郭衛(wèi)偉

探究性學習是對原來物理教學方式的一個補充,它是物理課程中的一種新的形式,它強調(diào)科學概念、科學方法、科學態(tài)度三者的綜合,強調(diào)學生在探究活動中的經(jīng)歷、體驗和感悟?？朔鎴?zhí)行“講授法”的做法,有助于物理學科課程揚長避短,有助于加深學生對科學、技術(shù)和社會關(guān)系的認識,為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。物理課程中的科學探究活動可分為兩類:一類是課堂內(nèi)的探究活動;另一類是課堂外的探究活動。

一、課堂內(nèi)的探究活動

課堂內(nèi)的探究活動主要由教師根據(jù)學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ),與學生一起精心設(shè)計探究方案,指導學生在課堂內(nèi)按設(shè)計的計劃進行。課堂探究內(nèi)容的選擇一般應(yīng)注意以下幾個方面:①內(nèi)容應(yīng)是物理課程的核心知識,對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和發(fā)展學生的科學思維具有重要的價值;②內(nèi)容的難度要適合學生的年齡特點和認知水平;③內(nèi)容要能激發(fā)學生的好奇心和求知欲,要有驅(qū)動力。

二、課堂外的探究活動

課外探究活動一般是在教師的指導下,主要由學生自主設(shè)計探究計劃,學生主動開展。

課外探究內(nèi)容的選擇,應(yīng)該注重:①物理知識的應(yīng)用。如在學習了溫度計之后,可以制作簡易溫度計,通過制作過程,了解刻度劃分的方法。再如學習了簡單機械后,可以嘗試制作搬運重物上樓用的“爬樓車”,通過這些活動使學生學習如何運用知識解決實際問題。②課內(nèi)學習內(nèi)容的延伸。我們可以組織學生利用課余時間對該物理知識進行較深入的專題探究,可以從模擬實驗的角度進行,也可以從理論論證的角度進行,由學生自己確定。

在選擇課外探究內(nèi)容時應(yīng)該倡導學生從生活和學習中自己發(fā)現(xiàn)問題,可以設(shè)立一個“探究問題箱”,鼓勵學生把生活中或?qū)W習中的點滴問題寫出來,投到“探究問題箱”中,定時匯總,向?qū)W生公布,并結(jié)合學生實際能力水平、條件支持等實際情況集體討論確定哪些內(nèi)容探究價值較高,再由學生根據(jù)自己的興趣選定探究課題,自行組建小組,進行探究。教師可定期檢查學生方案的實施進展情況,定期組織學生進行交流。

要開設(shè)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境,如果從教育教學的全局來考慮,創(chuàng)新能力的漸進培養(yǎng)階段是這樣的:課堂創(chuàng)新教學環(huán)境的構(gòu)建→學校創(chuàng)新教學環(huán)境的構(gòu)建→開放的創(chuàng)新教學大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

因此,我們還必須注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境,使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。物理教學應(yīng)該是一個開放的教學體系,教師要注意物理學發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學之中,如華裔物理學家屢獲諾貝爾獎、中國載人航天技術(shù)的重大突破等,這類內(nèi)容極易激起學生的愛國熱情,并能轉(zhuǎn)化成為他們創(chuàng)新活動的動力。物理教學要從課內(nèi)擴展到課外,從校內(nèi)擴展到校外,要加強與其他學科的交叉滲透,將一些關(guān)系密切的學科內(nèi)容加以融會貫通,加強學科創(chuàng)新能力之間的有效遷移,以提高學生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。也就是說,各學科教學之間應(yīng)加強聯(lián)系與合作,使學生的創(chuàng)新能力達到整體漸進提高的目的。為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力,學校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新教育環(huán)境,如為學生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會;合理安排課程,為學生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地;對學生的創(chuàng)新成就進行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛等。

21世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是世界教育發(fā)展的主流,創(chuàng)新教育既關(guān)系到學生個人的可持續(xù)發(fā)展,更是國家和民族發(fā)展、進步的需要。培養(yǎng)未來人的創(chuàng)新能力的歷史重任責無旁貸地落在我們每個教師的肩上?？蓤孕?只要我們以高度責任感,持之以恒地重視探索培養(yǎng),在學生未來的創(chuàng)造性工作、學習和生活之中必定見效。

作者單位:河北省萬全縣萬全中學