李秋蘭

(1.廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 南寧 530012)

對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練的探討

李秋蘭1

(1.廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 南寧 530012)

對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練進(jìn)行探討,認(rèn)為:培養(yǎng)好的心理素質(zhì),基礎(chǔ)在于選材適當(dāng);游泳運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練應(yīng)從少兒時(shí)期開始;心理訓(xùn)練必須結(jié)合比賽進(jìn)行;高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練心理是關(guān)鍵,比賽后應(yīng)注意進(jìn)行心理調(diào)整;心理訓(xùn)練是影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要因素之一。

游泳運(yùn)動(dòng)員;心理訓(xùn)練;綜合分析

在當(dāng)今高水平競(jìng)賽中,運(yùn)動(dòng)員們除了要有較高的技術(shù)水平外,還要提高心理素質(zhì),才能戰(zhàn)勝對(duì)手。比賽越激烈水平越接近,心理素質(zhì)越顯得重要。我國(guó)不少游泳運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和技術(shù)水平都是較高的,但在一些國(guó)際重大比賽中往往發(fā)揮不佳。無論是對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)還是因心理過度緊張,這都是心理素質(zhì)差、心理訓(xùn)練不夠所致。心理訓(xùn)練不僅適用于高水平的運(yùn)動(dòng)員,也應(yīng)從少兒運(yùn)動(dòng)員開始,在訓(xùn)練的各個(gè)階段都缺少不了。本文就各個(gè)階段的心理訓(xùn)練做一些探討,希望能真正發(fā)現(xiàn)一些問題,供教練員和運(yùn)動(dòng)員在游泳訓(xùn)練中的參考。

1 培養(yǎng)好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)在于適當(dāng)選材

心理因素對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高是占有相當(dāng)大比重的,水平相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)員在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻往往是心理素質(zhì)起著決定性的作用。誰的心理素質(zhì)好,誰就會(huì)取得勝利。心理素質(zhì)的好壞,不單是靠后天的訓(xùn)練,先天的因素也不可忽視。在選材時(shí),不能只注重被選隊(duì)員的身體素質(zhì)條件,心理素質(zhì)也不可忽視。心理素質(zhì)的好壞與運(yùn)動(dòng)員的成材有著至關(guān)重要的影響。通過技術(shù)選材、生理選材選出的某些運(yùn)動(dòng)員,由于心理素質(zhì)不好,訓(xùn)練水平高而競(jìng)賽水平低,就成了“練兵千日好,用兵一日難”的“板凳隊(duì)員”?；谶@種現(xiàn)實(shí),將心理選材作為整體選材的一部分,已經(jīng)成了公認(rèn)的趨勢(shì)。而心理上的一些主要特點(diǎn),一般都是從少兒時(shí)期就形成了,如有些孩子從小就怕拋頭露面,怕見陌生人,見人多就渾身不自在,心里發(fā)慌、害怕,無法做好要做的事;有些孩子卻是人越多、場(chǎng)面越大,情緒就高漲,很善于表現(xiàn)自己;還有一種孩子是屬于均衡型的,他們的心理較穩(wěn)定,具有良好的抗干擾能力和自我控制能力,能夠高度集中注意力,把握好自己的情緒。在選材時(shí),一般認(rèn)為,后兩種情況較適合參加體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,且由于游泳這一項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的水性、協(xié)調(diào)性要求較高,又很枯燥,所以選材時(shí)要挑選適應(yīng)力、忍耐力、領(lǐng)悟力強(qiáng),能吃苦,水感好的少年兒童。

2 游泳運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練應(yīng)從少兒時(shí)期開始

對(duì)初學(xué)者而言,要培養(yǎng)他們的興趣,培養(yǎng)從事游泳事業(yè)的感情,讓其喜歡水,喜歡此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。一般從事游泳訓(xùn)練的少兒運(yùn)動(dòng)員年齡,只有7～9歲,由于少兒年齡的特征,他們模仿能力強(qiáng),好動(dòng)、想動(dòng),甚至亂動(dòng)是他們共同的天性,訓(xùn)練中滿足其心態(tài)的方法是以“精講多學(xué)”為原則,盡量運(yùn)用少兒日常語言,使之易懂。處于這一時(shí)期的少兒運(yùn)動(dòng)員主要是打好基礎(chǔ)的階段,不能拔苗助長(zhǎng),不刻意要求成績(jī)飛速提高,而是一步一個(gè)腳印扎實(shí)、自然、穩(wěn)步地提高。但由于好勝心和大人們的期望,使他們急于獲勝來獲得贊揚(yáng),這往往起反作用,一旦受挫折時(shí),則失去了對(duì)自己和此項(xiàng)目的信心。作為教練員應(yīng)根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn),有意識(shí)地適時(shí)誘導(dǎo),應(yīng)仔細(xì)觀察,注意表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們,及時(shí)指出他們的失敗和成功的原因。由于游泳形式較單調(diào)、枯燥,所以在少兒基礎(chǔ)訓(xùn)練中根據(jù)少兒的心理特點(diǎn),安排似玩實(shí)練的帶游戲色彩的各種練習(xí)活動(dòng),如浮板打腿、追逐游、接力游戲等等,提高訓(xùn)練氛圍,讓小隊(duì)員們愛水、愛游泳,對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣和愿望。在此基礎(chǔ)上配合適當(dāng)?shù)年懮陷o助練習(xí),發(fā)展柔韌素質(zhì),培養(yǎng)節(jié)奏感、協(xié)調(diào)素質(zhì)及快速動(dòng)作的能力,提高少兒運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)和意志品德。

