徐云浩

(1.無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214024;2.江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214036)

廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程改革的探索與實(shí)踐

徐云浩1,2

(1.無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214024;2.江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214036)

以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程改革為具體案例,從課程設(shè)置的針對(duì)性、基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性四個(gè)方面來(lái)闡述該專(zhuān)業(yè)課程改革的思路與具體實(shí)踐。

廣告設(shè)計(jì)與制作;課程改革;教學(xué)模式

當(dāng)今世界已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的設(shè)計(jì)時(shí)代,整個(gè)世界正由過(guò)去的產(chǎn)品物美價(jià)廉的時(shí)代進(jìn)入到擁有良好的設(shè)計(jì)就擁有市場(chǎng)的時(shí)代,各國(guó)政府紛紛把設(shè)計(jì)教育作為政府的工作重點(diǎn)。我國(guó)高等院校均相繼開(kāi)辦藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè),隨著開(kāi)辦設(shè)計(jì)類(lèi)規(guī)模的擴(kuò)大,報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)逐年攀升,但對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才如何培養(yǎng)的問(wèn)題,一直在探討中。幾年來(lái),無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)要求,針對(duì)當(dāng)前高職類(lèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的原創(chuàng)性弱化、學(xué)科建設(shè)缺少特色、學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、缺乏市場(chǎng)研究等問(wèn)題,對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索與改革。本文以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程改革為具體案例,從課程設(shè)置的針對(duì)性、基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性四個(gè)方面來(lái)闡述該專(zhuān)業(yè)課程改革的思路與具體實(shí)踐,為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程改革提供參考與依據(jù)。

1 課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)合理性、科學(xué)性與針對(duì)性

現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育必須根據(jù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的要求,科學(xué)地安排教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)每年都進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)調(diào)研,從2002年專(zhuān)業(yè)開(kāi)始籌備至今。本專(zhuān)業(yè)教師集中調(diào)研時(shí)間主要為寒暑假,對(duì)無(wú)錫及周邊地區(qū)的平面、廣告、家裝、多媒體、等各類(lèi)設(shè)計(jì)企業(yè)及其本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行集中調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主包括企業(yè)對(duì)大專(zhuān)層次藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求情況、畢業(yè)生崗位的設(shè)置情況、畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求,以及對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)和建議、畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研可以進(jìn)一步明確本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、人才規(guī)格要求、學(xué)生知識(shí)能力要求以及對(duì)學(xué)校課程的設(shè)置要求。

此外,本專(zhuān)業(yè)根據(jù)調(diào)研收集的專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表等匯總成詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告,然后根據(jù)從行業(yè)收集來(lái)的資料和分析報(bào)告對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃作出一定的調(diào)整,繼而調(diào)整本專(zhuān)業(yè)的課程體系、課程結(jié)構(gòu),組織課程內(nèi)容,以保證本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)符合行業(yè)的需要。因?yàn)樾袠I(yè)在不斷發(fā)展變化,所以每年都要針對(duì)最新的調(diào)研情況重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃;相應(yīng)的,也必須對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整;例如,2006級(jí)開(kāi)始在課程內(nèi)容中增大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的比重,縮減理論教學(xué)的課時(shí)量,以此突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng);加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué),從2007級(jí)開(kāi)始除安排平面設(shè)計(jì)軟件外,還增加三維類(lèi)設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)作為拓展項(xiàng)目;在2008級(jí)廣告教學(xué)內(nèi)容中加入印刷、排版相關(guān)的實(shí)用性工藝知識(shí)等。雖然這樣的頻繁變化會(huì)帶來(lái)一些麻煩,但是這個(gè)調(diào)整是必要的也是必需的,因?yàn)樗軌虮ＷC本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性,并時(shí)刻保持與行業(yè)發(fā)展的一致性,從而保證本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生始終符合本行業(yè)要求,符合社會(huì)實(shí)際需要。

2 基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性

廣告設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課主要包括素描、色彩類(lèi)課程。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課的授課以單純的繪畫(huà)技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授為主要內(nèi)容,而且學(xué)時(shí)較多,這樣的教學(xué)形式偏狹隘死板,更適合于培養(yǎng)純藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課脫節(jié)比較嚴(yán)重。

而高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是為生產(chǎn)一線服務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型人才,強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性與操作性;而且對(duì)于高職類(lèi)學(xué)生而言,三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就相對(duì)緊湊,鑒于學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的素描、色彩基礎(chǔ),因此,無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在基礎(chǔ)課的授課過(guò)程中就將一定量的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)提前引入,如在素描Ⅱ中引入設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生在今后設(shè)計(jì)課程中繪制設(shè)計(jì)預(yù)想圖的能力;在色彩Ⅱ中培養(yǎng)學(xué)生初步的色彩設(shè)計(jì)與搭配能力。并且在基礎(chǔ)課中教師運(yùn)用靈活、多元的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的能力訓(xùn)練,如注意培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)反應(yīng)力、藝術(shù)感悟能力、美術(shù)鑒賞能力;開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新能力等,努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課的需要。

3 專(zhuān)業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

廣告設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的實(shí)際需求,對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)布置和考核方式不斷加以調(diào)整,強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性。

