劉金華

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)

劉金華

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

目前，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，導(dǎo)致不少大學(xué)生畢業(yè)前及畢業(yè)時面對就業(yè)壓力束手無策。在校期間科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場需求找準(zhǔn)自己的職業(yè)定向，有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識的補充和能力的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生的成功就業(yè)，更助于大學(xué)生走向成才、獲得事業(yè)成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)；成功

我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的事實，且有越來越難的趨勢。面對日益增長的就業(yè)人數(shù)，大學(xué)生的就業(yè)問題成為公眾關(guān)注的熱點。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，如何更好地順利就業(yè)是目前大學(xué)生最關(guān)注的話題，也成為社會關(guān)注的焦點。如今，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難的壓力逐年增大，一些高校也認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生修內(nèi)功煉外功找到適合的好工作是高校最重要的任務(wù)。相應(yīng)地，許多大學(xué)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的課程或是專題報告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時間職業(yè)生涯規(guī)劃成了時髦話題之一。但不少大學(xué)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識不足，不了解制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧，所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，而這都會導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。

職業(yè)生涯規(guī)劃又稱為職業(yè)生涯設(shè)計，就是職業(yè)主體對個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想與規(guī)劃，是基于對自己的知識、技能、興趣、動機(jī)等自身特征和所處環(huán)境狀況的認(rèn)識與分析，從而為選擇最適合自身發(fā)展需要的職業(yè)及其發(fā)展道路，實現(xiàn)個體價值的最大化而進(jìn)行的設(shè)想與計劃活動。通俗地說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)、什么樣的職業(yè)、什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)？有了規(guī)劃生活就有了奮斗目標(biāo)，不會迷失前進(jìn)的方向。尤其要注意的是，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃的主體部分，是同個人、家庭和社會生活結(jié)合在一起的，是和個人追求幸福生活密不可分的。所以制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要和個人人生目標(biāo)結(jié)合起來，要把職業(yè)生涯和家庭、社會生活結(jié)合起來。成功的人生需要正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。發(fā)達(dá)國家從小學(xué)就開始對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生涯輔導(dǎo)和職業(yè)教育，而我國的傳統(tǒng)教育對此幾乎完全缺失，因而對大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)必須從零起步。目前不少學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的素質(zhì)不高，難以達(dá)到專家化、職業(yè)化的程度，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和深度也很膚淺，尚未建立起職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系，導(dǎo)致不少大學(xué)生畢業(yè)前及畢業(yè)時面對就業(yè)壓力束手無策。因此，必須幫助大學(xué)生了解職業(yè)生涯的發(fā)展階段，進(jìn)行職業(yè)選擇，依據(jù)擇己所愛、擇己所長、擇己所利、擇社所需等一系列職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的原則，充分認(rèn)識自我、社會與環(huán)境，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，確立職業(yè)生涯發(fā)展階段性的目標(biāo)，制定獲得成功的職業(yè)生涯策略和行動計劃措施，并自覺地對自己的職業(yè)生涯及時進(jìn)行評估、反饋與修正。從這個意義上說，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在幫助大學(xué)生找一份具體的工作上，更應(yīng)注重對大學(xué)生人生事業(yè)發(fā)展的全過程進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)。

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對于學(xué)生提升個人競爭力、學(xué)校長期健康發(fā)展、企業(yè)人力資源開發(fā)，以及維護(hù)社會繁榮穩(wěn)定等方面均具有非常重要的意義。

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生全方位地分析和認(rèn)識自我，以既有的客觀環(huán)境為基礎(chǔ)，可以準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，確立人生的方向，提供奮斗的策略；通過自我評估，知道自己的優(yōu)缺點，然后通過反思和學(xué)習(xí)，緊密地安排自己的生活，塑造清新充實有條理的自我，不斷完善自己使個人價值增值；個人可以準(zhǔn)確評價個人特點和強(qiáng)項，全面了解自己，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，在求職擇業(yè)過程中發(fā)揮個人優(yōu)勢和潛能，發(fā)現(xiàn)新的就業(yè)機(jī)遇；可以評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，提供前進(jìn)的動力?？傊瑤椭髮W(xué)生做好個人形象設(shè)計，積蓄充足的能量，增強(qiáng)大學(xué)生求職擇業(yè)的自信心。

扎實的職業(yè)技能與明確的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的方式，也許能夠幫助更多的大學(xué)生插上事業(yè)起飛的翅膀。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生提前接觸企業(yè)，進(jìn)而幫助大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)，將來盡快適應(yīng)工作環(huán)境?，F(xiàn)在的世界經(jīng)濟(jì)形勢瞬息萬變，企業(yè)對新進(jìn)職場人不斷地提出更高更新的要求，而目前高校對職場變化的敏感度還不高，導(dǎo)致許多畢業(yè)生走出校園后無法適應(yīng)工作要求。根據(jù)一項調(diào)查，許多來求職的畢業(yè)生對其所選擇的行業(yè)和職位一點了解都沒有，甚至對公司都不了解就開始提自己的要求，對所從事的行業(yè)職位甚至公司完全不了解就去就業(yè)。不少企業(yè)人事主管認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生一進(jìn)校門就開始引導(dǎo)他們接觸企業(yè)，思考就業(yè)問題，而不是到大四才開始“臨陣磨槍”，正確的做法是讓高校學(xué)生從低年級就開始接觸勞動力市場，了解企業(yè)的運行機(jī)制，才不至于到了畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己都沒準(zhǔn)備好。職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生確定求職意向和進(jìn)行技能評估，讓大學(xué)生對自己所選擇的行業(yè)和職位有一定的接觸，了解企業(yè)的運行機(jī)制、需求和用人模式，促使大學(xué)生思考就業(yè)問題，明確職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)意識，自覺主動對自己提要求，修內(nèi)功煉外功，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，為畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，更沉著、更迅速有效地迎接職場帶來的挑戰(zhàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計劃，這個計劃包括一個人的學(xué)習(xí)與成長目標(biāo)，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。個體的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關(guān)系。并且要根據(jù)實際條件具體安排。因為未來的不確定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時職業(yè)規(guī)劃也是個體的人生規(guī)劃的主體部分。

