陳 靜

(黑龍江省社會(huì)科學(xué)院,哈爾濱 150036)

·黨建園地 ·

開展集中教育活動(dòng)是黨的先進(jìn)性建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)

陳 靜

(黑龍江省社會(huì)科學(xué)院,哈爾濱 150036)

中國共產(chǎn)黨始終高度重視黨的先進(jìn)性建設(shè),積累了諸多豐富經(jīng)驗(yàn)。而在經(jīng)常性教育的同時(shí),適當(dāng)開展集中教育活動(dòng),是黨的先進(jìn)性建設(shè)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。如 1942年的延安整風(fēng)教育活動(dòng)、1998—2000年“三講”教育活動(dòng)、2005年開始的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、2008年啟動(dòng)的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等。這些集中的先進(jìn)性教育活動(dòng)各具特色,并為今后加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

集中教育活動(dòng);黨的先進(jìn)性建設(shè);基本經(jīng)驗(yàn)

黨的先進(jìn)性建設(shè)是馬克思主義政黨的永恒課題和根本性建設(shè)。中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)立之日起,就始終高度重視并不斷加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。新中國成立六十多年來,中國共產(chǎn)黨更是把黨的先進(jìn)性建設(shè)納入黨的執(zhí)政能力建設(shè)視野中,積累了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。而在經(jīng)常性教育的同時(shí),適當(dāng)開展集中教育活動(dòng),是黨的先進(jìn)性建設(shè)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真回顧、總結(jié)黨的歷史上若干重大集中教育活動(dòng)的成功做法及積累的主要經(jīng)驗(yàn),對(duì)于新世紀(jì)新階段世情、國情、黨情、民情發(fā)生深刻變化的條件下,進(jìn)一步加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè),從而提升黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位具有積極的借鑒意義和戰(zhàn)略價(jià)值。

一、黨的集中教育活動(dòng)是黨的先進(jìn)性建設(shè)的基礎(chǔ)工程

黨的先進(jìn)性建設(shè)是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要從黨的階級(jí)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、組織紀(jì)律、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等多個(gè)方面展開。而對(duì)它的成員進(jìn)行系統(tǒng)的集中性的教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。離開了這項(xiàng)基礎(chǔ)工程,黨的先進(jìn)性建設(shè)就失去了穩(wěn)固的基石和重要的載體,黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政地位將無從談起,黨的先進(jìn)性就有喪失的危險(xiǎn)。

1.從建設(shè)主體看,黨員先進(jìn)性是黨的先進(jìn)性的關(guān)鍵

黨員是黨的肌體的細(xì)胞和黨的行為主體,黨的先進(jìn)性最終要靠黨員的先進(jìn)性來實(shí)現(xiàn)。沒有每個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,也就沒有黨的先進(jìn)性可言,就沒有社會(huì)主義事業(yè)的成功。具體來說,一方面,黨員的先進(jìn)性狀況直接關(guān)系到黨的先進(jìn)性,影響到黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成。很難想象一個(gè)政黨當(dāng)中的大部分成員是落后于時(shí)代的,是“不先進(jìn)的”,而它的整個(gè)肌體卻是健康的、先進(jìn)的。另一方面,黨員的先進(jìn)性如何,直接關(guān)系到黨能否同人民群眾保持最密切的聯(lián)系。在黨群關(guān)系中,黨的各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵性因素。但是,最經(jīng)常、最直接同人民群眾保持密切聯(lián)系的則是工作于各個(gè)基層崗位的普通黨員。黨員的先鋒模范作用,使得他們成為黨與人民群眾之間的橋梁和紐帶。人民群眾也正是通過身邊黨員的具體表現(xiàn),來感知黨的先進(jìn)性。共產(chǎn)黨員能否保持先進(jìn)性,就成為共產(chǎn)黨能否保持先進(jìn)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。據(jù)中組部公布的數(shù)據(jù),截至2009年底,中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)達(dá)7 799.5萬,是世界上超大規(guī)模的執(zhí)政黨,管理這樣一個(gè)大黨并保持其先進(jìn)性,其難度和所面臨的挑戰(zhàn)可想而知,如果放棄先進(jìn)性教育,后果不堪設(shè)想。況且黨員的先進(jìn)性如同黨的先進(jìn)性一樣,既不是與生俱來的,更不是一勞永逸的。一時(shí)先進(jìn)不等于一生先進(jìn),組織入黨不等于思想入黨,因此,必須根據(jù)黨的階段性任務(wù)和黨員隊(duì)伍狀況,在黨內(nèi)適時(shí)開展集中性教育活動(dòng),從而時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性,最終確保黨以其內(nèi)在的先進(jìn)性完成它所承擔(dān)的執(zhí)政使命。

