了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力；學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)人際交往能力；認(rèn)識(shí)情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力；理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力；有效解決問題，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力；避免攻擊性言行，培養(yǎng)自律能力。

——世界衛(wèi)生組織建議家長、教師及所有關(guān)心兒童青少年的人士，要努力幫助他們學(xué)習(xí)和掌握以上六項(xiàng)“生活技能”?！吧罴寄堋辈皇侵赶匆隆⒆鲲?、整理內(nèi)務(wù)等生存能力，而是指一個(gè)人的心理社會(huì)能力。

少年兒童的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，關(guān)系中華民族整體素質(zhì)，關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)。

——2010年6月1日，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在出席新聞出版總署向北京市進(jìn)城務(wù)工人員子弟捐贈(zèng)百種優(yōu)秀少兒圖書活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，讓孩子們多讀書、讀好書、全面發(fā)展、健康成長。她強(qiáng)調(diào)，各有關(guān)方面要進(jìn)一步關(guān)心少年兒童工作，努力營造有利于少年兒童健康成長的社會(huì)和文化氛圍，大力實(shí)施少兒出版精品戰(zhàn)略，不斷推出思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性相統(tǒng)一的精品力作，使少年兒童在讀書中學(xué)知識(shí)、悅身心、修品德、長本領(lǐng)。自2004年起，新聞出版總署已連續(xù)7年向全國少年兒童推薦百種優(yōu)秀圖書書目，涵蓋思想品德、人文歷史、百科知識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)、圖畫卡通等圖書種類。

高考作文題是否要與時(shí)事緊密結(jié)合？這個(gè)問題曾有爭議。如今教育界形成共識(shí)，高考作文題無需緊扣宏大的國際事件、社會(huì)問題。因?yàn)楦呖甲魑目嫉牟皇菚r(shí)事，而是考查學(xué)生是否能運(yùn)用流暢的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、豐富的論據(jù)，去論證一個(gè)觀點(diǎn)，表達(dá)自己看待事物的方式?？忌鷮?duì)于時(shí)事信息的掌握，可以放到其他學(xué)科中去考查。所以，近幾年各地的高考作文題都注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

——21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇教授認(rèn)為，高考作文題不一定緊扣時(shí)事，但一定會(huì)貼近生活實(shí)際。上海市語文特級(jí)教師楊明華也指出，學(xué)生要寫好考場作文，就必須關(guān)注社會(huì)，感悟生活，而不是做生活的旁觀者。

“數(shù)學(xué)”是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，成就的是一個(gè)人的局部；“語文”是對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，能夠塑造一個(gè)人的整體。人文方面有重大缺陷的人，其發(fā)展空間也非常有限。一流人才首先是具有包容、大度的人格魅力，其次是具有綜合解決問題的能力；頂尖人才則是能夠自己找到問題的人。

——周濤，27歲，四川省最年輕的大學(xué)教授，被稱為學(xué)術(shù)“牛人”，他在吸引公眾目光的同時(shí)也成為家長教育孩子的樣板。對(duì)于教育和成功，他有自己獨(dú)特的理解。

首先，父母要糾正不符合社會(huì)主義道德人格的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)注重崇高品質(zhì)的塑造，為孩子樹立良好的人格典范；其次，發(fā)揮道德評(píng)價(jià)功能，利用日常接觸的大量人和事，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，幫助孩子提高鑒別是非的能力，及時(shí)阻止并糾正其不良思想行為的形成和發(fā)展；再次，教育孩子自覺遵守社會(huì)道德規(guī)范，逐步實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

——天津市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長關(guān)穎說，父母作為家庭教育者，其道德人格如何，不僅反映了自身素質(zhì)，而且通過家庭中的親子互動(dòng)及潛移默化的作用，直接影響道德社會(huì)化的效果。

未成年人已成為中國網(wǎng)民的重要組成群體，截至2009年年底，中國3.84億網(wǎng)民中，未成年人約占1／3?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)未成年人成長的影響越來越大。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等違法和有害信息嚴(yán)重危害未成年人的身心健康，成為社會(huì)普遍關(guān)注的突出問題。

——2010年6月8日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書表示，中國政府高度重視依法保護(hù)未成年人上網(wǎng)安全，始終把保護(hù)未成年人放在維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)信息安全的優(yōu)先地位。國家鼓勵(lì)研究開發(fā)有利于保護(hù)未成年人上網(wǎng)安全的網(wǎng)絡(luò)工具，鼓勵(lì)提供適合未成年人的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)。中國政府將積極推進(jìn)“母親教育計(jì)劃”，幫助家長引導(dǎo)未成年子女正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

需要特別注意的時(shí)間段：因各種原因?qū)е虑榫w失控時(shí)；與同學(xué)、父母等發(fā)生嚴(yán)重人際（甚至肢體）沖突時(shí)；從外地（校）轉(zhuǎn)學(xué)、因病住院或休學(xué)后復(fù)學(xué)、各學(xué)期開學(xué)或結(jié)束時(shí)；重大考試出現(xiàn)嚴(yán)重失敗，或開始嚴(yán)重厭學(xué)、逃學(xué)，頻繁出入網(wǎng)吧時(shí)等10個(gè)時(shí)間段。10類學(xué)生需要特別注意：個(gè)性內(nèi)向者；個(gè)性暴躁易怒者；情感受挫、情緒失控者；優(yōu)秀生重大考試初次失敗者；網(wǎng)絡(luò)成癮者；5種類型（單親型、個(gè)體暴發(fā)型、暴力專制型、溺愛型、犯罪型）家庭者；近期家庭出現(xiàn)重大變故者、遭遇突發(fā)性創(chuàng)傷或刺激者；有自虐自傷自殘記錄者；心理測試顯現(xiàn)抑郁傾向較高者、有狂躁傾向及反社會(huì)型邊緣人格特點(diǎn)者；患有心理障礙且出現(xiàn)心理或行為異常者（如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥等心理障礙的學(xué)生）。

——2010年4月，浙江省寧波市教育局發(fā)布了“寧波市中小學(xué)生心理健康預(yù)警通告2010年第一號(hào)”。通告指出，學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生很突然、很激烈，但在發(fā)生前會(huì)有一定的負(fù)面心理現(xiàn)象積聚或情緒呈現(xiàn)。因此應(yīng)特別關(guān)注以上10個(gè)時(shí)間段和10種類型學(xué)生。