3 心理訓(xùn)練必須結(jié)合比賽進(jìn)行

要培養(yǎng)一個(gè)好的運(yùn)動(dòng)員,比賽是最好的鍛煉和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。首先讓運(yùn)動(dòng)員明白這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),而不是為了某種利益去比賽。勝負(fù)并不是第一重要的,主要是為了對(duì)自己有一個(gè)肯定的評(píng)價(jià),證明自己的能力。美國(guó)著名田徑運(yùn)動(dòng)員卡爾·劉易斯一人獨(dú)得23屆奧運(yùn)會(huì)4枚金牌,他除了具有非凡的才能和素質(zhì)之外,還有強(qiáng)烈的自信心。在參加奧運(yùn)會(huì)前他曾充滿信心對(duì)記者說:“我參加比賽,原因是我愛它,從比賽中可以得到樂趣。”現(xiàn)在為數(shù)不少的教練員、運(yùn)動(dòng)員把名次看得過于重要,無形中給自己加重了心理負(fù)擔(dān),怕取不了勝,怕拿不到預(yù)定的名次爭(zhēng)不到分。比如:在第10屆全運(yùn)會(huì),某隊(duì)有一位短距離全能隊(duì)員,教練員對(duì)他要求過高,希望他能拿好名次,由于教練員沒做好工作,致使隊(duì)員心理負(fù)擔(dān)過重,晚上經(jīng)常失眠,白天訓(xùn)練常為一個(gè)技術(shù)動(dòng)作沒做好,常常出現(xiàn)煩惱、焦慮、急躁。在比賽中由于過度緊張,沒有發(fā)揮出水平,他自己也遺憾終身。

作為教練員在臨近比賽時(shí),應(yīng)多關(guān)心運(yùn)動(dòng)員本人,而不是比賽的成敗及名次,注意調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài),理順?biāo)枷?調(diào)順情緒,激起斗志,增強(qiáng)信心。少去談?wù)撆c比賽有關(guān)的東西。可與隊(duì)員一起回憶取得優(yōu)異成績(jī)的喜悅心情,使運(yùn)動(dòng)員以較好的心理狀態(tài)參加比賽。總之,教練的職責(zé)就是幫助隊(duì)員保持心理平衡,不要過于興奮,過度緊張,幫他們樹立應(yīng)有的信心。

4 高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練,心理是關(guān)鍵

對(duì)于高水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來說,心理訓(xùn)練更為重要,因?yàn)樵绞歉咚降倪\(yùn)動(dòng)員,他們的心理負(fù)擔(dān)就越大,越怕失敗。特別是在重大的比賽前夕,運(yùn)動(dòng)員心理上壓力大,較緊張,訓(xùn)練時(shí)總想練得好一些,比賽時(shí)比出成績(jī),但是一旦訓(xùn)練遇到困難,就表現(xiàn)急躁或發(fā)脾氣,這是心理上正常的反映,教練員不能光用大道理去做工作,而要注意結(jié)合技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的各種心理訓(xùn)練,如模擬訓(xùn)練、意志訓(xùn)練、動(dòng)機(jī)訓(xùn)練等等,要懂得運(yùn)用心理學(xué)去指導(dǎo)隊(duì)員。在生活上,運(yùn)動(dòng)員難免會(huì)出現(xiàn)些狂妄,目中無人。教練員不能過于放縱他們,要調(diào)動(dòng)他們的自覺訓(xùn)練的積極性,在思想上和他們?nèi)〉脺贤?相互尊重,做他們的朋友。教練不可隨便發(fā)號(hào)施令,以防形成逆反心理,要做兄長(zhǎng),不能當(dāng)家長(zhǎng),與他們交朋友,真正掌握他們的真實(shí)想法,對(duì)癥下藥解開心理問題;獲勝時(shí)要敲敲警鐘,切不可使其自滿、長(zhǎng)脾氣,要有更高的要求;失敗后多幫助其樹立信心,不可消沉,繼續(xù)努力。另外,在平時(shí)也要多注意聽聽他們的想法和要求,并合理采納。畢竟他們都是有多年訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己是最了解的人。教練和運(yùn)動(dòng)員之間要產(chǎn)生一種默契、和諧,要有統(tǒng)一的目標(biāo)并齊心協(xié)力去努力、去奮斗、去拼搏。