2.從建設(shè)內(nèi)容看,思想建設(shè)是黨的先進(jìn)性的中心環(huán)節(jié)

我們黨一直把先進(jìn)性建設(shè)放在突出位置,把其作為黨的根本性建設(shè),并在探索黨的建設(shè)的具體實(shí)踐過程中,逐漸形成了以黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)為基本形式的黨的先進(jìn)性建設(shè)內(nèi)容。這五大建設(shè)之間相互依存、相互影響、相互滲透、相互促進(jìn)。要保持黨的先進(jìn)性建設(shè),必須全面加強(qiáng)、整體推進(jìn)黨的各項(xiàng)建設(shè)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想建設(shè)在保持黨的先進(jìn)性建設(shè)中占有至關(guān)重要的地位。

思想建設(shè)是組織建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。黨員思想上的一致是黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的基礎(chǔ),黨的集中統(tǒng)一,最重要的是思想的統(tǒng)一。通過加強(qiáng)思想教育,可以保證民主集中制在實(shí)踐中的順利貫徹執(zhí)行。思想建設(shè)決定作風(fēng)建設(shè)。作風(fēng)是世界觀的外在表現(xiàn),有什么樣的世界觀就有什么樣的作風(fēng)。世界觀屬于思想的范疇,因此思想建設(shè)的狀況直接決定著作風(fēng)建設(shè)的狀況。加強(qiáng)思想教育是端正黨風(fēng)的中心環(huán)節(jié),是作風(fēng)建設(shè)的治本之策。思想建設(shè)保證制度建設(shè)。相比較而言,制度建設(shè)在黨的先進(jìn)性建設(shè)中處于核心位置。制度由于必須通過特定的程序創(chuàng)制而具有剛性,它的執(zhí)行帶有強(qiáng)制性,具有普遍的硬性約束力,它不以個(gè)人的意愿而變化。但從制度落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)來看,如果執(zhí)行制度的人素質(zhì)不高,制度也會(huì)行同虛設(shè)。思想建設(shè)為反腐倡廉建設(shè)提供理論指導(dǎo)和精神動(dòng)力。因此,五大建設(shè)中最為根本的,是抓好黨的思想建設(shè)。任何時(shí)候,教育作為黨的先進(jìn)性建設(shè)的基礎(chǔ)作用都不能忽視,思想理論建設(shè)始終是保持黨的先進(jìn)性的中心環(huán)節(jié)。

二、黨的集中性教育活動(dòng)的歷史回顧

在我們黨 89年的歷史上,開展過多次集中性教育活動(dòng),有四次意義十分重大。

1.1942年延安整風(fēng)教育活動(dòng)

延安整風(fēng)是從 1938年 9月黨的六屆六中全會(huì)開始準(zhǔn)備,到 1945年 4月黨的六屆七中全會(huì)閉幕結(jié)束。通常所說的1942年的整風(fēng)運(yùn)動(dòng),是指1942年2月到 1943年 10月期間在全黨干部中普遍開展的思想教育運(yùn)動(dòng)。

