閆志勇

教學方法是教師在一定的認識論指導下,在教學過程中,為實現(xiàn)教學目的和任務所采取的途徑、手段和方式,以及在教師引導下學生的思考過程和思維方式。它在學生獲取知識、培養(yǎng)科學的思維方法和能力,特別是創(chuàng)造能力的過程中,具有重要的作用?？茖W的教學方法,能啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和思維習慣,使教學收到事半功倍的效果?？梢?教法運用是否得當,直接關系著教學效果的好壞,影響著教學質(zhì)量的高低。

在新課標、新教材下如何探索初中思想政治課的教學新方法、提高教學效率和效益呢?

一、調(diào)動學習主動性,激發(fā)學習興趣

1、讓學生的腦動起來,“多思”。即鼓勵學生積極思考,對所學知識進行分析、比校、抽象、概括。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然,教師的“問題”要提得準確,有一定的難度,又能使學生感興趣。例如講到《法律常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時,提出“共產(chǎn)黨員和共表團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學生在分析中有分歧,但教師進行引導,便可以得出正確的結論。

2、讓學生的口動起來,“多說”。即鼓勵學生大膽發(fā)言,對學習中的問題敢于陳述己見,展開討論,以開拓思路、活躍氣氛。實際上,學生準備發(fā)言的過程,也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“問題”,及時組織討論。如講到我國的公有制經(jīng)濟時,聯(lián)系黨的十五大的精神,結合順德股份制經(jīng)濟的發(fā)展,討論和領會“公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式可以多樣化”的理論含義;講到“公民權利和義務的關系”時,可進行“權利和義務是否可以放棄”的課堂討論等。這樣,既啟發(fā)了學生思維,又鍛煉了學生的表達能力。

3、讓學生的手動起來,“多做”。即鼓勵學生勤做學習筆記,寫預習提綱,編制試題,動手解答,以鞏固知識、加深理解。所謂“不動墨筆不讀書”。教師要在課前安排預習,課堂督促筆記,課后布置適當?shù)木毩?根據(jù)教材內(nèi)容,要求學生自己編寫試題,促使學生主動學習。當然,調(diào)動學生主體的積極性的方法還很多,我的做法僅僅是拋磚引玉。

二、從實際出發(fā),突出學科實踐性

思想政治課的教學內(nèi)容,本身實踐性很強,時代氣息濃。但政治概念和原理,具有抽象性、概括性的特點,學生直接理解有一定的困難。只有理論結合實際,讓理論回到它賴以升華的事實中去,學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析,正確的理解和準確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此,恰當?shù)穆?lián)系地實際,增強教學內(nèi)容的實踐性,是提高政治課教學效果的重要方法。其主要途徑有:在課堂教學中,將課內(nèi)外知識有機結合起來,引導學生運用政治知識觀察社會,分析時事;在課堂教學外,帶領學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯(lián)播”,瀏覽報刊雜志,從關心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手,將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學到的知識結合起來,進行分析討論,真正“學以致用”;組織國內(nèi)外重大事件的時事報告會,專題討論會;平時組織學生參加時事興趣小組,引導學生運用政治知識分析時事,理解黨和國家的路線、方針和政策;就地取材,組織學生到附近的工礦企業(yè)、機關參觀,進行社會調(diào)查,請企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等,學生親身體驗生活,了解社會,可以感覺到政治學科的實用價值,既深化了課堂知識的理解,又接受了思想教育,還培養(yǎng)了學生的政治敏感能力,使政治學科的知識、教育功能得到有機地結合。當然,聯(lián)系實際要恰當,不能生拉硬扯,機械對號,而且練習實際時,要做好理論方面的分析、論述和歸納。

三、加強教學的情趣性讓課堂生動活潑

1、語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時,語言表達切忌平鋪直敘,“風平浪靜”,而應有抑揚頓挫,要生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容,寓教于樂,讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。如講到“宗教是人們對社會存在的反映”時,選用恩格斯的名言:“假如牛能繪畫的話,那么,它畫出來的上帝一定是一頭?！?能收到意想不到的效果。

2、理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時,可從有趣的例證講起,既能激發(fā)學生的學習興趣,又有利于加深對理性概念的理解和擴展。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句,現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例等。都包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。像“守株待兔”有力地揭示了形而上學的弊端。“勿以善小而不為,勿為惡小而為之”,包含了量變與質(zhì)變的辨證關系?！拔镆韵橘F”,反映了價格與價值、供求的關系等,通過這些例證名言的分析,能將學生帶入到一種理論情境之中。

3、教學手段應多種多樣。為提高課堂教學的效率和學生的興趣,教師應采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學,還可以通過看圖解意,圖表分析、實物實驗、小品表演等方法,加強教學的直觀性、形象性,讓學生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中,學懂、記牢、運用政治知識。

總之,政治課教法的改革勢在必行,方法因人而異。只要廣大教師在教學中不斷探索,就一定能從根本上改觀政治課教學的面貌,使它的德育和智育功能得到最大限度地發(fā)揮。