段光華

(唐山市豐潤(rùn)區(qū)楊官林鎮(zhèn)曹莊子中學(xué)，河北唐山064009)

淺談校級(jí)資源庫的內(nèi)容建設(shè)

段光華

(唐山市豐潤(rùn)區(qū)楊官林鎮(zhèn)曹莊子中學(xué)，河北唐山064009)

自教育部提出“校校通工程”以來，全國中小學(xué)掀起了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的熱潮。校園網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的廣泛建立，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。然而，缺乏教學(xué)信息資源已嚴(yán)重制約了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，成為學(xué)校教育信息化的巨大障礙。如何做好校園網(wǎng)的資源庫建設(shè)、切實(shí)搞好素質(zhì)教育、提高學(xué)生能力成為當(dāng)前各級(jí)學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)和課題。筆者根據(jù)學(xué)校資源庫建設(shè)實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這項(xiàng)工作的一點(diǎn)體會(huì)。

基礎(chǔ)教育信息化；教學(xué)資源庫；內(nèi)容；建設(shè)；

自教育部提出“校校通工程”以來，全國中小學(xué)掀起了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的熱潮。校園網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的廣泛建立，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。然而，有些學(xué)校建立的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)科研中應(yīng)有的作用和效益，造成了設(shè)備的大量閑置和浪費(fèi)。缺乏教學(xué)信息資源已嚴(yán)重制約了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，成為學(xué)校教育信息化的巨大障礙。如何做好校園網(wǎng)的資源庫建設(shè)、切實(shí)搞好素質(zhì)教育、提高學(xué)生能力成為當(dāng)前各級(jí)學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)和課題。筆者根據(jù)學(xué)校資源庫建設(shè)實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這項(xiàng)工作的一點(diǎn)體會(huì)。

一、校級(jí)資源庫的內(nèi)容特征

1.目的性。教育改革的主要方向?qū)⑹?“以教師講解為主會(huì)更多地讓位給學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、思考、練習(xí)為主。教師將更加名副其實(shí)地成為‘導(dǎo)師’，指導(dǎo)學(xué)生選擇和使用各種信息手段，指導(dǎo)學(xué)生做信息處理，教師更多的時(shí)間不是進(jìn)行重復(fù)性勞動(dòng)而是進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)”。因此，教育教學(xué)資源庫建設(shè)的根本目標(biāo)是推進(jìn)教育改革，使教育符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，需求的角度、層次不同，資源庫建設(shè)的具體標(biāo)準(zhǔn)和所采用的技術(shù)也應(yīng)有區(qū)別，產(chǎn)品質(zhì)量及其適應(yīng)性也就不一樣。所以資源庫建設(shè)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)各種資源進(jìn)行選擇、處理，強(qiáng)調(diào)“質(zhì)”，使資源有用、適用，還要“瘦身”。

因此，建設(shè)資源庫必須支持創(chuàng)造性教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，建構(gòu)生動(dòng)科學(xué)、多向互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，把教師從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，把學(xué)生從灌輸式教育和題海中拯救出來，充分激發(fā)教學(xué)兩個(gè)主體的創(chuàng)造性。

2.科學(xué)性。無論是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)還是人文科學(xué)，培養(yǎng)自主研究和創(chuàng)新的能力，都離不開“科學(xué)”二字。筆者認(rèn)為，教育資源庫首先是要在允許誤差的范圍內(nèi)準(zhǔn)確地表述知識(shí)的內(nèi)容。這是教育資源與一般娛樂性、游戲性資源的重要區(qū)別。資源庫建設(shè)“要做到生動(dòng)活潑、喜聞樂見的形式與科學(xué)、健康的內(nèi)容的統(tǒng)一”，克服以往不少教學(xué)中僅僅“一張嘴、一支筆”，只依靠語言、文字等抽象符號(hào)而進(jìn)行教學(xué)的落后狀態(tài)，不能搞“書本搬家”，必須摒棄缺乏科學(xué)性的教育資源。我們要求這些設(shè)計(jì)要按照科學(xué)規(guī)律建模，做積分處理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)確的科學(xué)情境，從而有利于他們通過感知信息歸納出正確認(rèn)識(shí)。