對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員來說,賽前他們的心理負(fù)擔(dān)大,難以平衡。作為教練,應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備,要能應(yīng)付隨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,針對(duì)不同情況,區(qū)別對(duì)待。指導(dǎo)隊(duì)員在比賽中集中注意力,排除一切干擾,樹立戰(zhàn)勝自己和對(duì)手,取得好成績(jī)的信心。

5 比賽后的心理調(diào)整

一場(chǎng)激烈比賽的經(jīng)歷,往往在運(yùn)動(dòng)員的心理上留下深刻的影響。一次比賽的結(jié)束,實(shí)際上是下一次比賽的賽前準(zhǔn)備。明智的教練會(huì)從賽后運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)的蛛絲馬跡中找到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的跡象,清除未來再戰(zhàn)的隱患,賽后心理調(diào)整的意義,在于促進(jìn)下次比賽以及運(yùn)動(dòng)員整個(gè)身心的健康發(fā)展。

5.1 消除比賽帶來的心理疲勞。比賽過程的心理活動(dòng)異常迅速激烈,消耗了大量的精神能量和身體能量。產(chǎn)生心理疲勞。如因比賽中取勝后長(zhǎng)期沉浸在高度興奮之中,或因失敗而長(zhǎng)時(shí)間的憂慮、悲傷,這些都會(huì)消耗生理、心理能量,產(chǎn)生心理疲勞。消除比賽帶來的心理疲勞可采用按摩、聽音樂、觀看文藝節(jié)目或郊游,使運(yùn)動(dòng)員的身心逐步得以調(diào)整和恢復(fù)。

5.2 正確評(píng)價(jià)比賽過程。對(duì)比賽的過程能否正確地進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理恢復(fù)有很大的影響。賽后總結(jié)既要看到成功的一面,又要看到不足之處,讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身保持清醒的認(rèn)識(shí)?？陀^地評(píng)價(jià)比賽的過程,找出勝利或失敗的根本原因,不為一時(shí)的勝敗所困擾,以輕松的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

5.3 賽后自我形象的修整。在比賽中,運(yùn)動(dòng)員的自我形象有時(shí)會(huì)隨著戰(zhàn)局的變化而變化,勝利容易夸大、美化自己的形象。失敗時(shí)看輕自己,看不到自己的長(zhǎng)處。因此賽后有必要進(jìn)行自我形象修整。在頭腦中還原自己本來面目除去夸大與歪曲縮小成分。比較自身形象中的長(zhǎng)處與短處,使前者發(fā)揚(yáng),后者抑制,使運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)全面發(fā)展。只有及時(shí)做好賽后的心理恢復(fù),才有可能提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

6 結(jié)束語

培養(yǎng)好的心理素質(zhì),基礎(chǔ)在于選材適當(dāng)。游泳運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練應(yīng)從少兒時(shí)期開始。心理訓(xùn)練必須結(jié)合比賽進(jìn)行。高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練心理是關(guān)鍵,比賽后應(yīng)注意進(jìn)行心理調(diào)整。心理訓(xùn)練是影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要因素之一。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理研究越來越為人們所重視,在運(yùn)動(dòng)員中普及心理訓(xùn)練對(duì)提高我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)和臨賽心理狀態(tài)有著重要的意義。

1 體育心理學(xué)教材編寫組.體育心理學(xué).高等教育出版社, 1988

2 丁雪琴,劉淑慧.體育運(yùn)動(dòng)與心理.科學(xué)普及出版社,1987

3 體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校《游泳》教材編寫組.游泳.人民體育出版社,1997

Discussing The Training of Mental of Swimming Athletes

LI Qiulan

(Physical School of Guangxi,Nanning,Guangxi)

Discussing the training of mental of swimming athletes.considering that good mental should basis on good Stuff,to Combine with mental and match,swimming player should have nice train from childhood.The player should pay more attention mental adjustment when ending the match.One of the most important factors to effect the mental of train is the level of sport technolge.

swimming player;mental training;comprehensive analysis

book=95,ebook=135

李秋蘭(1964-),女,廣東肇慶人,講師,研究方向:游泳運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練。