面對日益激烈的職場競爭，每個人都不得不面對這樣的問題：我未來的路在哪？如何找到我滿意的工作？每個人其實都潛移默化地在心里想過自己的職業(yè)規(guī)劃，也許這只是一個很模糊的意識。只要通過問自己以下幾個問題，職業(yè)生涯規(guī)劃過程就明確了。職業(yè)生涯規(guī)劃的簡單步驟：

第一步，清楚地知道“我是誰？”，這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣可以對自己有個全面的了解，以進(jìn)行正確的客觀自我認(rèn)知和自我評價，也可以對自己目前的綜合素質(zhì)和能力有一個清醒的認(rèn)識。

第二步，清醒地認(rèn)識到將來“我想干什么？”，這是目標(biāo)展望過程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)名望期望和成就感，指導(dǎo)他們自覺地樹立正確的職業(yè)理想，指導(dǎo)他們把自己的職業(yè)興趣、愛好、特點同社會未來的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。

第三步，清晰地認(rèn)識到將來“我能（會）干什么？”自己專業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長，這樣可以促使自己努力地學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在學(xué)習(xí)過程中積累自己的相關(guān)專業(yè)知識和技能。同時，個人工作經(jīng)歷也是一個重要的經(jīng)驗積累，是判斷能夠做什么的重要標(biāo)準(zhǔn)，這會促使大學(xué)生抓住機(jī)會有意識地磨煉、不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和能力，從而為其適應(yīng)未來職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

第四步，清楚“我現(xiàn)在應(yīng)該干什么？”，大學(xué)生從在校期間就從知識能力、道德品質(zhì)素養(yǎng)及心理素質(zhì)健康方面進(jìn)行準(zhǔn)備，冷靜地去面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭的壓力，及時地調(diào)整自己的心態(tài)，使自身能經(jīng)常地保持積極向上的健康心理，有意識、有目的地從點滴做起，不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉和提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

第五步，冷靜地思考“什么是我的職業(yè)支撐點？”，“我有哪些職業(yè)競爭能力？”“什么是最適合我的？”個人、家庭、學(xué)校、社會的種種關(guān)系以及職業(yè)的待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，這些也許都能夠影響大學(xué)生的職業(yè)選擇，也會促使大學(xué)生具體地、深入地學(xué)習(xí)和掌握求職就業(yè)的具體程序及面試應(yīng)聘的方法和技巧，從而提升他們在求職就業(yè)競爭中的成功率。

通過以上的簡單步驟，個人就可以設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃了。根據(jù)不同的情況，個人可以制訂一個整體生涯規(guī)劃，作為一個綱領(lǐng)性長期規(guī)劃；或者制訂一個3～5年的生涯規(guī)劃，作為一種發(fā)展的中期規(guī)劃；或者制訂一個1年的生涯規(guī)劃，作為一個可操作性強(qiáng)、變化較小的短期規(guī)劃。

若無行動，一切規(guī)劃與目標(biāo)都是空話。要使職業(yè)生涯規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實，必須按照規(guī)劃行動。首先，要當(dāng)機(jī)立斷，雷厲風(fēng)行。規(guī)劃能否實現(xiàn)，很大程度上取決于能否立即行動。如果只是一味地想這樣做到底有沒有道理，而不采取行動的話，只會錯失良機(jī)。其次，要克服困難與阻力，持之以恒。行動中遇到困難是正常的，行動的目的就是創(chuàng)造所需的條件，遇到問題就解決問題，要有敢于面對困難、堅持到底的精神，堅信“自己作出的選擇都是自己力所能及的最佳選擇”。再次，要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有效行動。尋求發(fā)展自己的靈活性，這樣就能發(fā)現(xiàn)帶來新反應(yīng)和新選擇。行動要始終圍繞目標(biāo)，對每一個特殊對象要采取獨特的策略，集中力量向目標(biāo)進(jìn)攻，直至實現(xiàn)。最后，要靈活機(jī)動，迂回前進(jìn)。思維和行動最靈活的人最有可能獲得成功。有越多的選擇，得到自己想要的東西的機(jī)會也就越大，如果你選擇了一條路徑，但沒有得到你想要的結(jié)果，那么可以另辟路徑，不斷選擇，使自己的思想和行動具有更大的靈活性與彈性，直到發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)目標(biāo)的路徑為止。

［1］許明.激發(fā)你的夢想［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2006.

［2］王英杰，章春筱.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

［3］李家華，黃天貴.高職學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教程［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［4］安靜，檀艷.略論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)［J］.唐山師范學(xué)院學(xué)報，2006，（1）.

G64

A

1673-0046（2010）5-0111-02