3.先進(jìn)性。首先是教育理念上的先進(jìn)性。因?yàn)槌酥R(shí)的科學(xué)性之外，教學(xué)邏輯模型是否符合教學(xué)規(guī)律、是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也有科學(xué)性的問題。當(dāng)前的某些資源庫還在重復(fù)以往教學(xué)中存在的落后理念，例如“結(jié)論在前”的“注入式教授法”，不能體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主模式”，不能培養(yǎng)學(xué)生自己通過觀察獲得信息和通過自己思考加工信息、建立概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。優(yōu)秀的資源庫可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)的信息處理與圖像輸出功能，以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)形象信息來揭示復(fù)雜的過程，這就在感覺與思維之間架起了橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。用科學(xué)動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)和智能化技術(shù)，才能保證教育資源庫滿足科學(xué)性和教育理念的先進(jìn)性，也才能保證資源庫的標(biāo)準(zhǔn)化?？傊逃Y源庫建設(shè)屬于高科技產(chǎn)業(yè)，高水平的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”是密不可分的。

4.知識(shí)服務(wù)完備性。資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的第四個(gè)要點(diǎn)是提供全面的知識(shí)服務(wù)。優(yōu)秀的資源庫不是僅僅向教師提供離散的信息，提供一般的“信息服務(wù)”，而要給教師和學(xué)生提供更高層次的“信息服務(wù)”，也就是“知識(shí)服務(wù)”。這樣的教育資源庫給教師提供的不僅僅是 “收集”到的信息，也不僅僅是將收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的“聯(lián)合”，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)科教育目標(biāo)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)、教育改革需求對(duì)信息進(jìn)行“整合”。在教育資源庫的建設(shè)要求里，我們特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)基本資源按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“整合”，提供優(yōu)秀的案例，幫助教師進(jìn)行教學(xué)改革，更快地幫助他們實(shí)現(xiàn)從青年教師、骨干教師向“專家型教師”的轉(zhuǎn)變。

二、校級(jí)資源庫的內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是素材類教學(xué)資源的建設(shè)，素材資料庫是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點(diǎn)中，篩選、整理出教學(xué)中需要的素材，直接將它們收集到素材資源庫。我們還可以通過軟件處理，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨(dú)立積件，收集到素材資源庫。根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》可以分為以下八類：

1.媒體素材的要求：

（1）文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，英文字母和符號(hào)使用ASCII編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式一般為TXT、DOC、WPS、HTML、PDF等。書本文字的數(shù)字化是指我們主要通過OCR實(shí)現(xiàn)，把教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成HTML格式，方便在網(wǎng)上傳輸。

（2）圖形/圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化是指我們使用掃描儀等將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成JPG或GIF格式，使文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送。

（3）音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11kHz，量化位數(shù)大于8，聲道數(shù)為雙聲道，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音，英語使用標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語配音，音頻播放流暢。

（4）視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳輸供實(shí)時(shí)教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式有RM、WM、ASF。

（5）動(dòng)畫素材的要求：存儲(chǔ)格式一般為GIF格式、Flash格式和AVI動(dòng)畫格式。

2.試題庫要求：試題庫可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行，應(yīng)具備對(duì)試題的查詢、單個(gè)錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)屬性值校正等功能。

3.課件/網(wǎng)絡(luò)課件的要求：課件庫中的課件可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行。具備課件產(chǎn)生的評(píng)估數(shù)據(jù)機(jī)制，保證不同的工具可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。單機(jī)上運(yùn)行的課件，必須能夠運(yùn)行于Win9x以上的版本。對(duì)于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，或是ASP類型的交互式課件，必須能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的Web瀏覽器訪問，與瀏覽器運(yùn)行的硬件平臺(tái)無關(guān)。課件運(yùn)行沒有故障。課件中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材的要求。

4.案例的要求：案例必須統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。

5.文獻(xiàn)資料要求：應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求，也可是由某個(gè)機(jī)構(gòu)正式發(fā)布的文件，但必須有實(shí)際的參考價(jià)值。

6.常見問題解答要求：?jiǎn)栴}解答中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實(shí)際參考價(jià)值。應(yīng)包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

7.資料目錄索引的要求：也應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求，它提供的網(wǎng)址鏈接應(yīng)沒有中斷，且被索引的資源具有確實(shí)的來源。

8.網(wǎng)絡(luò)課程的要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程進(jìn)行同步的更新。

隨著基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，資源庫建設(shè)將是今后一段時(shí)間內(nèi)的重要任務(wù)之一。在國家政策推動(dòng)下，為了更好地發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)資源庫對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)的服務(wù)功能，不斷解決實(shí)踐中暴露出來的系列問題，還需要對(duì)中小學(xué)教學(xué)資源庫進(jìn)行更深入的研究。

（編輯：劉軒）

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1673-8454（2010）06-0072-02