陳艷茹

（華北煤炭醫(yī)學(xué)院秦皇島分院，河北 秦皇島 066001）

芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作

陳艷茹

（華北煤炭醫(yī)學(xué)院秦皇島分院，河北 秦皇島 066001）

德育工作應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作。

網(wǎng)絡(luò)；德育工作；道德意識(shí)

1 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響

在人類(lèi)文明高度發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)高科技產(chǎn)物正悄然改變著人們的生活方式，日益成為青年學(xué)生生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)為其提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了廣闊的娛樂(lè)時(shí)空，使其開(kāi)闊了視野，拓寬了獲取知識(shí)的渠道。但我們也必須注意網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響。

1.1 道德意識(shí)淡化

網(wǎng)絡(luò)為人們展示自我提供了一個(gè)自由開(kāi)放的平臺(tái)，同時(shí)也掩蓋了“網(wǎng)絡(luò)人”的真實(shí)身份。這種虛擬性給各種不道德行為披上了虛偽外衣，造成大量網(wǎng)絡(luò)垃圾的污染。學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，不懂取舍之道，這給學(xué)生辨別真、善、美和假、丑、惡帶來(lái)一定困難。

1.2 情感目標(biāo)錯(cuò)位

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人在虛擬的世界里隱藏了真實(shí)身份?！叭恕W(wǎng)絡(luò)—人”的交往方式無(wú)法讓學(xué)生感受真實(shí)的生活體驗(yàn)，這使學(xué)生忽視真實(shí)的人際關(guān)系，產(chǎn)生孤僻、冷漠等心理，極易導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和人際交往障礙。

1.3 網(wǎng)絡(luò)行為失范

網(wǎng)絡(luò)中，黑客攻擊、反動(dòng)言論、色情信息乃至西方國(guó)家憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的文化侵略比比皆是。學(xué)生自我約束力不強(qiáng)，自律意識(shí)較差，媒介文化的價(jià)值觀傾斜和網(wǎng)絡(luò)世界的隱匿性，極易使學(xué)生人生觀和價(jià)值觀發(fā)生變化，在不必為自己網(wǎng)上言行承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的情況下，忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德規(guī)范，甚至走上犯罪道路。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中“網(wǎng)絡(luò)人”的思維影響了學(xué)生情感的發(fā)展和認(rèn)知能力的提高，導(dǎo)致他們責(zé)任感的缺失和自我的迷失，對(duì)其成長(zhǎng)極為不利。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，如何有效引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并利用網(wǎng)絡(luò)有效開(kāi)展德育工作，成為新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，應(yīng)把德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，讓網(wǎng)絡(luò)為教育服務(wù)。

2 對(duì)策

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)德育專(zhuān)、兼職隊(duì)伍，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

首先，建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育專(zhuān)職隊(duì)伍，嚴(yán)格要求、明確職責(zé)、加強(qiáng)培養(yǎng)，逐步提高他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育工作的能力。其次，建立一支覆蓋面廣、品德較好、有奉獻(xiàn)精神的網(wǎng)絡(luò)德育兼職隊(duì)伍，可由班主任、青年教師、學(xué)生干部組成，讓他們參與論壇、聊天室、BBS等交互性較強(qiáng)的網(wǎng)上欄目，與上網(wǎng)學(xué)生平等交流，增強(qiáng)網(wǎng)上德育引導(dǎo)。

2.2 發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)作用

學(xué)生教育離不開(kāi)家庭，要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全和道德意識(shí)，成為孩子使用網(wǎng)絡(luò)的引路人。若家長(zhǎng)和孩子一起網(wǎng)上沖浪，不僅能相互交流，而且能隨時(shí)溝通，還可以及時(shí)引導(dǎo)孩子回避不良信息。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育

面對(duì)網(wǎng)上不良信息，最好的“過(guò)濾器”是人的大腦。因此，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上信息的判斷、鑒別能力，以增強(qiáng)自身免疫力。

