陳 麗，汪思應，黃德武

（安徽醫(yī)科大學，安徽 合肥 230032）

醫(yī)學實驗動物學教學改革初探

陳 麗，汪思應，黃德武

（安徽醫(yī)科大學，安徽 合肥 230032）

探討如何在實驗動物學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高實驗動物學教學質量。

實驗動物學；教學方法；考核模式

實驗動物學是一門綜合性應用學科，是現代生命科學前沿領域研究中最為活躍的學科之一，其應用幾乎涉及醫(yī)學科學的各個實驗領域[1]。因此，發(fā)展實驗動物科學，加強實驗動物學教育顯得格外重要。隨著近年來各大醫(yī)學院校選修實驗動物學課程的學生數量不斷增加，對教師素質、教學質量的要求也越來越高。對于如何通過教學過程，全面提高學生的綜合素質，達到進一步深入醫(yī)學教育改革的目的，更好、更有效地強化醫(yī)學生科研意識，是實驗動物學教學面臨的最大課題。因此，我們不斷進行教學改革，現將近幾年本教研室的幾點心得體會總結如下。

1 做好課前準備，激發(fā)學生興趣

實驗動物學是隨著醫(yī)學、生物學的發(fā)展而興起的一門融生物學、醫(yī)學、畜牧獸醫(yī)學等為一體的綜合性新興交叉學科。其教學內容多，涉及面廣，包括生物學、獸醫(yī)學、營養(yǎng)學、醫(yī)學及建筑學、環(huán)境凈化學、管理學等內容。各章節(jié)之間相互獨立，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，導致許多學生對理論課學習不感興趣，實驗課時手忙腳亂。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣成為理論課教學的重中之重。

1.1 依教學對象不同調整教學內容

根據不同專業(yè)、學歷層次的授課對象實施不同教學方法，做到教學內容主次分明、重點突出，以優(yōu)化授課內容，全面提高課堂教學效果[2]。對于碩士研究生和七年制本科生，應將課程重點放在與動物實驗關系密切的各章節(jié)，著重講述實驗動物標準化和動物實驗一般操作技術、實驗動物的選擇及應用、動物模型復制技術以及影響動物實驗效果的因素等內容，從而使學生合理利用標準的實驗動物進行實驗設計，提高開展動物實驗的能力。而對于醫(yī)學本科生而言，既要介紹實驗動物學的基本知識，還要介紹實驗動物育種學、繁殖學以及實驗動物營養(yǎng)學、實驗動物環(huán)境衛(wèi)生學、實驗動物質量監(jiān)控與質量監(jiān)測等內容，但介紹時需注意重點突出。

1.2 堅持教材革新，不斷充實教學內容

進入21世紀后，生物技術與生物醫(yī)學工程成為生命科學的主導技術?？寺?、轉基因、基因敲除、基因診斷、組織和器官的再造、胚胎干細胞的定向誘導與分化等新技術、新方法均與實驗動物學有關聯，這一系列新技術、新方法的發(fā)展既是實驗動物學內容的擴充和延伸[3]，又促使實驗動物學學科體系不斷完善，而原有教材已逐漸不能滿足新的教學需要[4]。因此，需要授課教師適時將該學科涌現的最新信息、新技術以及新動向融入授課內容，讓學生掌握實驗動物學發(fā)展的前沿知識，從而系統(tǒng)、全面地了解實驗動物學。

2 實驗動物學教學方法的改進

教學方法是教師為完成教學任務所采用的手段。借助不同的教學方法，授課教師可以引導學生掌握知識，具備技能、技巧，并在此過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實驗動物學教學內容多為描述性[5]，為加深學生理解、強化學生記憶，授課教師需運用不同的教學方法。（1）演示法。運用現代教育技術，通過幻燈、投影、錄像、多媒體課件等聲像資料，將所講授內容形象化，這樣既有助于學生認識、理解、記憶知識，又有助于激發(fā)學生的學習興趣。如實驗動物技能操作、轉基因技術等內容通過多媒體展示，會加深印象，生動有趣[6]。（2）引導法。如講述動物疾病模型時，可根據人類發(fā)病機制，模擬制作動物模型，依據醫(yī)學知識，講述模型制作完成后相關的癥狀、體征，既復習了相關醫(yī)學知識，又加深了學生對模型制作方法及模型制作注意事項的了解和記憶。另外，結合學生的專業(yè)及課題研究方向，給他們提供諸如科研時如何選擇合適的實驗動物做模型，模型制備時應注意些什么，不同的制備方法所得模型的發(fā)病機制是否一致等問題來激發(fā)學生的學習興趣[7]。（3）參觀法。根據教學目的，組織學生到現場參觀。如實驗動物環(huán)境控制這一部分內容，涉及溫濕度調節(jié)系統(tǒng)，通風凈化系統(tǒng)，消毒隔離系統(tǒng)，錄像監(jiān)控系統(tǒng)，屏障系統(tǒng)中的人流、物流、動物流等，在課堂上講解既抽象又枯燥，如能讓學生邊參觀邊學習，將會取得非常好的效果。（4）實驗法。首先，在教師指導下，學生利用相應的動物實驗技術，鍛煉操作能力和創(chuàng)新能力。此前教師要認真制訂實驗計劃，做好實驗前準備工作，明確實驗目的、步驟和注意事項；其次，教師應先進行示教，邊示教邊講解，消除學生對實驗動物的恐懼心理，激發(fā)學生的操作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在動手操作前對實驗步驟做到心中有數；再次，示教結束后教師應對操作中的注意事項進行總結，避免學生在實驗操作時出現類似錯誤；最后，實驗結束后要求學生書寫實驗報告，討論實驗結果及實驗過程中出現的問題。

