杜俊

(無錫廣播電視大學，江蘇 無錫 214021)

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成人高校組合媒體教室建設的設備選擇

杜俊

(無錫廣播電視大學，江蘇 無錫 214021)

成人高校中組合媒體教室使用時間長、頻率高，組合媒體教室配置現(xiàn)狀要求選擇多媒體設備應遵循穩(wěn)定、經(jīng)濟、先進等原則，使媒體組合教室作為一個技術領先的平臺，充分發(fā)揮教學的效用。

成人高校； 組合媒體教室； 多媒體設備

典型的課堂教學媒體環(huán)境有組合媒體教室、計算機教室和語言實驗室。在教學中普遍采用的是組合媒體教室，該系統(tǒng)是將多種媒體設備連接成公用的圖像和聲音系統(tǒng)，可以由計算機、影碟機、錄像機、視頻實物展示臺、攝像頭傳送的文字、圖形、圖像、動畫等生動形象的多類信息，也可以擴音來自有線/無線話筒、CD唱機和收/錄音機的清晰美妙的聲音，并且可以用來顯示來自校園網(wǎng)或Internet的多種信息和實時的雙向通信。整個系統(tǒng)可以有控制平臺綜合控制多種媒體，也可以通過計算機主機綜合控制。成人高校中，多媒體教學以其強大的傳播信息能力和豐富的表現(xiàn)形式成為師生的首選，但隨之也帶來組合媒體教室建設管理的諸多問題。

一、成人高校組合媒體教室使用的特點

1.使用長時性

成人學員以在職人員為主，其教學多在晚間或雙休日進行，授課時間多為連續(xù)3小時以上。同時校內(nèi)的全日制學員在白天使用組合媒體教室次數(shù)也較多，這就使得組合媒體教室成為學校里的“香餑餑”，平均每日使用時間在7小時以上。

2.次數(shù)的頻繁性

組合媒體教室除了正常的教學使用外，一些會議活動，小型培訓講座等非教學活動也常利用其來進行，因此組合媒體教室在使用次數(shù)上呈并發(fā)狀態(tài)，我校新民路校區(qū)每個教室平均每周使用在10次以上。

3.媒體的高度融合性

成人授課多以大教室為主，為了提高學生的學習興趣，適應現(xiàn)代成人教育的特點，授課教師會應用到投影、計算機、視頻、網(wǎng)絡等大量教學媒體。

4.操作的便捷性

成人高校的授課教師除了本校專職教師外，還會聘請離退休教授、外校兼職教師，或者企業(yè)中的專業(yè)人員進行教學，這就使得組合媒體教室必須適應不同人群，使用便捷性的要求尤為突出。

二、組合媒體教室設備配置的現(xiàn)狀

1.形式與種類參差不齊

組合媒體教室的設備采購多以招標形式進行，因此常常是以中標單位的標準配置。而組合媒體教室的配置往往是多次完成，這就導致組合媒體教室設備型號五花八門，教師使用極不方便，管理也較困難。此外，設備連接的多，操作起來就復雜，給設備使用過程中帶來的不可預測的問題就多。就筆者所管理的校區(qū)，組合媒體教室由于操作方式不同，誤操作導致設備損壞的情況屢有發(fā)生，不僅影響了教學還加大了維護費用。

2.配置存在資源浪費

通常組合媒體教室都會按照標準配置來選購設備，以滿足教師授課的要求。但如果所有教室都用“一刀切”的方法統(tǒng)一配置，難免會造成資源浪費。在日常組合媒體教室的管理維護中，發(fā)現(xiàn)并不是所有的設備都能夠發(fā)揮作用。比如我校組合媒體教室按照標準進行配置，花費了高昂的代價，而多數(shù)教師申請組合媒體教室一般都是用來播放課件，而配置的錄音卡座、展示臺、錄像機多成為擺設。因此，并不是所有教室都要采用同樣的配置，可以適當簡化，而保留這些不常用設備的連接，在需要的時候拿其他教室的設備來連接即可，這樣可以節(jié)省一大筆資金多添置幾個組合媒體教室。

3.設備的持續(xù)穩(wěn)定性不夠

成人高校組合媒體教室使用時間長頻率高，各種設備中如果有一個發(fā)生故障，就如同木桶中的“短板效應”，影響整個教學進程，而采購的設備中總有些這樣那樣的“短板”影響到使用上的持續(xù)穩(wěn)定。

