隨著媒體發(fā)展的階段而不同。新媒體的概念，最早由美國CBS廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長戈爾德馬克在1967年提出。當(dāng)時的新媒體，是指區(qū)別于傳統(tǒng)印刷媒介的電子媒介，如廣播、電視、電影等形式。隨著網(wǎng)絡(luò)在全球興起及廣泛應(yīng)用，基于計算機(jī)信息處理的在線網(wǎng)絡(luò)媒體和離線其他數(shù)字媒體成為當(dāng)今新媒體主要形式。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者匡文波的觀點(diǎn)，當(dāng)前新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體形式，主要包括基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體、基于現(xiàn)代通信技術(shù)的新媒體、基于廣電模式的新媒體和基于衛(wèi)星技術(shù)的新媒體四種類型。與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體傳播更全面、快速、靈活，更有針對性，與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，滲透到社會生活各個領(lǐng)域。

數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用和互動性傳播是新媒體的本質(zhì)特征。新媒體信息傳播所具有的即時性、開放性、個性化、分眾性、融合性以及信息的海量性、低成本全球傳播、檢索便捷等特征，是新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的根本所在。綜合理論界的研究成果，新媒體的特點(diǎn)，主要包括：第一，新媒體打破了傳統(tǒng)媒體單一線性傳播模式；第二，新媒體突破了原有信息模式實體化束縛，實現(xiàn)了高虛擬性和高互動性相結(jié)合的傳播跨越；第三，新媒體實現(xiàn)了對信息內(nèi)容高共享性和高個性化傳播目標(biāo)的實現(xiàn)；第四，新媒體造就了其連續(xù)性的信息內(nèi)容議程設(shè)置功能。

二、大學(xué)生接觸新媒體的現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生的新媒體使用狀況，通過抽樣，我們以問卷調(diào)查形式對200名在校大學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)查。在收回的200份問卷中，有效問卷193份。

問卷統(tǒng)計顯示，由于大學(xué)生自身條件以及所處環(huán)境的局限性，大學(xué)生所接觸的新媒體以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為主，其他類型新媒體只有少量學(xué)生偶爾接觸，但沒有普遍性。因此本文僅以網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體作為主要研究對象。

(一)大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)情況分析

互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。隨著計算機(jī)硬件設(shè)備價格趨向平民化，以及網(wǎng)絡(luò)在高等教育中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生擁有個人電腦比例迅速提高。在接受調(diào)查的學(xué)生中，78.2%的受訪者擁有自己的電腦。學(xué)生上網(wǎng)主要目的是網(wǎng)聊、打游戲、查詢資料、看新聞、下載電影和網(wǎng)購。其中，網(wǎng)聊所占比重為67.9%，查詢資料占49.5%，下載電影和看新聞?wù)?6.3%。近半數(shù)上網(wǎng)者會玩游戲，但卷入程度不同。約40%的受訪者每天上網(wǎng)時間小于1小時，約40%的受訪者上網(wǎng)時間為2～3小時。54.9%的受訪者認(rèn)為生活中離不開互聯(lián)網(wǎng)。

校園網(wǎng)是學(xué)校開展工作的重要信息平臺。學(xué)生通過校園網(wǎng)，可以了解學(xué)校重要工作開展情況，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和交流互動。在被調(diào)查的學(xué)生中，偶爾上校園網(wǎng)或者經(jīng)常上校園網(wǎng)的占83.9%，說明校園網(wǎng)在大學(xué)生生活中占有非常重要的位置。學(xué)生上校園網(wǎng)主要是完成課程作業(yè)，查閱相關(guān)資料、成績以及學(xué)校相關(guān)通知，也有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入BBS論壇進(jìn)行交流。

有58.5%的受訪者每月上網(wǎng)費(fèi)在30元以下，33.6%的受訪者每月上網(wǎng)費(fèi)為30～50元。也就是說，超過90%的受訪者每月上網(wǎng)費(fèi)都不超過50元。38.8%的受訪者認(rèn)為身邊的同學(xué)不會合理利用互聯(lián)網(wǎng)，40.4%的受訪者認(rèn)為身邊的人能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)。

(二)大學(xué)生接觸手機(jī)情況分析

在193份有效問卷中，190人擁有手機(jī)，3人未填，說明在校學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)。手機(jī)作為一種新媒體，主要功能是打電話、發(fā)短信、看信息、玩游戲。88.5%的受訪者會偶爾或經(jīng)常看手機(jī)，說明學(xué)生對手機(jī)依賴性較高，超過50%的受訪者會經(jīng)?？词謾C(jī)，依賴性極高。學(xué)生上課玩手機(jī)是目前學(xué)校普遍存在的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有15%的受訪者上課時不玩手機(jī)，偶爾玩的占60%左右，24.4%的受訪者經(jīng)常上課玩手機(jī)。有62.7%的受訪者在上課時開手機(jī)。由于學(xué)校有嚴(yán)格規(guī)定，絕大多數(shù)學(xué)生一般都設(shè)置在靜音或振動上。近半數(shù)的受訪者每月手機(jī)花費(fèi)50～100元，39.9%的受訪者每月手機(jī)費(fèi)用在50元內(nèi)，花在手機(jī)上的費(fèi)用約占受訪者每月消費(fèi)的10%～15%左右。

