索 琴

（大連教育學(xué)院 成功學(xué)習(xí)者輔導(dǎo)中心,遼寧 大連 116021）

輔導(dǎo)員對大學(xué)生的教育策略

索 琴＊

（大連教育學(xué)院 成功學(xué)習(xí)者輔導(dǎo)中心,遼寧 大連 116021）

大學(xué)生在生理、心理及思想認識等方面都有顯著的特點,可塑性極強,輔導(dǎo)員在教育過程中,必須采取相應(yīng)的教育策略。

輔導(dǎo)員;大學(xué)生;教育策略

大學(xué)生一般為二十歲左右的青年,生理上,他們身體發(fā)育迅速,大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快;心理上,他們智能發(fā)展迅速,記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高,感情豐富,興趣廣泛,自我意識和獨立意識較強;思想上,他們正處在知與不知,積極因素與消極因素并存、交錯發(fā)展時期,辨別力較低。因此,大學(xué)生的可塑性極強,是進行教育的關(guān)鍵時期。輔導(dǎo)員對大學(xué)生的教育,必須根據(jù)他們的身心及思想上的特點,采取相應(yīng)的教育策略。

一、充分依靠學(xué)生干部進行學(xué)生自我教育和自我管理

輔導(dǎo)員要放棄“教育是一種控制”的觀念。實際工作中,有為數(shù)不少的輔導(dǎo)員滿腔熱情,事必躬親,唯恐出亂子,用諸多的清規(guī)戒律來約束大學(xué)生,無時無刻不在充當(dāng)著“管家”或“保姆”的角色。這種“管”得過多過死的控制狀態(tài),不利于大學(xué)生個性的自由發(fā)展和身心的全面發(fā)展,容易對大學(xué)生自我教育與自我管理能力的形成產(chǎn)生不好的影響,也容易使輔導(dǎo)員陷于紛繁復(fù)雜的大學(xué)生管理事務(wù)中忙忙碌碌而無成就感,長此以往輔導(dǎo)員會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

在對待大學(xué)生的諸多大事小情上,輔導(dǎo)員必須大膽放手把一些具體事務(wù)安排給學(xué)生會學(xué)生干部,根據(jù)學(xué)生干部的能力特長明確分工,授權(quán)負責(zé),建立層次分明的管理體系,做到“人人有事做,事事有人做”。這樣就能調(diào)動大學(xué)生積極性,引導(dǎo)大學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育和自我管理能力。輔導(dǎo)員要善于抓住大學(xué)生中出現(xiàn)的主要矛盾而管大放小,管主放次,在大學(xué)生管理中充分依靠學(xué)生干部把管理滲透到“不管”之中,達到“無為而治”的最高境界。

優(yōu)秀學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的左膀右臂,對于大學(xué)生的管理起到關(guān)鍵作用。在學(xué)生干部的選拔上,輔導(dǎo)員要采用科學(xué)民主的辦法、花大力氣將大學(xué)生擁護的優(yōu)秀學(xué)生干部選拔上來,從而為輔導(dǎo)員工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、師生間要保持適度的距離

輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是“民主、平等、和諧”的關(guān)系。輔導(dǎo)員應(yīng)以平等的視角,摯愛的情感去對待每一個大學(xué)生,這樣才容易進入大學(xué)生的心里,和大學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣,輔導(dǎo)員的工作才有了堅實可靠的心理基礎(chǔ)。教育從本質(zhì)上就是一種狀態(tài),教育的過程實質(zhì)就是教育者和被教育者“心理交流”的過程,只有情感交融的教育,才會引起學(xué)生感情上的共鳴。在日常大學(xué)生教育工作中,輔導(dǎo)員必須多站在大學(xué)生的角度去思考問題,積極探尋與大學(xué)生心靈情感的交融點,使大學(xué)生真正把輔導(dǎo)員當(dāng)作自己的知心朋友,樂于向輔導(dǎo)員敞開自己的心扉。唯有此時,輔導(dǎo)員對大學(xué)生的管理工作才能富有效果。

但是,輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間也必須有一個適度的距離。如果片面、過度地追求與大學(xué)生感情上的共鳴,甚至和大學(xué)生“打成一片”乃至于與大學(xué)生不分你我的零距離接觸,那么,就會出現(xiàn)負面效應(yīng),出現(xiàn)大學(xué)生與輔導(dǎo)員稱兄道弟的現(xiàn)象,輕慢輔導(dǎo)員應(yīng)有的威信。所以,要讓大學(xué)生在適度的距離中清楚地意識到自己與輔導(dǎo)員在學(xué)識、能力等方面的差距,從而對輔導(dǎo)員保持應(yīng)有的尊重,同樣,輔導(dǎo)員也只有保持好這種距離,才能使輔導(dǎo)員對大學(xué)生的教育始終處于和諧的氣氛之中。因此,輔導(dǎo)員在對大學(xué)生教育的過程中要注意角色定位,與大學(xué)生之間保持一個適度的距離。