延安整風(fēng)教育活動(dòng)的開展主要基于三點(diǎn)考慮:其一,肅清王明“左”傾冒險(xiǎn)主義對(duì)黨的嚴(yán)重影響。1935年遵義會(huì)議后,結(jié)束了王明“左”傾冒險(xiǎn)主義路線在黨內(nèi)的統(tǒng)治,確立了以毛澤東為首的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),但是王明錯(cuò)誤路線的影響遠(yuǎn)沒有肅清。其二,教育大批新黨員。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后,黨員隊(duì)伍有了很大發(fā)展。黨員人數(shù)由抗戰(zhàn)初期的 4萬人,發(fā)展到 1940年的 80萬人。新黨員革命熱情高漲,但還沒有經(jīng)受過嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉和嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)考驗(yàn),馬克思主義理論知識(shí)還比較缺乏,對(duì)于真假馬克思主義缺乏識(shí)別能力,為主觀主義、宗派主義和黨八股等不正確的作風(fēng)在黨內(nèi)滋長提供了一定的土壤。其三,戰(zhàn)勝困難的迫切要求。1941年和 1942年,我們黨處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來最困難的時(shí)期。國民黨與日本侵略者對(duì)解放區(qū)進(jìn)行了軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖,使解放區(qū)面積縮小,人口下降,八路軍、新四軍人數(shù)銳減,生產(chǎn)力受到極大破壞,財(cái)政經(jīng)濟(jì)和軍民生活都遇到了極大的困難。這些問題都急需通過提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力來解決。

延安整風(fēng)教育活動(dòng)取得了明顯成效。主要體現(xiàn)在:其一,培育了黨的優(yōu)良作風(fēng)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng),沖破了長期以來存在于黨內(nèi)的教條主義的束縛,使人們的思想得到了一次大解放,從根本上端正了對(duì)待馬克思主義的態(tài)度,形成了馬克思主義理論和實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)、和人民群眾緊密聯(lián)系在一起的作風(fēng)、批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。這三大優(yōu)良作風(fēng)在全黨的確立,不僅使我們黨的作風(fēng)得到了一次歷史性的根本好轉(zhuǎn),而且為革命的勝利發(fā)展提供了重要的保證,為馬克思主義的建黨學(xué)說增添了新的內(nèi)容。其二,為黨的七大確立毛澤東思想的指導(dǎo)地位作了思想上和組織上的準(zhǔn)備。1944年 5月,第一部《毛澤東選集》出版。1945年 4月,中共七大通過了新黨章,確立了毛澤東思想為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。毛澤東思想的形成和指導(dǎo)地位的確立,為馬克思主義理論寶庫增添了新內(nèi)容,是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)最重要的成果。

2.1998—2000年“三講”教育活動(dòng)

1998年 11月 21日,中共中央下發(fā)了《關(guān)于在縣級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育的意見》,這是我們黨在執(zhí)政后、在改革開放新的環(huán)境下,首次在 60萬～70萬處級(jí)以上黨員干部中開展的黨內(nèi)集中性教育活動(dòng)。

開展“三講”教育活動(dòng)的緣由有二:其一,改革開放處于關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高要求。十三屆四中全會(huì)以來,我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得巨大成就,黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)受了國際國內(nèi)政治風(fēng)波和亞洲金融危機(jī)的考驗(yàn),戰(zhàn)勝了 1998年的全國性的特大洪澇災(zāi)害,整個(gè)國家的形勢(shì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。但在邁向新世紀(jì)的征途上,我們面臨的改革、發(fā)展、穩(wěn)定的任務(wù)十分繁重。改革和發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)進(jìn)則勝、退則敗的非常關(guān)鍵的歷史時(shí)期,迫切需要在全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部中,把思想進(jìn)一步統(tǒng)一到鄧小平理論上來,從而為完成跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo),作好重要的思想和組織準(zhǔn)備。其二,黨的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀急需改進(jìn)和提高。我們黨的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍總體上是好的,但是有相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)還不適應(yīng)或者不完全適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求。領(lǐng)導(dǎo)干部中存在著諸多問題,雖表現(xiàn)和程度有所不同,但都可以歸結(jié)為不講學(xué)習(xí)、不講政治、不講正氣,放棄世界觀改造和黨性修養(yǎng)的結(jié)果。這些問題損害了黨和政府與人民群眾的關(guān)系,削弱了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

