金 新，李旭紅

（大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院，遼寧 大連 116023）

獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)去向及影響因素分析

金 新，李旭紅

（大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院，遼寧 大連 116023）

高等院校獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育改革中出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)形式,本研究以大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院3屆畢業(yè)生為樣本，對(duì)獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)去向進(jìn)行分析，提出促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)的對(duì)策和建議。

獨(dú)立學(xué)院；本科生；醫(yī)學(xué)生；就業(yè)

獨(dú)立學(xué)院是為適應(yīng)教育大眾化和國際化需要而出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)模式，獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)生的就業(yè)問題是國家十分重視的問題，它關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，分析研究獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)去向的客觀狀況，對(duì)就業(yè)工作提供指導(dǎo)和參考依據(jù)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象

選取大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院3屆共1057名醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生和大連醫(yī)科大學(xué)2006屆479名醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生作為分析對(duì)象。

1.2 研究方法

按照畢業(yè)生入學(xué)錄取批次和畢業(yè)年份分別整理為2個(gè)Excel數(shù)據(jù)庫，從畢業(yè)生的專業(yè)、性別、生源地、就業(yè)單位所在地和就業(yè)類別幾方面進(jìn)行分析，應(yīng)用SPSS10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與討論

2.1 就業(yè)單位所在地

對(duì)大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院從2004年到2006年醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)單位所在地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出，有65.7%的畢業(yè)生選擇了在大連和沈陽工作，6.1%的畢業(yè)生考取了研究生。

比較2006屆大連醫(yī)科大學(xué)（二本）與大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院（三本）畢業(yè)生就業(yè)單位所在地可以看出，如果假設(shè)考取研究生的畢業(yè)生將來選擇在大連和沈陽這樣的城市就業(yè)，那么獨(dú)立學(xué)院超過70%的畢業(yè)生選擇在省會(huì)、沿海發(fā)達(dá)城市就業(yè)；而大連醫(yī)科大學(xué)有超過80%的畢業(yè)生做出了同樣的選擇。

對(duì)不同生源地、不同性別畢業(yè)生就業(yè)單位所在地的比較可以看出，無論是二本還是三本，大連、沈陽和外省生源畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇了回原籍工作，遼寧省內(nèi)其他城市畢業(yè)生也有34%選擇了回原籍工作。

由此可見，首先，獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)的地域傾向性非常明顯。畢業(yè)生過多地集中在省會(huì)和沿海發(fā)達(dá)城市，勢(shì)必導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)競爭激烈，出現(xiàn)畢業(yè)生無業(yè)可就的現(xiàn)象，相反在一些中小城市、西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，缺醫(yī)少藥的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，以阜新市為例，在3屆畢業(yè)生共23名阜新市生源中只有2人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。其次，獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)的鄉(xiāng)土情節(jié)仍十分嚴(yán)重。多數(shù)畢業(yè)生不愿離開家鄉(xiāng)和父母，在就業(yè)地點(diǎn)和就業(yè)質(zhì)量之間選擇時(shí)更多傾向于與家鄉(xiāng)的距離。

2.2 就業(yè)類別比較

對(duì)中山學(xué)院3屆畢業(yè)生就業(yè)類別進(jìn)行分析可以看出，精神衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)、社區(qū)保健專業(yè)的畢業(yè)生到醫(yī)療衛(wèi)生單位的比例相對(duì)較高，而口腔和美容專業(yè)則較小，這受到口腔和美容專業(yè)的市場需求和用人單位體制的影響，這2個(gè)專業(yè)靈活就業(yè)的比例較高。從考研的統(tǒng)計(jì)可以看出，精神衛(wèi)生和美容醫(yī)學(xué)專業(yè)的考研率不穩(wěn)定，考研在這2個(gè)專業(yè)的就業(yè)途徑中未引起足夠的重視；而口腔、臨床醫(yī)學(xué)和社區(qū)保健專業(yè)的考研率保持在5%以上，這說明此類專業(yè)畢業(yè)生有考研需求，但考研率與二本畢業(yè)生相比差距較大，原因之一是三本學(xué)生入學(xué)成績較低，基礎(chǔ)較差，原因之二是也不能排除學(xué)校引導(dǎo)不夠，沒有增強(qiáng)學(xué)生考研的意識(shí)。

