張迎新,林君華

（1.大連市金州區(qū)登沙河中心小學(xué),遼寧 大連 116105;2.大連市金州區(qū)華家屯中心小學(xué),遼寧 大連 116112）

談小學(xué)班主任工作

張迎新1,林君華2

（1.大連市金州區(qū)登沙河中心小學(xué),遼寧 大連 116105;2.大連市金州區(qū)華家屯中心小學(xué),遼寧 大連 116112）

班主任工作的核心是愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。小學(xué)生正處在智力發(fā)育時(shí)期,他們更善于關(guān)注和模仿班主任的言行,因此,小學(xué)班主任要注重引導(dǎo)學(xué)生健康成長,利用自己的言行實(shí)現(xiàn)愛的教育。

賞識(shí)與寬容并舉。隨著獨(dú)生子女的不斷增多和學(xué)生的個(gè)性的突出,班主任工作艱巨而復(fù)雜。班主任應(yīng)以教育的視角、審美的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以一種和善友愛的目光去接受學(xué)生,以和藹大度的態(tài)度去親近學(xué)生,掌握學(xué)生的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請你任何時(shí)候都不要忘記:你面對的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”因此,班主任眼中應(yīng)多一點(diǎn)審美賞識(shí)的特質(zhì),少一點(diǎn)挑刺找茬的心態(tài);多一點(diǎn)笑逐顏開,少一點(diǎn)怒發(fā)沖冠;多一點(diǎn)輕聲細(xì)語,少一點(diǎn)暴跳如雷;多一點(diǎn)由衷的理解與贊美,少一點(diǎn)雞蛋里挑骨頭。教師要賞識(shí)與寬容并舉,為學(xué)生營造出和諧、民主、平等的成長環(huán)境。

嚴(yán)格與關(guān)愛并舉。小學(xué)生由于自制力不強(qiáng),不善于控制自己的情緒和行為,往往有意無意地犯錯(cuò)誤,因此,教師必須用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他們,使他們言行規(guī)范。但是,嚴(yán)格又會(huì)讓學(xué)生感覺不到溫暖,因此,還必須與關(guān)愛并重。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中蘊(yùn)涵著愛,只有這樣,才能使學(xué)生有歸宿感。正如陶行知先生所說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生……”教師不能把學(xué)生封閉在無人的孤島,也不能讓一朵朵嬌艷的花過早就承受風(fēng)霜雨雪,不能讓一顆顆稚嫩的心過早蒙上自卑的陰影……特別是現(xiàn)在民工子弟、留守兒童、單親家庭的孩子在組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都需培養(yǎng)和提高,因此,教師必須熱情起來,體貼起來,以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),用一腔熱情來感染他們,幫助他們。

全局意識(shí)與分層意識(shí)結(jié)合。班主任時(shí)刻要提醒自己:班級(jí)是由優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生組成,所有的學(xué)生都享有受表揚(yáng)和批評的平等機(jī)會(huì)。不僅如此,教師還應(yīng)該把班級(jí)事務(wù)和大家一起去解決,只有這樣,班級(jí)才具有凝聚力。在實(shí)際工作中,只有全局觀念還不行,教師不能用同一種模式來塑造全班學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生千差萬別,他們有著各自的特點(diǎn),各自的愛好,這就需要教師分層對待。對于優(yōu)等生,教師可以積極引導(dǎo),努力提高,讓教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),再接再厲;對待中等生,教師可以拉近距離,促其進(jìn)步;對于學(xué)困生,教師應(yīng)體貼關(guān)心,消除自卑,在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

陶行知說過:“象屋檐水一樣,一點(diǎn)一滴,滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降。”一個(gè)良好的班集體,應(yīng)該有一種健康向上的奮爭精神。班主任除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生,還需給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條,尤其是學(xué)困生,讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。而做到這一切,愛是前提。

總之,班主任要真心去愛、去尊重每一個(gè)學(xué)生。教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。

惠子]