經(jīng)過一年半的集中學(xué)習(xí),“三講”教育活動(dòng)取得了較為顯著的成效。突出表現(xiàn)為,其一,用鄧小平理論武裝了黨的中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。按照黨中央的統(tǒng)一部署,全國幾十萬名黨政領(lǐng)導(dǎo)干部積極參加了這次集中教育活動(dòng)。“三講”教育是“一次重要的馬克思主義自我教育”,黨政領(lǐng)導(dǎo)干部不僅學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想,更重要的是深入學(xué)習(xí)了當(dāng)代中國的馬克思主義鄧小平理論,使全黨的理論水平、思想覺悟都得到很大的提高,從而造就了一大批能夠正確運(yùn)用馬克思主義這一思想武器的優(yōu)秀人才,壯大了在中國堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的骨干隊(duì)伍,為全面實(shí)現(xiàn)十五大確定的跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)作好了思想上、組織上的準(zhǔn)備。其二,堅(jiān)定了領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心。通過認(rèn)真、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部普遍受到了一次深刻的馬克思主義教育,堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想信念,為把中國特色社會(huì)主義事業(yè)推向新世紀(jì)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。其三,弘揚(yáng)了馬克思主義學(xué)風(fēng)。經(jīng)過“三講”教育,全黨領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)了在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界的自覺性,進(jìn)一步弄清了馬克思主義和非馬克思主義之間的區(qū)別,經(jīng)受了一次黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)格鍛煉?！叭v”教育全面地整頓了思想作風(fēng),普遍地增強(qiáng)了黨性,著重解決了自由主義、個(gè)人主義、極端民主化等各種思想傾向問題。

3.2005—2007年保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)

2004年 11月 7日,中共中央下發(fā)了《關(guān)于在全黨開展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見》,決定從2005年 1月開始,用一年半左右的時(shí)間,在全黨分批開展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。這是我們黨第一次直接冠以“先進(jìn)性”的集中教育活動(dòng)。

開展先進(jìn)性教育活動(dòng),主要基于三方面考慮,一是黨的十六大提出用 20年時(shí)間全面建設(shè)小康社會(huì)的任務(wù),能否實(shí)現(xiàn)這一艱巨任務(wù),取決于我們黨的執(zhí)政能力,取決于全體黨員的素質(zhì)。二是隨著蘇聯(lián)解體、東歐劇變,國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入低潮,這一時(shí)期,部分共產(chǎn)黨員出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、“信仰危機(jī)”,一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨意識(shí)淡化、貪污腐敗等與新形勢(shì)、新任務(wù)“不符合”的問題,嚴(yán)重?fù)p害了黨的威信。三是在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,一部分領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)了與新形勢(shì)、新任務(wù)不適應(yīng)的“本領(lǐng)恐慌”問題。鑒于此,對(duì)全黨進(jìn)行保持先進(jìn)性的教育活動(dòng)十分迫切。

2005年保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)成效明顯,主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:一是廣大黨員受到了一次普遍的理想信念教育和黨性鍛煉,增強(qiáng)了黨員意識(shí),先鋒模范作用得到了進(jìn)一步發(fā)揮;二是開展了扎實(shí)的理論學(xué)習(xí),使鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀深入人心;三是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)得到加強(qiáng),實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局、指導(dǎo)各項(xiàng)工作的自覺性明顯提高;四是發(fā)揚(yáng)了我們黨求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng),一些群眾反映的突出問題得到了初步的解決;五是鍛煉了干部隊(duì)伍,提高了黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力。

4.2008—2010年深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),是我們黨站在新的歷史起點(diǎn)上,為更好實(shí)現(xiàn)黨的十七大提出的宏偉藍(lán)圖和行動(dòng)綱領(lǐng)而作出的重大戰(zhàn)略決策;是在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化,我國正處在改革發(fā)展關(guān)鍵階段、我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都前所未有的背景下開展的,特別是在全黨全國積極應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)沖擊、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的背景下開展的?；顒?dòng)自 2008年3月開始試點(diǎn),2008年 9月正式啟動(dòng),到 2010年 2月底基本結(jié)束。