3 改革考核模式，完善評價體系

實驗動物學教學的目的，不僅是加深學生對理論知識的理解，更重要的是訓練學生的基本操作技能，培養(yǎng)其實踐能力和科研素質。為此，我們建議取消以往單純根據考試成績對學生進行評定的辦法，制定能全面反映學生能力的綜合評估指標，即平時考核（成績占5%）、理論考核（成績占65%）、操作技能考核（成績占15%）、實驗報告考核（成績占15%）[8]。其中平時考核主要針對學生出勤率、課堂紀律、勞動衛(wèi)生、團結合作情況等方面綜合打分。理論考核主要考查學生對理論知識的掌握程度，操作技能考核主要包括是否正確和熟練，是否敢于操作，遇到設備故障時是否善于判斷并積極尋求解決辦法，實驗結果的滿意程度，完成實驗的時間。實驗報告考核主要針對實驗報告進行打分，批閱重點放在學生對實驗結果分析、討論及結論部分。實驗報告是學生完成實驗操作后分析思考問題、總結經驗教訓的過程，是培養(yǎng)學生科學思維能力和文字表達能力的過程。只有采用這種評價體系，才能真實反映教學效果。

4 加強教師隊伍建設

教師是教學活動的主體之一，教師的學歷層次、治學態(tài)度、授課藝術、實踐經驗以及對現代教育技術手段的應用能力在很大程度上決定著教學質量和效果。實驗動物學由于整合了眾多學科的相關內容，涉及現代生命科學技術的前沿領域，教學難度較大，需要多學科知識做基礎。如實驗教學，一定要安排經驗豐富，有實際工作經歷的教師進行講解和輔導。講解要清楚，動作要規(guī)范，示范要準確。對學生提出的問題要認真解答或共同探討，特別是一些示范更要有充分的準備。如大鼠的抓取固定，必須要準確、大膽，小鼠的尾靜脈給藥，一定要熟練，豚鼠、兔的心臟采血要做到一針見血等，給學生留下認真、嚴謹的良好印象[9]。所以，必須有一支結構合理、理論知識扎實、專業(yè)技能精湛的教師隊伍，才能滿足教學工作的需要。

5 總結

教學改革是一項復雜的工程，在實驗動物教學中，除了不斷提高教師的專業(yè)水平，深入研究實驗動物學，增強以學生為本的人文意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力外，還要優(yōu)化課堂內、外教學內容，改革教學方法，采用先進的教學手段，轉變教學理念，才能講授好醫(yī)學實驗動物學這門課程，有效培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

[1]崔淑芳.實驗動物學[M].第3版.上海：第二軍醫(yī)大學出版社，2007.

[2]邵義祥，朱順星.淺談實驗動物學教學[J].上海實驗動物科學，2002，22（2）：121～124.

[3]袁進，顧為望.如何上好一堂實驗動物學課[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2007，9（2）：155～159.

[4]湯球，孫偉，崔淑芳，等.實驗動物科學的教學改革與效果[J].實驗動物與比較醫(yī)學，2007，27（1）：60～64.

[5]宋國華，劉田福，王銳利.關于實驗動物學實驗教學改革的幾點思考[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2002，4（2）：155～158.

[6]寇冰，陳朝陽，宋國華.實驗動物學教學中多媒體技術的應用[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2007，9（3）：339～342.

[7]崔淑芳，蔡麗萍，袁衛(wèi)，等.錯位教學法在《實驗動物學》教學中的應用[J].西北醫(yī)學教育，2008，16（4）：723～725.

[8]王敏，周明正，張?zhí)於Y.醫(yī)學實踐教學的改革與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育，2006，（12）：71～72.

[9]王德軍，王輝，林琳.《實驗動物學》實驗教學改革思路[J].浙江中醫(yī)藥大學學報，2008，32（6）：813～819.

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1671-1246（2010）19-0105-02