三、新媒體對大學(xué)生的影響分析

新媒體對大學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。本文主要從手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)兩個方面，分析新媒體給大學(xué)生帶來的積極和負(fù)面影響。

(一)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的影響

1.網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的積極影響

網(wǎng)絡(luò)是一個相對開放的空間，擁有海量信息。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以獲取豐富的社會信息，可以更全面深刻地了解社會；可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需專業(yè)知識，拓展專業(yè)知識面，完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)空間相對開放和自由，學(xué)生可以較為自由地表達(dá)思想和觀點(diǎn)，參與各種形式的社會交往活動，更好地學(xué)會如何扮演好社會角色。網(wǎng)絡(luò)交互平臺的多樣性，能夠讓大學(xué)生嘗試各種各樣的交流方式。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性兼容性消除了學(xué)生顧慮，打破了傳統(tǒng)媒體環(huán)境下僅通過書信、電話等載體的交流方式或直接面對面的交流方式。此外，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和老師、同學(xué)進(jìn)行交流溝通，開展學(xué)習(xí)和其他工作。現(xiàn)在，很多班級都建立了班級QQ群，學(xué)生和老師可以在群里進(jìn)行交流互動。

2.網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響

由于大學(xué)生對社會的認(rèn)識程度有限，社會閱歷缺乏以及價值觀念不成熟，面對虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)龐雜信息，很多大學(xué)生并不能夠理性地甄別和判斷，網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息或不良導(dǎo)向會導(dǎo)致大學(xué)生價值觀念模糊。另一方面，網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致大學(xué)生人際交往單一。由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，一些學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行人際溝通和事務(wù)處理，導(dǎo)致學(xué)生脫離現(xiàn)實，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實社會。此外，虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，往往會給大學(xué)生帶來很多現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的快感以及滿足感，與現(xiàn)實生活相比，少數(shù)學(xué)生更愿意在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界尋求他們的理想生活，導(dǎo)致“網(wǎng)癮”、人格扭曲甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題。

(二)手機(jī)給大學(xué)生帶來的影響

1.手機(jī)給大學(xué)生帶來的積極影響

由于國內(nèi)通訊市場快速發(fā)展，手機(jī)資費(fèi)相對便宜，手機(jī)已經(jīng)成為社會必要的聯(lián)系溝通工具。手機(jī)交流的私密性、便捷性和經(jīng)濟(jì)性，讓越來越多的大學(xué)生愿意使用手機(jī)進(jìn)行溝通交流，滿足了大學(xué)生交際需要，提高了溝通效率。在手機(jī)眾多功能中，手機(jī)短信因資費(fèi)低廉，信息傳遞快，成為大學(xué)生最樂于接受的方式。另外，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡中國移動套餐多樣、資費(fèi)較低的“動感地帶”。學(xué)生可以通過手機(jī)進(jìn)行信息查詢，比網(wǎng)絡(luò)更方便和快捷。

2.手機(jī)給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響

很多學(xué)生課堂上頻繁收發(fā)短信或玩手機(jī)，導(dǎo)致上課不專心，影響聽課質(zhì)量和課堂氛圍。調(diào)查顯示，24.4%的受訪者經(jīng)常上課玩手機(jī)，偶爾玩的占60%左右，只有15%的受訪者在上課時不玩手機(jī)。另一方面，大學(xué)生消費(fèi)心理不成熟，消費(fèi)缺乏理性。大學(xué)生每月手機(jī)消費(fèi)約占生活費(fèi)的10%～15%。由于大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上還不能獨(dú)立，這加大了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外，手機(jī)使用不當(dāng)，可能影響大學(xué)生身心健康。大學(xué)生由于缺少社會閱歷和經(jīng)驗，易于受外界思想影響，對問題的認(rèn)識會產(chǎn)生錯誤和偏差。手機(jī)信息和網(wǎng)絡(luò)信息一樣，往往真假難辨，不良信息同樣會在一定程度上影響大學(xué)生的價值判斷。

四、如何利用新媒體做好大學(xué)生思想政治教育

(一)目前大學(xué)生思想政治教育的主要方式及其局限性

1.以課堂為載體的思想政治教育

課堂教育是高校大學(xué)生思想政治教育最重要的形式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多高校已經(jīng)從“粉筆課本”教學(xué)時代轉(zhuǎn)變到“多媒體教學(xué)”時代。不過，目前的多媒體教學(xué)仍然停留在初級階段。很多高校在大學(xué)生思想政治教育課堂上，只是將過去的板書改為PPT，授課方式往往還停留在傳授和灌輸，并沒有真正發(fā)揮多媒體效果。因此，思想政治教育課堂上，學(xué)生睡覺、交頭接耳、發(fā)短信、看課外書的情況普遍存在。由于思想政治教育是全員教育，合班上課比較普遍，這在一定程度上加大了課堂管理難度，授課效果難以保證。