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),是黨內(nèi)又一次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)黨組織精心組織、廣大黨員積極參與、人民群眾大力支持下,這次馬克思主義集中教育活動(dòng),緊扣黨和國家中心工作,著力服務(wù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局,緊緊圍繞黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的總要求,取得了豐富的認(rèn)識(shí)成果、實(shí)踐成果、制度成果,廣大黨員干部受到深刻教育,科學(xué)發(fā)展水平得到有效提高,人民群眾得到更多實(shí)惠,基層組織得到明顯加強(qiáng),基本實(shí)現(xiàn)了提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問題、創(chuàng)新體制機(jī)制、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加強(qiáng)基層組織建設(shè)的目標(biāo)。黨的執(zhí)政能力進(jìn)一步提高,黨的先進(jìn)性進(jìn)一步增強(qiáng),黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)更加穩(wěn)固。為我們黨更好團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、履行黨的歷史使命,進(jìn)一步凝聚了強(qiáng)大智慧和力量,奠定了重要的思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。

三、黨的集中教育活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)歷史上四次重大的黨的集中性的先進(jìn)性教育活動(dòng)的回顧與總結(jié),我們看到,黨的歷次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng),都是對(duì)以往大規(guī)模集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成果的鞏固和發(fā)展,是對(duì)之前集中教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的升華和完善,都是提升黨的先進(jìn)性和執(zhí)政能力建設(shè)水平的重大部署。它們既有各具特色的成功做法,也有行之有效的共同經(jīng)驗(yàn)。

1.黨的集中的先進(jìn)性教育活動(dòng)呈現(xiàn)了各具特色的經(jīng)驗(yàn)

1942年的延安整風(fēng)教育活動(dòng),制定了懲前毖后、治病救人的教育方針,創(chuàng)新了學(xué)習(xí)文件和自我反省的教育方法。1998—2000年“三講”教育活動(dòng),把自我剖析作為自我教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),把民主評(píng)議作為堅(jiān)持黨的群眾路線的一個(gè)重要途徑,把同志式的批評(píng)與自我批評(píng)作為解決黨內(nèi)矛盾和問題的主要手段,把堅(jiān)持邊整邊改貫穿始終。2005年保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),取得了緊緊抓住實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想這條主線,把“群眾滿意度”作為檢驗(yàn)活動(dòng)成效的最高標(biāo)準(zhǔn);建立長效機(jī)制,鞏固和擴(kuò)大先進(jìn)性教育成果;采取分期分批開展活動(dòng),派出督導(dǎo)組、檢查組,“回頭看”等方式方法的新經(jīng)驗(yàn)。2008年深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),提出在實(shí)踐中把黨的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的強(qiáng)大力量,在探索新形勢(shì)下用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)研究和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展具有重要作用。

2.黨的集中的先進(jìn)性教育活動(dòng)提供了諸多共同經(jīng)驗(yàn)

第一,把推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化作為教育活動(dòng)的中心任務(wù)。在全黨進(jìn)行普遍的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),既是一個(gè)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的過程,同時(shí)也是一個(gè)推進(jìn)馬克思主義中國化的過程。因?yàn)橹挥信c中國具體實(shí)際相結(jié)合的發(fā)展著的馬克思主義理論成為黨的行動(dòng)指南,中國共產(chǎn)黨才能始終做到把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律、預(yù)知時(shí)代發(fā)展方向和趨勢(shì)、代表廣大人民群眾的根本利益,從而推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)向前發(fā)展。從四次集中性教育的成果來看,每一次都有力地促進(jìn)了馬克思主義在中國的創(chuàng)新和發(fā)展。實(shí)踐證明,馬克思主義中國化的重大理論成果能夠成為我們黨的指導(dǎo)思想,都與特定歷史階段的全黨集中性思想教育分不開,可以說集中性教育活動(dòng)極大地加速了馬克思主義中國化的進(jìn)程。沒有延安整風(fēng)教育活動(dòng),就不會(huì)最終確立毛澤東思想的指導(dǎo)地位,更不會(huì)取得中國革命的最終勝利;沒有“三講”教育,就不會(huì)克服僵化、教條的社會(huì)主義觀,就不會(huì)自覺貫徹鄧小平理論,就不能將改革開放推向深化;沒有 2005年保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),就不會(huì)在改革開放的新的歷史時(shí)期密切黨和人民群眾的血肉聯(lián)系,使“三個(gè)代表”重要思想成為新世紀(jì)中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。而剛剛結(jié)束的在全黨范圍內(nèi)開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),同樣推動(dòng)了廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立和積極踐行科學(xué)發(fā)展觀,從而最終推動(dòng)了馬克思主義中國化的最新成果——中國特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展和完善。

