李遠

國際金融危機對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響與對策

李遠

分析了國際金融危機對我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響，探討了影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素，提出了解決大學(xué)生就業(yè)的對策。

國際金融危機；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)影響；對策

據(jù)人力與社會保障部就業(yè)促進司公布的數(shù)據(jù)，2008年未就業(yè)畢業(yè)生有100萬人，加之2009年的畢業(yè)生，待就業(yè)的畢業(yè)人數(shù)總量達710萬。據(jù)估計，2010年畢業(yè)生人數(shù)至少達到650萬，加上2009年未就業(yè)學(xué)生人數(shù)，進入就業(yè)市場的學(xué)生至少達到900萬人以上?？梢哉f，我國應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，已經(jīng)成為我國面臨的首要社會問題。

由美國次貸危機引發(fā)的金融危機蔓延全球，世界各國經(jīng)濟發(fā)展均受到不同程度影響。國亦不能獨善其身，隨著金融危機的持續(xù)，其對我國經(jīng)濟的影響日益凸顯。經(jīng)濟狀況向來是就業(yè)水平的晴雨表，金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，將會對人們的就業(yè)特別是大學(xué)生的就業(yè)帶來怎樣的影響。

一、金融危機對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響

人力與社會保障部部長尹蔚民指出，我國就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，經(jīng)濟形勢的變化尚未對就業(yè)帶來明顯影響。但同時他也指出，一些跡象值得關(guān)注：一是經(jīng)濟增長速度趨緩，對就業(yè)的拉動能力減弱。企業(yè)用人需求與去年同期相比有所下降，一些地區(qū)新增就業(yè)人數(shù)增速減緩。二是部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)停產(chǎn)、歇業(yè)，對就業(yè)帶來了不利影響。三是部分對外依存度高的外貿(mào)出口型企業(yè)受金融危機影響較大，出口的減速將減少對勞動力的需求。目前出現(xiàn)的這些新變化有可能對我國今年就業(yè)形勢帶來一定影響。

（一）對畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的影響

因為經(jīng)濟金融危機的影響，今年學(xué)生們的求職熱點向工作較穩(wěn)定的國企和科研部門轉(zhuǎn)移。2010年的畢業(yè)生對金融危機的惶恐，比往年更渴望到相對穩(wěn)定的國企工作，而且對薪酬的期望與2008年比，整體持平或走低。本科生對薪酬期望多集中在3000元左右；碩士生對薪酬的期望多集中在4000-5000元之間。

（二）對熱門專業(yè)的影響

新浪網(wǎng)2009年8月3日社評認為：“2010高校就業(yè)趨勢預(yù)測總勞動力富余但專業(yè)技術(shù)人才缺口較大”；“第二產(chǎn)業(yè)：我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。椐媒體報道，2010年有“五大專業(yè)最吃香”，其中之一即為機械類，包括專業(yè)有機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、機械電子工程、汽車服務(wù)工程、制造自動化與測控技術(shù)、微機電系統(tǒng)工程、制造工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程等。而前些年還比較熱門的專業(yè)則發(fā)生了悄然的轉(zhuǎn)變，如金融、保險等專業(yè)就業(yè)崗位數(shù)量大幅下滑。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

毫無疑問，國際金融危機必然會對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。然而，對于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括就業(yè)能力、就業(yè)心理、就業(yè)價值趨向等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學(xué)生就業(yè)的根本所在。

（一）學(xué)校方面的影響

1.學(xué)校教育模式和方法的影響

短時間內(nèi)大規(guī)模的擴招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資力量的配備跟不上擴招的步伐。教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力較差，創(chuàng)新意識不足，與社會需求人才的要求相去甚遠。另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量來設(shè)置專業(yè)，所以有一些專業(yè)與社會脫節(jié)；或者不根據(jù)社會需求而過多招收某專業(yè)學(xué)生，因為沒有市場需求，部分專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