三、選擇設備應遵循的原則

組合媒體教室的設計，應從教學實際出發(fā)，強調(diào)有效實用性，不能盲目攀高自大求全，應遵循穩(wěn)定、經(jīng)濟、先進等原則。具體如下：

1.有效實用性

有效實用是主要的組合媒體教室建構目標，只有操作簡單，切換自如，效果良好，才能最大程度地發(fā)揮設備在教學中的效益。

2.高穩(wěn)定性

設備的長期穩(wěn)定運行作為構建方案的首要設計原則，以保證組合媒體教室系統(tǒng)在運行期間高質量地完成教學任務，降低系統(tǒng)運行方面的維護成本。

3.相對的先進性

設備的選型要適應技術發(fā)展的方向，特別是中央控制器是整個多媒體系統(tǒng)的核心，要充分體現(xiàn)先進性，使其能適用不同時期建設的組合媒體教室，而對使用者的操作能統(tǒng)一步驟。

4.可用擴展性

多媒體器材和設備更新?lián)Q代比較快，產(chǎn)品日新月異，設計者在系統(tǒng)設計和規(guī)劃時必須考慮將來設備的增容和升級。這樣就可在原有設備的基礎上，稍加改造，即可達到更新的目的，滿足使用要求，減少整套設備更新的成本。

5.設備安全性

組合媒體教室的多用性，師生在非教學時間也會使用教室，有必要保證設備的安全性，即在操作臺要根據(jù)規(guī)格定制防盜鎖，投影儀安裝防盜架，電源接入穩(wěn)壓設施。

6.使用便捷性

針對以往教師使用前后開關設備煩瑣的問題，采用一鍵開關機，方便操作。

7.高性價比

系統(tǒng)設計和設備選型要注重實用功能，降低總體投資，做到設備性價比最佳，放棄華而不實的東西。

四、多媒體設備的選擇

目前多媒體教學設備眾多，在教學中其設備使用的基本原則是簡單明了，以實用為主。中央控制器面板必須設計簡潔，按鍵數(shù)量盡可能少，功能明確。上課時，教師只需要按一個按鈕，系統(tǒng)所有設備就會按照中央控制系統(tǒng)預先設計好的程序上電，進入教學準備狀態(tài)。課后，教師只需按一個按鈕，系統(tǒng)所有設備就會自動按順序斷電。

1.計算機設備的選擇

多媒體計算機是整個演示系統(tǒng)的核心，大多數(shù)的教學軟件要由計算機來運行,多媒體計算機的配置應當選擇當前計算機的主流硬件配置并安裝相關軟件。如果它的速度很慢或經(jīng)常死機，那么教師的教學就很難順利完成，因此，應選擇整體性能優(yōu)良、售后服務好的品牌機，并考慮到運行的程序多，軟件種類復雜，要盡可能采用配置高一些的計算機作為組合媒體教室的教學機器。此外，計算機應該有硬盤還原功能，這一點非常重要。一個組合媒體教室的計算機會有多位教師使用，有了硬盤還原卡，可以防御病毒、防止惡意代碼從而保證計算機長期可靠運行。另外，一旦發(fā)生操作系統(tǒng)故障，花上不到5分鐘的時間就可以恢復系統(tǒng)，極大地提高了維護效率，節(jié)約了成本。

2.投影儀的選擇

投影儀是組合媒體教室的關鍵設備，不同的教學方案和教學環(huán)境決定著投影機的功能。在投影機的選擇上，根據(jù)教室的大小，選擇不同流明的投影儀。國際通用ANSI流明，是投影機重要的指標之一，目前投影機的亮度已經(jīng)可以做到10000ANSI流明以上，但亮度越高，成本越高，價格也越貴。現(xiàn)在學校用的投影機多為2000～2500ANSI流明左右，有條件的最好選擇3000ANSI流明以上的冷光型液晶投影機。一般面積為60～80平方米的教室可選用2500～3000ANSI流明；面積在80～120平方米教室可選用3000～3500ANSI流明；面積在120～200平方米的教室可選用3500ANSI流明以上。這樣一般情況不需要加配窗簾遮光，既保持教室通風良好，又能保證在明亮的環(huán)境中也能有一個好的演示效果。但值得注意的是亮度越高，相對要求對比度要保證，如亮度在2000ANSI流明以上的投影機，對比度最好在400：1以上。除了亮度外，投影圖像的清晰度和連續(xù)工作的穩(wěn)定性也不可忽視。成人高校組合媒體教室的使用率非常高，這對投影儀的可靠性和耐用性是個考驗，投影儀的質量決定了整個組合媒體教室的效果，必須著重考慮。