三、注重集體教育與個人教育的結(jié)合

輔導(dǎo)員在對大學(xué)生的教育中要處理好集體教育與個人教育的關(guān)系,把集體教育與個人教育有機地融合在一起,形成以點帶面,以面促點,相互推動的良好局面。如果一個學(xué)生集體形成良好的風(fēng)氣,大學(xué)生個體也會在這種良好集體氛圍的熏陶下,朝著健康的方向發(fā)展,從而助推學(xué)生集體進一步形成良好的風(fēng)氣,進入一個良性的循環(huán)軌道。

輔導(dǎo)員對大學(xué)生的教育是在大學(xué)生的一定情緒和情感狀態(tài)下進行的。同處一個學(xué)生集體的大學(xué)生,盡管都是經(jīng)過高考統(tǒng)一選拔上來的,學(xué)習(xí)成績屬于接近的一個檔次,但是他們不同的生活背景、家庭影響等,決定了大學(xué)生的思想認識、覺悟水平、智商及情商等都存在著一定的差異。輔導(dǎo)員要認識到這種差異的客觀存在,注重集體教育與個人教育的結(jié)合、共性問題和個性問題的結(jié)合,讓大學(xué)生在受到教育的過程中體驗到積極的情感。只有這樣,才能真正做好大學(xué)生的教育,使集體教育符合學(xué)生管理理念,使每個大學(xué)生都能夠在受教育的過程中“享受”教育,提高整體的教育效果。

四、注意把握好大學(xué)生思想工作的深度

輔導(dǎo)員做大學(xué)生的思想工作不僅要抓住有利時機,還應(yīng)該把握一定的深淺度,教育大學(xué)生的深淺度要根據(jù)大學(xué)生出現(xiàn)問題時的具體情況和教育的內(nèi)容、目的來斟酌,有時候要防患于未然“小題大做”,有時候也要似春風(fēng)化雨一般“大題小做”。教育大學(xué)生的深度把握好了就能起到事半功倍的作用。

大學(xué)生有判斷是非的能力,但未必完全具有良好的自我控制能力。大學(xué)生出現(xiàn)問題不分青紅皂白猛批評一頓,這只能說輔導(dǎo)員僅僅做了表面的形式上的教育工作。輔導(dǎo)員更應(yīng)該幫助他們做心理分析,自我評價,用實際行動改正錯誤。大學(xué)生思想有時難免會出現(xiàn)反復(fù)波動的現(xiàn)象,輔導(dǎo)員就要深入到大學(xué)生中間通過談話、做問卷調(diào)查等方式,及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)。對于個別大學(xué)生成長過程中顯露出來的一些比較突出的問題,如價值觀念扭曲、心理疾病日益增多、違法犯罪問題日趨嚴重、品格修養(yǎng)存在缺陷、心理溝通存在障礙等等,更要防患于未然,及時做好疏導(dǎo)教育工作,讓大學(xué)生在社會化的進程中健康地成長。在實際的教育中,輔導(dǎo)員既要就事論事,也要給大學(xué)生講一些大的道理。有些大道理是永恒的,比如說愛國主義、崇高理想等這些大學(xué)生應(yīng)該內(nèi)化為自身品質(zhì)的東西。不講大道理,像團結(jié)、守紀、合作互助等小道理就成了無本之木。

五、把握處理問題的力度

在處理集體問題時,輔導(dǎo)員總是想快刀斬亂麻,不注重梳理矛盾的源頭,急于解決矛盾,或者拖著冷處理,最終把問題停留在表面平穩(wěn)的狀態(tài)。根據(jù)大學(xué)生的年齡特征和個性差異,輔導(dǎo)員在處理問題時如果能針對大學(xué)生的心態(tài),做到緩的適時,急的恰當(dāng),將會收到非常好的效果。強調(diào)緩的作用,并不是說時時處處以緩為好;相反,急的重要性同樣不可忽視。比如有些大學(xué)生都知道的嚴重違紀事件,就應(yīng)當(dāng)立即處理,消除影響,如果拖著不處理會帶來一些相互效仿、蔑視校規(guī)等后遺癥。該及時表揚的,如果輔導(dǎo)員不能抓住時機及時表揚,即使后來再補上,效果也不夠理想。

總之,輔導(dǎo)員對大學(xué)生的教育是一個系統(tǒng)工程,輔導(dǎo)員在教育大學(xué)生時,必須淡化教育者的角色痕跡,與大學(xué)生平等對話,建立朋友般的關(guān)系,做到相互間的悅納。在此基礎(chǔ)上,聯(lián)合多種教育因素,采取符合大學(xué)生身心特點的教育策略,最終形成教育合力,最大限度地發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體功效。唯有如此,才能促進大學(xué)生的健康發(fā)展。

ON Counselor’s Strategies of Educating University Students

SUO Qin

（Tutorship Center of Successful learners,Dalian Education University,Dalian 116021,China）

University students,w ho are malleable,show notable features physically,psychologically,ideologically and etc.Counselors must take appropriate strategies in the educational process.

counselor;university student;educational strategy

G645

A

1008-388X（2010）01-0066-02

2010-01-11

索琴（1964-）,女,遼寧大連人,助理政工師。

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