騰曉兵

橫峰縣葛源中學坐落在葛源鎮(zhèn)三嶺崗,這里曾是閩浙(皖)贛省蘇維埃政府所在地。葛源中學前身是方志敏、黃道等烈士于1927年創(chuàng)辦的列寧小學。

幾十年來,葛源中學秉承紅色革命根據(jù)地的優(yōu)良傳統(tǒng),傳承并弘揚方志敏的“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻”的精神,將閩浙(皖)贛革命根據(jù)地的“紅色文化”深深嵌入學校辦學理念中,精心打造紅色學校,深入開展“六紅”教育,素質教育之花結出累累碩果,先后涌現(xiàn)出一批全國優(yōu)秀教師、省“兩基先進工作者”、省“巾幗英雄”等,學校先后被評為市級“文明單位”、“先進學?！薄ⅰ熬G色學?！?、“德育示范學校”、“實驗教學先進學?！?、“校本教研示范學校”、“素質教育示范學校”等。

一、在發(fā)掘中提煉,校園內外皆教材

以葛源為中心的閩浙(皖)贛革命根據(jù)地,現(xiàn)為全國愛國主義教育基地。這種積淀深厚的紅色歷史成為葛源中學打造“紅色校園”得天獨厚的背景與優(yōu)勢。

幾十年以來,特別是近幾年來,葛源中學組織師生開展各種形式的調查研究活動,挖掘整合了以“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻”和“活躍躍的創(chuàng)造”為特征的葛源紅色文化,并結合葛源歷史、地理、氣候、物產、民俗等方面的資源編寫了《紅土地上的贊歌》《葛中之歌》等一系列校本教材,組織學生學習和實踐,使他們全面地了解了家鄉(xiāng)各方面的知識,激發(fā)了熱愛葛源、建設葛源的責任感和使命感。每年培養(yǎng)發(fā)展了50余名紅色小導游,利用課余時間熟悉歷史,去景區(qū)向游客講解歷史,身臨其境地進行著紅色文化的發(fā)掘、踐行與傳播。

在校內,利用墻報、廚窗、校報、校園廣播、班會、校會等形式大力宣傳和營造校園紅色文化。辦公樓上“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻”八個大字,躍入眼簾,紅味十足。教學區(qū)臺階兩旁“為什么來校,學多少回家”時刻警醒同學們記住來校學習的目的并積極進取。運動場內,“每天鍛煉一小時,幸福生活一輩子”讓同學們體會到做社會主義的建設者和接班人還要有強健的體魄。教學樓和教室里,“要成就一件大事,必須從小事做起”;“為中華之崛起而讀書”;“釘子有兩個長處:一個是擠勁,一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種‘釘子精神,善于擠和善于鉆”等名人名言催人奮進。圖書館內“書是人類進步的階梯”,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”讓同學們體會到學習的重要,深知知識改變命運,知識創(chuàng)造未來。

二、在繼承中發(fā)揚,六紅教育是靈魂

如何實現(xiàn)在繼承中弘揚紅色文化,葛源中學在探索中實施了“讀紅書、講紅話、唱紅歌、跳紅舞、做紅人、接紅班”的“六紅”教育。

讀紅書、講紅話,就是把《為人民服務》《清貧》《可愛的中國》等紅色經典書文列入師生的精讀書,人人誦讀。同時,把《可愛的葛源》《紅色搖籃》《方志敏之歌》《革命烈士傳記》《紅土地上的贊歌》《葛中之歌》等一系列校本讀物列入必讀書。

唱紅歌、跳紅舞,就是倡導師生唱《閃閃的紅星》《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》等經典紅歌。編創(chuàng)反映當年葛源蘇區(qū)人民“活躍躍創(chuàng)造生活”風貌的秧歌舞、腰鼓舞等,學校每年舉行學生紅歌賽和以班為單位的腰鼓舞比賽。

做紅人、接紅班,就是通過對學生進行革命傳統(tǒng)教育,開展“尋找紅色記憶”、“重走紅軍路”、“參觀革命舊址”、“種植紅楓”、“看紅色電影”等有意義的活動,引導學生去感悟革命精神,傳承革命傳統(tǒng),做“四有”新人。

三、在創(chuàng)建中創(chuàng)新,融入時代是理念

在“紅色校園”的創(chuàng)建過程中,葛源中學將“融入時代”作為創(chuàng)新的理念標桿。在課堂教學上,該校堅決貫徹以學生為主體的教學指導思想,全面推行課堂教學改革,以各種生動活潑的形式提高學生的學習興趣,鼓勵他們積極思考、自主探究,努力構建“問題情境—合作探究—多項交流—實踐應用—經驗共享”的課堂教學模式,并在模式中融入了“紅色文化”元素;要求師生上課多舉紅例子,多講紅故事,將學校開發(fā)的紅色鄉(xiāng)土教材作為貫穿所有教學過程的輔助教材。在課堂教學情境的構建中,既關注紅色材料的學習,又關注優(yōu)良品質的提高,較好地實現(xiàn)了知識、技能及品德三大基本教學目標。

以“紅色元素”注入為手段,堅持學生的全面發(fā)展。該校將“關注特色發(fā)展,展示才藝特長”定為發(fā)展戰(zhàn)略之一。學校成立了音樂、體育、美術、微機、英語、數(shù)理化和文學社等形式多樣的興趣小組,積極實施特色班級制度,形成了國旗班、美術班、籃球班、剪紙班、書法班、武術班等班級特色,真正實現(xiàn)了“班班有特色,人人有特長”。該校還開展了征集學生格言、紅色格言、學生書畫作品等活動。在校園內外開展了“一月一主題”教育活動,如“尋找昨天的故事”、“踏訪英雄路”、“種植紅楓”為主題的教育活動。采取“6個十”的“規(guī)定動作”對學生進行“紅色教育”,即“講十個紅色故事、讀十本紅色書籍、唱十首紅色歌曲、寫十篇紅色文章、看十部愛國影片、開十次主題班會”。開展“請老紅軍講紅故事”、“紅色文物展覽”、“方志敏精神進校園”、“參觀革命舊址”、“瞻仰英雄紀念碑”等活動。

開展勞動教育,讓學生學一技之長。早在上世紀70年代初,當?shù)卣蛣潛芰?00畝山林地給葛源中學作為勤工儉學基地。幾十年來,學校教師堅持定期帶領學生去基地勞動,學生學會了種植技術,勞動觀念增強了,吃苦耐勞精神提高了,畢業(yè)生為發(fā)展本地產業(yè)、促進經濟發(fā)展作出了貢獻?！?滕曉兵供稿)