袁秋麗

為了提高高三學生們的考場作文水平，我鼓勵他們多看各省市高考滿分作文或優(yōu)秀作文，于是許多版本的滿分作文出現(xiàn)在了班里，一段時間后再批閱作文時，發(fā)現(xiàn)一部分學生習作水平有了提高，同時我還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，不少同學開始寫起了題記，有的寫得不錯，但也有的同學根本不知道題記是什么，只圖形式新穎，自己也來上一句或一段，卻不管有沒有用，因此，我覺得有必要跟同學們談一談題記，有不足與不到之處，也請方家指正。

首先，我想明確一下什么是題記。所謂題記，就是寫在正文前或文章題目下的文字，多為扼要說明著作的內(nèi)容或主旨，有時也可引用名人名言。用題記作為文章的開頭，是考場作文常見的做法。我統(tǒng)計了一本高考滿分作文，其中有題記的文章占到10.7 ，這是一個很高的比例。在作文中，巧妙設制作文的題記，猶如鳳冠上的明珠，不僅可以開宗明義，提挈全文，而且能先聲奪人，使自己才華初露。

其次，為使學生能準確恰當?shù)厥褂妙}記，我想重點談談題記多方面的作用。題記應是文章的有機組成部分，具體作用如下：

第一，解析題意。用題記闡釋自己對問題或話題的理解，這是最常見的一種用法，也是使用最多的一種用法。如2005年全國卷Ⅲ的話題是“忘記與銘記”，一考生寫一篇題為《二胡江南》的文章，其中的題記是這樣寫的：“想要忘記流浪，卻銘記了江南；想要忘記絲竹，卻記住了二胡那一抹憂傷?！辈坏泻狭恕巴浥c銘記”的話題，而且闡釋了二胡、江南、流浪之間存在的忘記與銘記的關系，使閱卷老師馬上明白了他的題意，并且知道這個學生深刻理解了話題，文章切合題意，基礎等級馬上就會上去。再如2007年湖南卷的話題是“詩意地生活”，一考生用柏拉圖的名言“如果你有兩塊面包，你當用其中一塊去換一朵水仙花”作題記，非常富有詩意地詮釋了自己對“詩意地生活”的理解，可謂匠心獨運。還有2006年江西一考生的《人與路》的題記：“世間的路千千萬萬，你必需選擇一條自己的路并走上自己的路?！?006年湖北一考生《三生有幸遇上你》一文的題記：“前生，今生，后世，這三生我所有的幸運都只是能夠遇上你?！倍际沁@一類的典范。通過題記都能使人明白題意，這是最常見的。

第二，點明主旨。通過題記，讓人一眼看出文章的主旨，這在高考作文閱卷時間短的情況下是非常明智的作法。2007年四川高考卷是以“一步與一生”為題，一考生有這樣的題記：“前人走錯了一步，想給后人帶來痛苦的一生。”他談的是環(huán)保問題，這個題記不但切合“一步與一生”的文題，而且點明了環(huán)保的重要性這一主旨。再如2008年福建一考生在一篇 《寫給父親的情書》中題記是這樣寫的：“父親，當別人望子成龍、望女成鳳的時候，謝謝你讓我選擇做我自己?！毕嘈糯蠹乙幌伦泳湍苊靼鬃髡叩闹髦际鞘裁戳?。

第三，奠定基調。2006年重慶卷以“走與?！睘樵掝}，一學生寫文《雙城記》，題記是這樣的：“與狄更斯無關，而是關于昂首闊步向前走的重慶與停在茶館的竹椅上，打著哈欠的成都——成、渝，謂之雙城?！边@則題記真是太妙了，不但切全話題“走與?！?，而且解釋了題目《雙城記》中的雙城即成都（成）、重慶（渝），更妙地是還為全文奠定了基調——昂首闊步向前走的重慶，停在茶館的竹椅上打著哈欠的成都。再如2004年全國卷Ⅲ一考生寫了《左手·右手？》一文，文中的題記是這樣的：“一顆蘆葦并不會快樂，當它快樂了，是因為它開始思考了?！边@篇題記化用了帕斯爾的名言，為下文奠定了生動詩意的基調。

第四，彰顯結構。用題記把所寫的內(nèi)容簡明扼要地提示出來，以彰綱目、顯結構。例如2006年遼寧高考以“肩膀”為題目，有一考生有這樣的題記：“肩膀——一座堅固的天柱，能撐起一片歷史的天空?！彼男形膶懙讲煌瑲v史時期的三個人物——諸葛亮、林則徐、邰麗華，分別用不同的肩膀撐起了不一樣的天空，題記簡明地提示了文章的結構。再如2005年湖南高考，一考生在《生如夏花》一文中的題記是這樣的：“似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今……”這一題記簡要闡述了“生命如征程”的觀點，并用“從古到今”點明取材范圍，而文章的主體部分正是分古代、近代、現(xiàn)代三個階段與題記呼應，題記恰好將文章的綱目凸現(xiàn)出來了。

第五，增加理趣。2005年福建考生《圓潤鋒芒》一文的題記是這樣的：“落日總是更能令人感動，只因那一刻它正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光?！痹谶@篇文章中，作者把圓形和多邊形的兩幅圖形看作人生 “鋒芒畢露的少年和成熟豐盈的中老年”兩個階段，這是人生的必然歷程，文章題記則形象地表現(xiàn)了這一內(nèi)容，耐人尋味，為文章增添了理性的深度。

除以上五大類以外，題記還可以概述文章內(nèi)容或統(tǒng)領全文，提挈全文，不一而足。另外，有些題記可直接引用名人名言，但引用也須貼切，必需能起到上述作用之一，切忌題記與文意兩張皮。最后，提醒同學們，題記并不是文章必需的，不少考場作文題記或文不對題，或拖沓冗長，既不能解題又不能明義，缺乏意蘊，弄巧成拙，所以使用題記一定要注意運用得當才能起到它應有的積極的作用，也才能為你的文章增光添彩。