陳占齊

摘 要:隨著全球網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,作為黨的思想政治教育工作的一線傳播者、實踐者的政治教師,不僅要有較高的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),同時也要有面對網(wǎng)絡(luò)時代的思想準備。本文試圖從整合、交互、共享三方面淺析網(wǎng)絡(luò)時代政治教師必備的思想原則。

關(guān)鍵詞:政治教師;網(wǎng)絡(luò)時代;整合;交互;共享;思想原則

中圖分類號:G635.1文獻標識碼:A文章編號:1673-8454(2010)14-0084-02

信息時代,網(wǎng)絡(luò)不是萬能的,但是沒有網(wǎng)絡(luò)又是萬萬不能的。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域、各個部門,不斷地改變著我們的工作,改變著我們的生活。面對網(wǎng)絡(luò),我們不應該被動地適應,更不能逃避。政治教師特別是青年政治教師必須樹立正確的心態(tài),積極、主動地面對網(wǎng)絡(luò)。為此,我們應堅持以下思想原則為指導。

一、要有整合思想

整合指的是資料的查找、整理、合并。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海、博大無邊但也魚龍混雜、良莠不齊,同時網(wǎng)絡(luò)材料生動、直觀、富有時效性,極有利于我們教學。因此我們必須學會資源的整合,去粗存精,去偽存真,精益求精,找到我們真正需要的資源。

政治治與信息技術(shù)整合,首先應該整合那些與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的、典型的、能為教學服務(wù)的資料。在具體應用時,不能因為材料的豐富性而忽視材料的典型性,要防止流于形式、過多過濫、本末倒置的現(xiàn)象;也不能只圖新鮮而不講政治性、嚴肅性,喧賓奪主,反而影響政治課的教學效果。

其次,要一切從實際出發(fā),整合那些與學生的思想、生活實際緊密聯(lián)系的、爭議比較少的材料。中學生思維發(fā)展的規(guī)律和政治教育教學的要求規(guī)定了我們不能選擇理論難度高的、爭議比較大的資料。否則,既不利于學生的理解,也不利于學生對教材的把握。

再次,要整合反映當前社會實際的材料。引導學生對時政熱點問題作出正確的分析判斷,鍛煉學生分析問題的能力。這是在網(wǎng)絡(luò)教學中教師的主導作用能否充分發(fā)揮的重要體現(xiàn),也是對教師的思想政治素質(zhì)和理論水平以及教育教學能力的檢測。比如,我們在講授《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時,可以聯(lián)系每逢我國遇到重大困難和危險時所涌現(xiàn)出來的典型人物的典型事跡,全國各地踴躍捐款捐物,人民群眾、解放軍、武警官兵冒著生命危險營救他人等。

二、要有交互思想

近年來,隨著各個學校多媒體教室不斷增加,性能優(yōu)越的計算機不斷配備等使硬件環(huán)境得到大力改善。豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源、聊天室、電子郵箱、論壇、博客以及功能各異的課件制作軟件等使軟環(huán)境有了很大的提高。在教師隊伍中出現(xiàn)了一批多媒體制作能力和網(wǎng)絡(luò)適應能力強的教師。所有這些都為實現(xiàn)信息技術(shù)與思想政治學科教學交互提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。但是,在實踐中我們發(fā)現(xiàn),在思想政治教學中使用多媒體課件進行教學仍然存在著一些不足。特別突出的是,我們只把多媒體課件教學當作一種演示型的教學模式,教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方法甚至學生所要做的練習都是教師事先安排好的,未能真正發(fā)揮人機互動,未能真正體現(xiàn) “面向每一位學生”,也未能發(fā)揮計算機輔助教學這一基本功能。就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與思想政治課交互方面而言,要特別注意生機交互、師生交互和生生交互。

第一是生機交互,指學生和計算機的交互。在這一過程中,學生本人起著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)教學模式下,學生仍然是學習的主體,我們要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,讓其在自主學習中學到知識,提高能力。因此,教師不光要在設(shè)計教學課件時降低操作難度,還要引導學生對計算機應用技術(shù)的重視,使其能借助鼠標、鍵盤輕松完成學習。

第二是師生交互,指教師與學生的交互。教師可以通過操作多媒體教學軟件與學生進行充分的溝通,學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)提問、網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)等與教師進行溝通交互。

第三是生生交互,指學生與學生的交互。網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中,我們應把生生交互的重點放到網(wǎng)絡(luò)交互上,即讓學生通過網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等進行交互。

三、要有共享思想

這里所說的共享問題,指的是資源共享。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富,但離不開大家的努力與奉獻。如果每個人都只想從網(wǎng)絡(luò)中索取,而不為網(wǎng)絡(luò)做貢獻,那么就不會有網(wǎng)絡(luò)資源,或者說即使有,資源也會很快變得陳舊、落后了。因此,我們應發(fā)揚“我為人人,人人為我”的網(wǎng)絡(luò)共享精神。

那么怎樣做到資源共享呢?這個要具體問題具體分析,我們可以通過多種途徑實現(xiàn)資源的共享。(1)對于文件體積比較小的教案、反思、札記、論文、試題、課件等,可以直接放到自己的博客或者個人網(wǎng)站上。(2)對于體積比較大的文件可以傳到專門的政治教學網(wǎng)站上。(3)學校本身有網(wǎng)站和網(wǎng)站空間的話,我們可以把自己的作品放到學校的網(wǎng)站上。(4)注冊專門的共享資源網(wǎng),來發(fā)布我們的作品。例如新浪的愛問資料共享網(wǎng)站http://ishare.iask.sina.com.cn等。

總之,作為新時期的政治教師,我們必須學會利用網(wǎng)絡(luò),用整合、交互、共享的思想指導我們的工作,我們一定會將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課教學做得更好,使其走得更遠。

(編輯:魯利瑞)