2.大學(xué)生就業(yè)機制的影響

高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息量小、時間滯后、地域性強等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場機制并未完全形成，部門分割管理嚴重。雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場招聘會、供需見面會。在短短的半年時間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波于全國各地，參加各種招聘會，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺勢在必行。

（二）大學(xué)生個體因素的影響

1.就業(yè)觀念的影響

隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。但長期以來，大學(xué)生都被國人冠以“社會精英”、“天之驕子”的稱號，在這種大眾意識的支配下，畢業(yè)生的就業(yè)定位較高，在就業(yè)目的地的選擇上多選擇省會、東南部沿海等大中城市；在就業(yè)部門與單位選擇上，偏好政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過重。不夠理性的就業(yè)觀念制約了大學(xué)生順利就業(yè)。

2.自身能力的影響

在外顯的能力素質(zhì)方面，大學(xué)期間很少涉獵其它知識，文、史、哲知識較少，知識面窄，文化素質(zhì)差；沒有明顯的特長，不具備必要的音樂、美術(shù)等修養(yǎng)。在心理素質(zhì)方面，缺乏愛好又沒有必要的文化素質(zhì)引導(dǎo)，從而精神空虛，生活品位較低；由于各種挫折導(dǎo)致失落感、無足輕重感滋生；適應(yīng)性差，焦躁不安；自制力承受力差、意志薄弱，在困難面前縮手縮腳，性格存在缺陷。

3.個體就業(yè)價值目標迷茫

隨著大學(xué)生畢業(yè)分配體制改革深入推進，擇業(yè)雙向選擇有效實行，逢進必考實施以及日趨嚴峻的就業(yè)形勢，使得社會就業(yè)門檻越來越高，條件越來越苛刻，給大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的競爭和挑戰(zhàn)。在高等教育大眾化背景下，高學(xué)歷優(yōu)勢已日益為高素質(zhì)、高水平優(yōu)勢所取代。雖然有高學(xué)歷，但沒有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，也將面臨就業(yè)的巨大壓力，甚至面臨畢業(yè)就是失業(yè)的危險。大學(xué)生處于就業(yè)價值目標迷茫之中，不知道如何在高端與平民化價值目標間進行抉擇。如果選擇平民化的職業(yè)，他們會認為教育的投入與回報之間差距太大，不能接受；選擇高端職位又屢遭挫折。于是在嚴酷的求職現(xiàn)實中，就業(yè)價值目標取向出現(xiàn)困惑、迷茫，不斷簽約又違約［1］。

三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策

今后一個時期內(nèi)，大學(xué)生的毛入學(xué)率仍將保持穩(wěn)定增長，畢業(yè)生的就業(yè)壓力將進一步加大。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題涉及諸多方面，要實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)，需要政府、高校、畢業(yè)生等幾個方面共同努力。

（一）政府方面

1.要落實和完善就業(yè)政策

國家要制訂宏觀調(diào)控政策，落實和完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。在此方面，各級政府已經(jīng)制定了相關(guān)的政策，如目前國家推出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”、“三支一扶計劃”等鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層和老、少、邊、窮的地方去，開辟了一條西部和基層引進人才的新途徑，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更加寬松的就業(yè)環(huán)境。

2.建立健全就業(yè)考核和激勵制度

把就業(yè)率考核納入對各高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置評估的體系中，引導(dǎo)和促進高校整合優(yōu)勢資源，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對高校的定期評估、不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會美譽度，取得社會的認可，促進畢業(yè)生就業(yè)。

3.建立和整合就業(yè)信息服務(wù)平臺

盡快建立全國性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學(xué)畢業(yè)生提供較為準確、及時的市場需求信息。當前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道仍是各高校舉辦的畢業(yè)生與用人單位的供需見面會，其他擇業(yè)方式只是一個補充。突出的問題是信息缺失或信息不對稱，難以發(fā)揮較好的效果。因此，政府應(yīng)搭建全國性的就業(yè)信息平臺，延伸到各省、市、自治區(qū)和各高校、各企事業(yè)單位，使企事業(yè)單位和大學(xué)畢業(yè)生能夠在全國范圍內(nèi)發(fā)布及時、準確的供需信息，在大范圍實現(xiàn)雙向選擇。這樣，每一個大學(xué)畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過網(wǎng)絡(luò)在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道［2］。