2.3.1 開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課，做好指導(dǎo)工作 目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程，基本不討論網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域處于“道德任意狀態(tài)”。筆者認(rèn)為，學(xué)生上網(wǎng)前必須接受“網(wǎng)德”教育，以引導(dǎo)其行為方式和道德取向，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)道德教育結(jié)合在一起，變單純的知識(shí)傳授為綜合性教育教學(xué)。如：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”、開(kāi)展網(wǎng)上道德講座等，還可把網(wǎng)絡(luò)道德納入信息教育范疇或校本課程，引導(dǎo)學(xué)生得網(wǎng)絡(luò)之利而避其害。

2.3.2 引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律，學(xué)會(huì)自我管理 為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，可建立教師和學(xué)生2支網(wǎng)管隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行檢查監(jiān)督。還可在各班增設(shè)信息員，協(xié)助教師處理網(wǎng)絡(luò)教育中的一些事務(wù)，如多媒體使用記錄、學(xué)生上網(wǎng)情況記載等。

2.4 堅(jiān)持疏導(dǎo)結(jié)合，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

德育工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“堵”不能解決問(wèn)題，“疏”才是正確方法。

2.4.1 開(kāi)放學(xué)校資源，為學(xué)生上網(wǎng)創(chuàng)造條件 學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源可在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)造在校上網(wǎng)機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)，教師也能有效監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)上行為，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。

2.4.2 推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生健康沖浪 學(xué)生上網(wǎng)初期具有盲目性，因此需要教師向其推薦優(yōu)秀網(wǎng)站。教師可選擇一些適合學(xué)生的網(wǎng)站，并在校園網(wǎng)上建立相關(guān)鏈接，以減少和避免學(xué)生接觸不良網(wǎng)站的機(jī)會(huì)。

2.4.3 建立校園德育網(wǎng)站，搭建師生交流平臺(tái) 在校園網(wǎng)上建立德育網(wǎng)站或開(kāi)辟德育欄目，搭建師生交流平臺(tái)，以拓寬德育途徑，用科學(xué)健康、積極向上的信息感染、影響學(xué)生。在建立網(wǎng)站時(shí)，要注重增加趣味性，以吸引學(xué)生注意力，如加入一些學(xué)生喜歡的優(yōu)秀歌曲、寓意深刻的動(dòng)漫作品等。

2.4.4 建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng) 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)電腦知識(shí)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，建立具有獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)上可設(shè)立德育檔案、學(xué)習(xí)體會(huì)、理想風(fēng)帆、成長(zhǎng)足跡等欄目，以展示學(xué)生才華，培養(yǎng)其自主能力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)互訪，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.5 開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系

經(jīng)驗(yàn)證明，活動(dòng)對(duì)希望成功的學(xué)生來(lái)說(shuō)最具有吸引力，效果比單純的說(shuō)教要好得多。因此，學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)開(kāi)展新穎有趣的道德教育活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生求知欲，讓其感受到成功的樂(lè)趣。

2.5.1 開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)，以趣激德 在提倡素質(zhì)教育的今天，課本知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生要不斷從課外汲取知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。學(xué)校可實(shí)施“讀書(shū)工程”，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣；或在網(wǎng)絡(luò)欄目中開(kāi)辟“黃金書(shū)屋”，開(kāi)展“講書(shū)比賽”等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

2.5.2 養(yǎng)成教育網(wǎng)上行，以行促德 學(xué)?？蓪⑿?nèi)出現(xiàn)的好人好事和不良行為制成短片，展示給學(xué)生。身邊的人和事，能引起學(xué)生興趣，且可信、可學(xué)。這樣潛移默化的教育和影響，會(huì)使學(xué)生悄然形成良好的行為習(xí)慣。

2.6 開(kāi)展網(wǎng)上心理輔導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)

在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)“心理咨詢信箱”，通過(guò)E-mail進(jìn)行“一對(duì)一”心理輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題。教師還可以在網(wǎng)上公開(kāi)解答具有普遍性的問(wèn)題。這種全新的交流方式，既能縮短師生距離，也能幫助學(xué)生及時(shí)宣泄不良情緒，從而健康成長(zhǎng)。

總之，學(xué)校德育工作是復(fù)雜的、多方位的，學(xué)校德育工作者應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的先行者，利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作。

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1671-1246（2010）03-0142-02