2.以第二課堂為載體的思想政治教育

第二課堂是指教學(xué)大綱規(guī)定課程之外有組織的活動，以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。第二課堂活動形式豐富多彩，如班會活動、社團(tuán)活動、學(xué)生會活動、學(xué)校組織的有關(guān)活動等。通過第二課堂，可以潛移默化地將正確的世界觀、人生觀、價值觀積淀到學(xué)生身上，使學(xué)生在活動中受到教育。不過，目前開展第二課堂進(jìn)行思想政治教育的效果有待提高。學(xué)校組織的很多活動，雖然是針對全校展開的，但真正涉及到學(xué)生的實際數(shù)量還是很少的，而且一些活動形式和活動內(nèi)容缺乏規(guī)劃和創(chuàng)新，活動往往流于形式，對學(xué)生吸引力小，教育價值難以體現(xiàn)。

3.以校園網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校都建立了校園網(wǎng)，并成為大學(xué)生思想政治教育新的重要陣地。不過，由于思想政治教育板塊的主題不鮮明，形式較單一，創(chuàng)新意識淡薄，這一板塊往往是無人問津。因此，如何吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，是高校思想政治教育面臨的一個課題。

(二)利用新媒體做好大學(xué)生思想政治教育的對策

傳統(tǒng)的思想政治教育由于教育環(huán)境的相對封閉性，教育手段的單一性，教育過程缺乏互動和交流，教育實踐活動缺乏等原因，在很大程度上，影響了思想政治教育的效果。新媒體的開放性、靈活性、互動性、便捷性等特性，為高校思想政治教育提供了更多的方法和途徑。因此，可以從四個方面著手，利用新媒體，做好大學(xué)生思想政治教育工作：

1.建設(shè)思想政治教育的新媒體平臺

高校思想政治教育工作者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等學(xué)生接觸度高的媒體，建立專門的網(wǎng)絡(luò)交流平臺和手機(jī)交流平臺，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。如，完善高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程及天空教室，建立校園網(wǎng)思想政治教育論壇，針對學(xué)生思想動態(tài)和存在問題，及時開展一些活動，主動解決學(xué)生面臨的實際問題和困惑；班主任或輔導(dǎo)員可以針對班級情況，建立班級QQ群和手機(jī)群，通過這些交流平臺及時了解班級情況和學(xué)生學(xué)習(xí)思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難。

2.提高教育工作者的新媒體素養(yǎng)

在大學(xué)生思想政治教育過程中，教師扮演著最重要的角色。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)新媒體知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高自身新媒體素養(yǎng)。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)功能，了解學(xué)生思想動態(tài)，結(jié)合學(xué)生各自特性，加強(qiáng)師生交流，有針對性地去引導(dǎo)和教育學(xué)生，促使他們樹立正確的價值觀念。在運(yùn)用新媒體過程中，教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，新媒體不是洪水猛獸，只要合理利用好，就能發(fā)揮其價值。如學(xué)生上課玩手機(jī)是很多教師頭痛的問題，但是，我們曾經(jīng)在課堂上設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過手機(jī)查詢有關(guān)資料，進(jìn)行課堂討論，效果非常好。

3.提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

面對浩繁雜亂的媒介信息，大學(xué)生需要獨(dú)立判斷信息價值。大學(xué)生由于思想認(rèn)識的不成熟性和不全面性，可能會受到不良信息影響。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生全面正確認(rèn)識新媒體。通過設(shè)計各種活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理性地運(yùn)用新媒體。同時針對少數(shù)學(xué)生在新媒體使用方面的問題，及時做好教育引導(dǎo)工作，避免產(chǎn)生更嚴(yán)重的問題。

4.開展形式多樣的教育活動

前期調(diào)查顯示，通過新媒體開展思想政治教育活動，是多數(shù)大學(xué)生非常樂于接受的方式。因此，在思想政治理論課教學(xué)、黨課、主題班會、社團(tuán)活動中，應(yīng)多開展一些實踐活動，如專題視頻觀賞、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)課程交流、手機(jī)信息互動等，豐富教育形式，提升教育實效。

五、結(jié)語

在新媒體高度發(fā)達(dá)的時代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，具有前所未有的社會影響力和應(yīng)用潛力。在認(rèn)真分析和研究新媒體時代大學(xué)生思想政治教育一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)高度重視和利用新媒體，趨利避害，揚(yáng)長避短，緊跟時代步伐，貼近學(xué)生實際，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

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