第二,把讓群眾滿意并解決實(shí)際問題作為教育活動(dòng)的最終目標(biāo)。群眾路線是我們黨的政治路線、組織路線、認(rèn)識(shí)路線的集中體現(xiàn),是我們黨的“生命線”所在。必須把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好群眾利益作為我們黨一切工作的立足點(diǎn)。集中性教育活動(dòng)都要堅(jiān)持黨的群眾路線,要讓廣大人民群眾參與進(jìn)來,充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,吸收和借鑒群眾的智慧。任何脫離群眾的集中性教育只能是“閉門造車”,不可能收到任何實(shí)際成效。延安整風(fēng)就是由人民群眾廣泛參與的普遍整風(fēng)。在對(duì)待人民群眾利益時(shí),毛澤東提出了著名的“為什么人”的論斷,強(qiáng)調(diào)我們黨一切工作都應(yīng)緊緊圍繞“廣大人民群眾利益”這個(gè)核心。這是我們黨集中性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中堅(jiān)持群眾路線的典范。遺憾的是,從新中國建立初期到“文革”期間,我們黨的幾次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)都是沿用過去疾風(fēng)暴雨式的群眾運(yùn)動(dòng)的方式來進(jìn)行,留下了負(fù)面影響和很大的后遺癥?！叭v”教育就充分吸收了延安整風(fēng)的成功經(jīng)驗(yàn)以及后來某些運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)整個(gè)“三講”教育階段應(yīng)向群眾敞開大門,廣泛征求群眾意見,由群眾來評(píng)價(jià)“三講”教育的效果,這是堅(jiān)持群眾路線解決黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部中存在問題的一次成功探索。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),更是把“群眾滿意度”作為檢驗(yàn)活動(dòng)成效的最高標(biāo)準(zhǔn)。黨歷次集中性教育活動(dòng),無論從深度還是廣度,從理論上還是實(shí)踐上,都使黨的群眾路線達(dá)到了一個(gè)新的高度。

第三,把開展批評(píng)與自我批評(píng)的正面教育作為教育活動(dòng)的基本方針。毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的延安整風(fēng),是開展認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng)的典范。他認(rèn)為,黨內(nèi)批評(píng)和自我批評(píng)要實(shí)行“懲前毖后、治病救人”的方針,達(dá)到“既要弄清思想,又要團(tuán)結(jié)同志”這個(gè)目的。毛澤東還進(jìn)一步把這個(gè)方針概括為“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的公式,即從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā),經(jīng)過批評(píng)或者斗爭(zhēng)分清是非,從而在新的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。延安整風(fēng)以后,批評(píng)和自我批評(píng)的方式在歷次黨的集中教育活動(dòng)中大力提倡,作為保持黨員先進(jìn)性、有效解決黨內(nèi)矛盾的正確方針?！叭v”教育中,江澤民同志在強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要接受廣大群眾批評(píng)監(jiān)督的同時(shí),還提出共產(chǎn)黨員要“自重、自省、自警、自勵(lì)”的要求。這是批評(píng)和自我批評(píng)在新時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)揮。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,在深化學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)上下工夫,分析產(chǎn)生問題的原因,全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng),明確努力方向。

歷史表明,我們黨之所以能夠經(jīng)受住各種復(fù)雜嚴(yán)峻的歷史考驗(yàn),不斷克服前進(jìn)道路上的千難萬險(xiǎn),從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利,根本原因在于,我們黨自成立之日始,就一貫重視和加強(qiáng)自身建設(shè),始終自覺地在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中保持黨的先進(jìn)性。始終保持黨的先進(jìn)性,這是黨能夠贏得人民群眾衷心擁護(hù)和愛戴的根本原因。實(shí)踐證明,黨的集中教育活動(dòng)是解決黨內(nèi)突出問題、加強(qiáng)自身建設(shè)、保持黨的先進(jìn)性的有效方式,更是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)。

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2010-07-05

陳靜 (1962-),女,黑龍江木蘭人,政治學(xué)研究所所長,研究員。

[責(zé)任編輯:趙延民 ]