（二）學(xué)校方面

1.建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制

實行畢業(yè)生就業(yè)工作年度目標管理，將目標任務(wù)按院系進行層層分解，落實到單位，具體到個人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個人考核、獎懲掛鉤。采取有效措施，動員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

2.完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實就業(yè)機構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費納入校、院系兩級財務(wù)預(yù)算。完善由校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極為畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次、高質(zhì)量的服務(wù)，形成“責任明確、措施有力、一級抓一級、層層抓落實”的畢業(yè)生就業(yè)工作新局面［3］。

3.改革人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)積極推進以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式?？梢猿浞掷眯Ｓ选W(xué)生家長資源探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，將人才培養(yǎng)和就業(yè)有機地結(jié)合起來。提高對企業(yè)人才需求的關(guān)注程度，及時調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢和特色。大膽嘗試校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識、強能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力［4］。

（三）學(xué)生方面

1.提高素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)積極主動地利用第一課堂的學(xué)習(xí)，加強對自己職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并把第一課堂和第二課堂有機結(jié)合，將一些形式多樣、生動活潑且富有特色的創(chuàng)造性活動作為完善自己知識結(jié)構(gòu)的一部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展積極健康的個性。同時，努力爭取獲得各類從業(yè)資格證書，增強就業(yè)的競爭力。

2.轉(zhuǎn)變觀念

大學(xué)生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，包括轉(zhuǎn)變對企業(yè)類型的觀念，轉(zhuǎn)變對工作地點和工作時間的觀念，轉(zhuǎn)變對企業(yè)大小的觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹立多元就業(yè)的觀念。現(xiàn)在，有很多中小企業(yè)需要大量高素質(zhì)人才，從用人單位的結(jié)構(gòu)看，大型企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，事業(yè)單位受編制限制，所以對人才需求量不會很大，而國家公務(wù)員也要通過考試才能跨過門檻。與之相對應(yīng)的是，西部地區(qū)、中小企業(yè)以及非國有企業(yè)發(fā)展迅猛，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺。

3.樹立信心

大學(xué)畢業(yè)生要成功實現(xiàn)就業(yè)還需要信心來保障，首先要對自己有準確的判斷，不要盲目地自我膨脹，也絕不能妄自菲薄。把自己的心態(tài)調(diào)整到“我一定能找到一份滿意的工作，但必須付出艱苦的努力?！?/p>

總之，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個階段內(nèi)將是一個比較突出的問題。但是，在黨和政府重視下，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上的支持，采取各種有效措施，建立全國范圍內(nèi)的人才大市場，充分發(fā)揮市場的作用；高校以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)有競爭力的人才；大學(xué)生以扎實的專業(yè)知識、良好的綜合素質(zhì)參與市場競爭。這樣，高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題就有希望逐步得到解決。

[1]佘萬斌，熊文.大學(xué)生就業(yè)難學(xué)生個體影響因素分析[J].山東文學(xué)（下半月），2009（3）.

[2]謝征.我國現(xiàn)代人才“就業(yè)難”現(xiàn)象的理性思考[J].集團經(jīng)濟研究，2007（30）.

[3]劉孝民.論如何建立和完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[J].經(jīng)濟師，2004（4）.

[4]馬于強.關(guān)于對高校畢業(yè)生就業(yè)率的研究[J].黑龍江高教研究，2004（1）.

G641

A

1673-1999（2010）05-0158－03

李遠（1977-），女，中國汽車工程研究院人力資源部（重慶400039）干部，研究方向為人力資源管理。

2009-10-12