羅亞莉

（中央美術(shù)學(xué)院 圖書館，北京 100102）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員專業(yè)發(fā)展模式探討

羅亞莉

（中央美術(shù)學(xué)院 圖書館，北京 100102）

本文從圖書館員的專業(yè)素質(zhì)方面分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)館員專業(yè)發(fā)展的影響，然后提出并闡述了自主發(fā)展、基于學(xué)習(xí)型組織的協(xié)同發(fā)展和實(shí)踐反思等三種館員專業(yè)發(fā)展模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；圖書館員；專業(yè)發(fā)展

圖書館員的專業(yè)發(fā)展過程實(shí)際上就是館員專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷完善的過程，是館員在專業(yè)生活中促進(jìn)其內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程，以提升館員的知識(shí)、技術(shù)及能力從而提高圖書館的工作效率，完成圖書館制定的各項(xiàng)目標(biāo)。20世紀(jì)末以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，極大地影響著圖書館領(lǐng)域，也給館員的專業(yè)發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，亟需新型的專業(yè)發(fā)展模式來適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的要求。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書館員專業(yè)發(fā)展的影響

圖書館員的專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。館員的專業(yè)理念反映的是館員對(duì)工作、讀者及事業(yè)發(fā)展等的看法，指導(dǎo)著館員的日常工作行為，統(tǒng)攝館員專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的其他方面。館員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)包括文化知識(shí)、本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)等在內(nèi)的多元的、復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。館員的專業(yè)能力是館員專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)中一個(gè)重要組成部分，信息化時(shí)代不僅要求館員加強(qiáng)創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力、科研能力、交往和合作能力，還需要加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源開發(fā)與整合能力。館員的專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)是館員的專業(yè)活動(dòng)和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，決定著館員的職業(yè)理想和工作的積極性，是影響?zhàn)^員專業(yè)發(fā)展的核心因素。

隨著圖書館信息化進(jìn)程的逐漸深化，信息技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的影響不斷深入，增加了館員勞動(dòng)的復(fù)雜程度，增強(qiáng)了館員勞動(dòng)的創(chuàng)新性質(zhì)，而館員的信息素養(yǎng)正在成為館員素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，成為館員專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。館員的專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)出如下的信息化特點(diǎn)：

1.館員必須掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能

現(xiàn)代化圖書館是利用計(jì)算機(jī)管理整個(gè)工作流程，這就要求圖書館員要掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能、系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)、各種軟件應(yīng)用、信息檢索與存儲(chǔ)、多媒體技術(shù)等，保證圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的正常運(yùn)行，并且還能利用網(wǎng)絡(luò)上傳、下載、發(fā)布信息等。

2.館員必須具備高強(qiáng)的信息開發(fā)利用能力

現(xiàn)代化圖書館信息網(wǎng)絡(luò)是建立在廣泛使用計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)和信息處理技術(shù)之上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通訊和資源共享的計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)。圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)、行業(yè)網(wǎng)、全國網(wǎng)、全球網(wǎng)連接，其每個(gè)工作站點(diǎn)都可獲取海量信息。在此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館員要能靈活自如地圍繞確定的開發(fā)意圖，有選擇地進(jìn)行翻譯、整理、組合、加工，使之形成增值的信息產(chǎn)品，為讀者或用戶提供服務(wù)。圖書館員應(yīng)能獨(dú)立地、優(yōu)質(zhì)高效地開展信息集成服務(wù)、信息咨詢服務(wù)和定題跟蹤服務(wù)。圖書館員不僅要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)信息組織的任務(wù)，而且要成為信息網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)航員、協(xié)調(diào)員和管理員。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的館員專業(yè)發(fā)展模式

（一）自主發(fā)展模式

館員專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)特征即自主發(fā)展，館員要具備自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力，自覺承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的專業(yè)能力不斷提高，并不斷向更高層次的方向發(fā)展?；诰W(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)就是館員在擁有計(jì)算機(jī)、可以上網(wǎng)的情況下，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到持續(xù)的發(fā)展。學(xué)習(xí)的自主性和資源的豐富性是這種專業(yè)發(fā)展模式的兩大特色。在整個(gè)館員群體中，能夠外出進(jìn)修的比例是較小的，因此網(wǎng)絡(luò)給館員的專業(yè)發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)變得隨時(shí)、隨意。

（二）基于學(xué)習(xí)型組織的協(xié)同發(fā)展模式

基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式是一種個(gè)人發(fā)展模式，而成立學(xué)習(xí)型組織是館員集體的專業(yè)發(fā)展模式。彼得?圣吉認(rèn)為：學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新改變的組織，以系統(tǒng)思考、自我超越、轉(zhuǎn)換心智、共同愿望、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這五項(xiàng)修煉鑄造而成。在學(xué)習(xí)型組織中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思維方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的愿望，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)型組織不再局限在一家圖書館之內(nèi)，只要擁有共同的愿望，無論館員處于哪個(gè)省份、哪個(gè)地域，都可以組成一個(gè)學(xué)習(xí)群體，相互交流經(jīng)驗(yàn)、技巧和專業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)一步深化對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。

專業(yè)發(fā)展模式的特點(diǎn)是共享智慧，協(xié)同發(fā)展。在學(xué)習(xí)型組織中，每個(gè)成員的身份都是平等的，可以暢所欲言，可以自由展現(xiàn)自己的智慧和才華，同時(shí)形成了一種共同的學(xué)習(xí)氛圍，更容易維持上述的自主學(xué)習(xí)。組織成員都能夠圍繞感興趣的話題進(jìn)行討論，分享對(duì)方的觀點(diǎn)，相互幫助，可以實(shí)現(xiàn)自我超越、整個(gè)團(tuán)體的共同進(jìn)步，進(jìn)而能夠促進(jìn)某領(lǐng)域主題知識(shí)的積累和傳播。

（三）在實(shí)踐中反思

圖書館員專業(yè)還需要通過對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力以及自身進(jìn)行反思，促使館員對(duì)自己的專業(yè)活動(dòng)、自我價(jià)值感、職業(yè)意識(shí)等進(jìn)行更為深入的理解，發(fā)現(xiàn)其中的意義，實(shí)現(xiàn)館員的反思性實(shí)踐。在實(shí)踐中反思的途徑可以通過建立博客來實(shí)現(xiàn)。

館員博客是館員利用互聯(lián)網(wǎng)新興的博客（blog）技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、工作體會(huì)、學(xué)習(xí)心得等上傳發(fā)表，對(duì)日常的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、總結(jié)，跨越理論與實(shí)踐的鴻溝，促進(jìn)館員個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)共享自己的知識(shí)和思想。館員的所思所想和全球化的交流環(huán)境融為一體，為每一個(gè)普通館員的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)嶄新的世界，極大地鍛煉了館員的信息技術(shù)技能，使館員更加適應(yīng)圖書館的信息化。

三、結(jié)束語

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館員專業(yè)發(fā)展模式是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要反復(fù)并不斷總結(jié)出一條圖書館人才的發(fā)展之路，并通過圖書館員的專業(yè)發(fā)展，使大多數(shù)館員都能夠具備開發(fā)信息、評(píng)價(jià)信息、組織信息、傳播信息、創(chuàng)造信息及指導(dǎo)讀者的能力，從而使圖書館的工作朝著信息化、專業(yè)化目標(biāo)發(fā)展。

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