李 楊

情感是連接教師教與學(xué)生學(xué)的一座橋梁,是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分。大量心理學(xué)研究實(shí)踐證明,情感作為非智力因素的核心要素對(duì)人的發(fā)展和成長(zhǎng)起著不可忽略的影響作用。培養(yǎng)情感不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的,還是英語(yǔ)教學(xué)的一種有效手段,在教學(xué)過(guò)程中,情感在學(xué)生內(nèi)心滲透的強(qiáng)弱會(huì)直接影響教學(xué)成果。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,從而實(shí)現(xiàn)他們渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望呢?我在高中英語(yǔ)教學(xué)中作了一些探索。

一、在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生情感。

平等的師生關(guān)系是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,是搞好課堂教學(xué)的前提。我在英語(yǔ)教學(xué)中,十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系,我能走下講臺(tái)與學(xué)生平等地交流,成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者、助學(xué)者和監(jiān)督者。在傳授知識(shí)時(shí),我注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)建平等和諧的英語(yǔ)課堂氛圍,為學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。

二、在靈活多樣的教學(xué)方法中激發(fā)學(xué)生情感。

“興趣是最好的老師”。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的加深,高中階段不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)漸漸地失去了興趣甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度。這時(shí),教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多采取一些靈活的教學(xué)方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。例如,教師可以采用音樂(lè)教學(xué)法。教師運(yùn)用英文歌曲“Rhythm of the Rain”來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法,首先在播放音樂(lè)之前,教師先將歌詞發(fā)給學(xué)生,并告訴學(xué)生聽(tīng)兩遍音樂(lè),完成下列任務(wù): 在歌詞中找出非謂語(yǔ)動(dòng)詞、祈使句、倒裝句以及各種從句。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊分析歌詞,沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間便完成各項(xiàng)任務(wù),找出了下列內(nèi)容。

Listen to the rhythm of the falling rain,telling me just what I have been. (非謂語(yǔ)動(dòng)詞)

Let me be alone again. (祈使句)

But little does she. (倒裝句)

When she left that day alone with her. (時(shí)間狀語(yǔ)從句)

然后,教師讓學(xué)生讀出這些句子,并把他們抄寫(xiě)到黑板上,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這些句子的語(yǔ)法形式,并做簡(jiǎn)單介紹,隨后,幫助學(xué)生將復(fù)習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目按使用方法依次歸納。

通過(guò)這種形式,學(xué)生的思維產(chǎn)生了很大的跨越,分析與綜合能力都得到了提高,每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們的學(xué)習(xí)興趣增加了,學(xué)習(xí)情感得到了極大的激發(fā)。

三、在豐富多彩的學(xué)習(xí)形式中強(qiáng)化學(xué)生情感。

高中英語(yǔ)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué),教師要開(kāi)展小組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分交流,協(xié)作和互動(dòng)。學(xué)生就有了安全感。其次,師生之間,生生之間,組組之間,組內(nèi)之間都可以進(jìn)行思想、情感、信息的交流,互動(dòng),學(xué)生都參與活動(dòng)并承擔(dān)一定責(zé)任。每個(gè)學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而努力,因而有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。

在這種學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心,用英語(yǔ)進(jìn)行交際,每個(gè)學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)的主人,在協(xié)作中可以減少學(xué)習(xí)困難,促成任務(wù)的完成,激發(fā)成就感。而一次任務(wù)的完成帶來(lái)的成就感,將會(huì)激發(fā)學(xué)生把更大的熱情投入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中,取得更大的學(xué)習(xí)成就,形成良性循環(huán),優(yōu)化他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理環(huán)境。如:老師給了一個(gè)話題讓學(xué)生小4人一組活動(dòng)討論: “Is studying abroad good or bad for senior high school students? Why?”4個(gè)學(xué)生分工合作,一人擔(dān)任組長(zhǎng),一人擔(dān)任記錄員,一人擔(dān)任匯報(bào)員,一人擔(dān)任評(píng)價(jià)員。每個(gè)學(xué)生都有事做,每個(gè)學(xué)生都獻(xiàn)謀獻(xiàn)策,積極思維,有效強(qiáng)化了他們的情感培養(yǎng)。

四、在教師積極的教學(xué)評(píng)價(jià)中升華學(xué)生情感。

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),教師要帶著積極的情感,要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,動(dòng)態(tài)發(fā)展,讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲益,幫助學(xué)生樹(shù)立自尊自信,從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂評(píng)價(jià)中,教師要讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信,而肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)是最好的激勵(lì)詞。如:I am proud of you! Excellent! Good job! Well-done! Pretty good! I am glad to hear that!學(xué)生答對(duì)了,教師要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,從而給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅,強(qiáng)化參與的信心。學(xué)生答錯(cuò)了,教師不應(yīng)表現(xiàn)出失望和憤怒,而要給他們足夠的寬慰信任和期待,使學(xué)生重拾自信。

在作業(yè)批改評(píng)價(jià)中,教師也應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),滲入情感因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)評(píng)價(jià)提出表?yè)P(yáng)時(shí),要不失時(shí)機(jī)地通過(guò)評(píng)語(yǔ)向他們提出更高的要求。如:Excellent! You havent made any mistakes, but its much better to be creative. Well-done! But try to make your handwriting nicer. 對(duì)中等學(xué)生的評(píng)價(jià)要加以肯定和督促。對(duì)于較后進(jìn)的學(xué)生,教師在指出每一處錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的作業(yè)注意連續(xù)觀察,有進(jìn)步就要及時(shí)給以肯定。

總之,教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)是教育發(fā)展的時(shí)代要求,在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貪B透情感教育是教育的一種必然選擇。