與二本畢業(yè)生就業(yè)類別的比較中，口腔醫(yī)學(xué)和美容醫(yī)學(xué)三本畢業(yè)生在醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的比例明顯要低于二本畢業(yè)生，這說明用人單位在招聘過程中對(duì)畢業(yè)生的“出身”已經(jīng)有了篩選認(rèn)識(shí)，就業(yè)市場已經(jīng)把二本和三本學(xué)生進(jìn)行了分層。而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的比較中，三本畢業(yè)生比二本畢業(yè)生在醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的比例要高，原因在于二本畢業(yè)生中有26.6%考取了研究生，如果將升學(xué)和醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)合并統(tǒng)計(jì)則2者基本持平。在1536名畢業(yè)生中，在其他類就業(yè)中只有6人參與了國家基層就業(yè)項(xiàng)目，即支援西部地區(qū)和遼西北項(xiàng)目等。

在對(duì)3屆不同性別畢業(yè)生就業(yè)類別的比較中可以看到，口腔和美容專業(yè)女生的就業(yè)率略高于男生，精神衛(wèi)生專業(yè)男生的就業(yè)率略高于女生，臨床醫(yī)學(xué)和社區(qū)保健專業(yè)男女生就業(yè)率持平。上述結(jié)果表明，在目前的就業(yè)形勢(shì)中，男女生在就業(yè)過程中沒有明顯差異，在醫(yī)學(xué)類本科生就業(yè)中性別歧視現(xiàn)象不明顯。

對(duì)在不同城市就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)類別進(jìn)行比較可以看出，畢業(yè)生在省內(nèi)其他城市和省外醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在大連和沈陽此類中心城市就業(yè)的比例。

3 對(duì)策與建議

雖然中山學(xué)院連續(xù)3年保持較高就業(yè)率，但為了進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生充分就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，拓展思路，采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，保證獨(dú)立學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展。

3.1 加快教育教學(xué)改革步伐

通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃和提高教育質(zhì)量，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。獨(dú)立學(xué)院從寬口徑和動(dòng)態(tài)性等方面增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性，如學(xué)生在校期間開展輔修教育，培養(yǎng)適合學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展的專業(yè)方向，以就業(yè)為導(dǎo)向改革教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用性、操作性、技能性的課程，減少社會(huì)需求與教育滯后之間的矛盾。鼓勵(lì)學(xué)生參加研究生入學(xué)考試，對(duì)有志從醫(yī)的學(xué)生強(qiáng)化他們的終身學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)課程設(shè)置方面為學(xué)生考取研究生提供更多支持；結(jié)合外省生源畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高的現(xiàn)狀，調(diào)整面向外省的招生計(jì)劃，一方面可以豐富多元化的校園文化建設(shè)，開闊本省生源學(xué)生的視野，讓他們更多地了解外面的世界，另一方面可以減輕畢業(yè)生過多集中在遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的競爭壓力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，逐步建立由偏重畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重其能力的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2 開辟新的實(shí)習(xí)基地

改變畢業(yè)生在家門口實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，積極聯(lián)絡(luò)專業(yè)對(duì)口和有用人需求的地區(qū)和單位，在實(shí)習(xí)過程中開拓學(xué)生的視野，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)和用人單位的感情，提高就業(yè)率。

3.3 探索就業(yè)指導(dǎo)新模式

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃開展全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)；運(yùn)用信息技術(shù)提高就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量，以學(xué)生喜聞樂見的形式增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)效果，如通過開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就了解自己今后的職業(yè)選擇，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，努力提高自身綜合素質(zhì)，提高就業(yè)力；結(jié)合口腔、美容等專業(yè)靈活就業(yè)的特點(diǎn)，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力；主動(dòng)開發(fā)未來市場，建立畢業(yè)生就業(yè)科學(xué)系統(tǒng)的考核評(píng)估機(jī)制，推進(jìn)各專業(yè)、各部門的教學(xué)、管理等工作，形成畢業(yè)生就業(yè)的良性循環(huán)。

3.4 建議政府深化醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)制度的改革

進(jìn)一步完善并鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的政策。結(jié)合醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，積極探索掛靠大醫(yī)院、輪轉(zhuǎn)到基層以及?？漆t(yī)師培訓(xùn)等新途徑，建立衛(wèi)生人才終身學(xué)習(xí)和受教育的有效運(yùn)行機(jī)制。

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