在制訂教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中,無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本著理論夠用、實(shí)踐為主導(dǎo)的教學(xué)原則,強(qiáng)化了本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),具體體現(xiàn)在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)安排上(理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例均小于1∶3),按“理論講解必需、夠用為度,注重應(yīng)用”進(jìn)行課程安排,實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)占課程總學(xué)時(shí)數(shù)的比例較高,如2008級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)占學(xué)時(shí)數(shù)總比例為80.47%,2009級(jí)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)占學(xué)時(shí)數(shù)總比例為84.25%,而2010級(jí)則達(dá)到了87.65%。

在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法上,無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的技術(shù)性人才的特點(diǎn),采取理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)(如Photoshop專(zhuān)用周、Coreldraw專(zhuān)用周、效果圖專(zhuān)用周等)、案例式教學(xué)、綜合設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)(實(shí)踐)等形式靈活多樣的課程教學(xué)形式;廣泛采用如多媒體教學(xué),案例式教學(xué),采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)等教學(xué)方法。如色彩寫(xiě)生安排學(xué)生到西遞、宏村等地寫(xiě)生,商業(yè)攝影采風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生到周莊、同里等地采風(fēng),并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);廣告設(shè)計(jì)調(diào)研、展示設(shè)計(jì)調(diào)研安排學(xué)生到上海、無(wú)錫等多家廣告公司、大型展會(huì)參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

在專(zhuān)業(yè)課程的練習(xí)布置上,本專(zhuān)業(yè)每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中均設(shè)置了一個(gè)或多個(gè)的綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為練習(xí)內(nèi)容,項(xiàng)目來(lái)源有三種:一種是公司(多為本專(zhuān)業(yè)簽約實(shí)訓(xùn)基地)已完成項(xiàng)目,一種是本專(zhuān)業(yè)系部所承接的學(xué)院項(xiàng)目,三是與課程相關(guān)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目。學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目的綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐中,得到全面的鍛煉。本課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求以及創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的培養(yǎng),在實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中充分展現(xiàn)。例:無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為麒麟礦泉水系列廣告(項(xiàng)目來(lái)源:無(wú)錫日?qǐng)?bào)2006年4月報(bào)刊廣告公開(kāi)招標(biāo)項(xiàng)目);2007級(jí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為孔府家酒系列平面廣告設(shè)計(jì)(項(xiàng)目來(lái)源:無(wú)錫九龍公交公司公交車(chē)把手載體廣告)。在綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中,由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)師和任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo),協(xié)作學(xué)生完成項(xiàng)目攻關(guān),實(shí)訓(xùn)課題結(jié)束后安排實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)師和教師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)分析,共同評(píng)分。這些綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目既有學(xué)生分組共同完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與協(xié)調(diào)溝通能力;也有每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的設(shè)計(jì)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整體策劃能力和對(duì)于設(shè)計(jì)流程的把握能力。

在專(zhuān)科課程的考核形式上,無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程按理論、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐在教學(xué)大綱中制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程作品制作的特殊性,所有專(zhuān)業(yè)課程均采用過(guò)程化考試制度,并且考核方式靈活多樣,根據(jù)每門(mén)課程的特點(diǎn)選擇,當(dāng)前主要采用的考核方式有上機(jī)操作、手工制作、上機(jī)操作+手工制作、一頁(yè)紙式開(kāi)卷考試等。

4 實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在課程體系設(shè)置上按照的是“專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”(如Photo-shop、Coreldraw、3Dmax、Flash等設(shè)計(jì)軟件的專(zhuān)用周)——“理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行”(版面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程)——“綜合實(shí)踐”(如:招貼設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀等最后階段的綜合性專(zhuān)業(yè)課程)——“系統(tǒng)實(shí)踐”(即畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)踐)的連續(xù)性和漸進(jìn)性的實(shí)踐模式,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性還可以表現(xiàn)在:鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),在第五學(xué)期就鼓勵(lì)學(xué)生提前上崗,學(xué)生在實(shí)習(xí)工作的同時(shí)也能夠接觸更多的行業(yè)人員,在行業(yè)中逐步積累起來(lái)的人脈,也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的在行業(yè)中的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),這也是實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性的一個(gè)體現(xiàn)。

總之,從我院廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)可以看出:廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程改革必須從藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際出發(fā),對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的改革,充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特色,才能探索出一條課程改革的新路子,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)技術(shù)應(yīng)用型人才。

[1] 買(mǎi)中傲.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2008(6):15-16

[2] 周 靜.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的手段及方法[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008(2):28-30

[3] 楊雪梅.對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的思考[J].藝術(shù)教育[J],2007(12):62-63

Searching and Practising in Course Innovation of Advertising Design

XU Yunhao1,2
(1.Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214024,China; 2.College of Design,Jiangnan University,Wuxi 214036,China)

The paper takes the course of Innovation of Advertising Design in Wuxi Institute of Technology as example.And it shows the ways and practices of curriculum innovation from four aspects of the pertinence of curriculum setting,the adaptability of basic lessons,the practicability of special lessons,the continuity and gradualism of practice lessons.

advertising design;curriculum innovation;teaching mode

G423107

A

1671-7880(2010)06-0075-03

2010-06-12

徐云浩(1981— ),女,江蘇無(wú)錫人,助教,江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士在讀。