3.中央集成控制器的選擇

整個組合媒體教室中的全部媒體設備是由中央集成控制器管理控制的。通過控制面板對錄像機、影碟機、視頻展示臺、計算機、投影儀、幕布、功放等設備進行電源和基本操作的基礎控制，便于教師集中操控，方便進行信號的切換。目前市場上中央集成控制器有如下幾種：(1)觸摸屏式控制系統(tǒng)；(2)面板按鍵式控制系統(tǒng)；(3)電腦軟件控制系統(tǒng)。其中，觸摸屏式控制系統(tǒng)和電腦軟件控制系統(tǒng)的人機交互性好，價格較貴；面板按鍵式控制系統(tǒng)直接在控制面板上進行操作，性能穩(wěn)定，價格較低。由于要面向不同層次的人員，所以應用和管理應該簡便易行，界面友好，不宜太過專業(yè)化?？刂破饕鼙ＷC絕大多數(shù)設備都能控制到，盡可能減少多余的控制按鈕，以免造成教師的誤操作。我校新民路校區(qū)剛建設的三個組合媒體教室使用的控制器就具有簡便的操作性。

在使用過程中的操作步驟如下：

第一，首先按一下面板上方的紅色按鈕，接通所有設備(投影機，計算機，DVD，視頻實物展示臺，錄像機等)的電源，處于待機狀態(tài)。

第二，按“投影機開”按鍵，使投影機工作，大屏幕自動下降。

第三，按面板上的“臺式機”按鍵，已啟動電腦的圖像即可切換投放在大屏幕上。

第四，在使用其他設備時只要在相應的按鍵上輕輕一按，相關設備的圖像就會由投影機投放。

4.音響設備的選擇

組合媒體教室中的音響應選擇頻響寬、保真度高的系統(tǒng)，以適合多媒體教學，要求具有話筒混響功能，使教師能在播放媒體畫面的同時進行評論和講解。擴音系統(tǒng)的配置要根據(jù)組合媒體教室的大小、形狀及教學聲音環(huán)境要求選擇。如選用無線話筒，教師就能在教學時表現(xiàn)其形體語言；如若選用有線話筒，要選擇具有廣效傳音功能的產(chǎn)品，便于教師靈活調(diào)整嘴部到話筒的距離。功放應帶有移頻功能和均衡器。

5.其他設備

在其他設備的選擇上，有些設備使用頻率不是很高，如視頻展示臺、手寫板、錄像機等，可以每2～3個教室配一個，在教學需要時臨時調(diào)用，只要保證中央控制器上已經(jīng)安裝好輸入端口。這樣既保證了教學又節(jié)約了資金。

教師操作臺應根據(jù)設備規(guī)格科學合理地設計定制，滿足使用的方便性并兼顧防盜性。操作臺門鎖有條件的話可以采用電控鎖，通過中央控制器實現(xiàn)一鎖開機和關機。如果使用一般鎖具的話，可以考慮在設備的操作位置開窗，教師在不使用特定設備的時候，可以不打開操作臺門鎖。在操作臺的桌面上一定要預留筆記本電腦的VGA接口、音頻接口、網(wǎng)絡接口和電源接口，方便自帶筆記本電腦的教師使用。

穩(wěn)壓電源很重要，一旦突發(fā)停電要有UPS電源來繼續(xù)供電，保證多媒體設備按正常方式關機，突發(fā)斷電造成的關機對設備的損壞相當大，另外也可以減少教學資源的丟失。

總之，組合媒體教室建設中的設備選擇應從教學的實際應用出發(fā)，科學合理選擇硬件配置，達到操作和維護的簡單方便，最大限度地發(fā)揮組合媒體教室的功效。

[1]本書編寫組.信息技術與教育技術(下冊)[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.

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[4]朱德葛.對多媒體教室的建設與設備配置的探討[J].中國科技信息，2005，(17).

2010-09-11

杜俊(1980- )，男，江蘇無錫人，助教，主要從事教育技術與成人教育研究。

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