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（無錫市廣播電視大學，江蘇 無錫 214011）

高職院校青年班主任的成長與責任研究

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（無錫市廣播電視大學，江蘇 無錫 214011）

高職院校是伴隨著經濟建設與社會發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型院校，肩負著培養(yǎng)技能型和應用型人才的重要歷史使命。在培養(yǎng)學生綜合素質的過程中，青年班主任發(fā)揮著極其重要的作用。高職院校學生的特殊性給青年班主任的工作提出了新的要求。如何根據(jù)高職院校的特點做好班主任工作，已成為高職院校教育工作者亟待探討解決的問題。面對新時期高職教育的時代訴求，為了促進和幫助青年班主任盡快地成長，提出了青年班主任在成長過程中應該注意的事項以及應該具備的責任。

高職院校；班主任；成長；責任

高職院校是培養(yǎng)高素質技能型和應用型人才的搖籃。高職院校的班主任是聯(lián)系學校和學生的紐帶，也是溝通學校教育和家庭教育的橋梁[1]。雖然班主任是一個普通而平凡的崗位，但它卻擔負著班級管理者和引導者的責任。切實加強班主任隊伍建設，充分調動班主任工作的積極性，發(fā)揮他們的主動性，這對于加強和改進學生思想政治教育工作、推進學校各項工作健康發(fā)展具有重要意義。青年班主任是學校教育管理的骨干力量，其職責不僅要管理好班級，同時還要培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務社會的精神。班主任工作是一項艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學性、藝術性和創(chuàng)造性的工作。現(xiàn)代化的教育向班主任提出的要求越來越高，家長的高期望、素質教育的高標準，使班主任更加應該注重教育的和諧。筆者從事高職教育八年，先后擔任過2002數(shù)控、2004電子商務、2006計應、2009電信四個班的班主任。下面結合自己的實際工作，談談青年班主任在成長過程中的幾點心得體會。

一、青年班主任在成長過程中應該注意的事項

1．青年班主任要以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鼻嗄臧嘀魅蔚纳碚?，在教書育人方面顯得尤為重要。作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，青年班主任更應該為人師表，以自己的高尚人格來感染學生。班主任良好的言傳身教對學生的健康成長有著潛移默化的影響，它會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！卑嘀魅我褜W生的成長放在首位，對待學生要多表揚少批評，多引導少說教，多用情少用氣，多寬容少歧視，多民主少強制。這樣的班主任在學生面前才會有威信，必然能夠得到學生的尊重和愛戴。青年班主任肩挑期望、身負重任。因此，為了能夠培養(yǎng)出專業(yè)知識精湛、道德品質高尚的學生，青年班主任就必須從完善自身的素質做起，做一個擁有高尚道德情操和淵博知識水平的人類靈魂工程師。

2．青年班主任要充滿激情

只有充滿激情，青年班主任才能充分調動學生的積極性，增加班級的凝聚力，順利實施班級的發(fā)展規(guī)劃。青年班主任要張揚年輕人獨特的個性，對工作、對生活，充滿激情、充滿朝氣，不能按部就班、墨守成規(guī)。只有充滿激情和朝氣的班主任，才能得到學生的信任，學生才能真正與你坦誠交流。為什么有的班級精神抖擻，而有的班級卻萎靡不振呢？這一切，都與班主任有關。一個個性張揚、充滿自信的班主任，如果能夠成為學生的偶像，那么他的班主任工作一定是行之有效，事半功倍的。也只有這樣的班主任才能引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一個缺少朝氣和活力的班主任是不可能培養(yǎng)出道德行為習慣良好、言行舉止文明、誠信意識強烈、負有社會責任感、肯吃苦耐勞的學生。

3．青年班主任要勤于思考

班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，他要將班級中具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的學生，培養(yǎng)成能夠深受企業(yè)歡迎的技能型和應用型人才。孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”因此，班主任必須勤于思考。班主任需要思考的內容十分廣泛，既要考慮班級的共性特點，又要考慮不同學生之間的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，又要考慮近景性、局部性。班主任只有根據(jù)班級學生的不同特點，因材施教，因勢利導，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，進而提高班主任工作的效率。為此，班主任要把握時代脈搏，與時俱進，不斷更新教育理念、教育內容和教育方法，要善于運用“側向思維”，實現(xiàn)觸類旁通，進而探索出適合自己班級的管理模式。

4．青年班主任要勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在實施科教興國戰(zhàn)略、大力推進教育創(chuàng)新的今天，創(chuàng)新教育要求班主任從傳統(tǒng)教育模式的框架中走出來，拋棄傳統(tǒng)的教育思想，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對新時期高職教育的時代訴求，班主任必須勇于創(chuàng)新，要改變以往班主任對學生“牽著鼻”、“抱著走”的做法，而是讓學生能夠“自己走”。同時，班主任還要積極營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，班級管理變封閉型為開放型，改變以往呆板的教育模式，創(chuàng)建健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進的教學環(huán)境[2]。班主任工作是一項創(chuàng)造性的勞動，只有打破常規(guī)思維，敢于標新立異，才能真正做到以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的人才。

二、青年班主任應該具備的責任

1．青年班主任要具備健全學生人格的責任

葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，教育就是培養(yǎng)習慣?！绷己玫男袨榱晳T是健全學生人格的基礎。人格是構成一個人的思想、情感以及行為的特有的統(tǒng)合模式。它具有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。健全人格，就是要培養(yǎng)學生具有良好的思想道德，能夠構建和諧的人際關系，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿信心，對學習充滿興趣，對未來充滿憧憬[3]。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。健全學生人格是一個系統(tǒng)工程，它會影響學生一生的命運，這需要青年班主任孜孜不倦的努力。青年班主任只有深入學生，全面了解學生，不同情況區(qū)別對待，幫助他們思想上解惑，文化上解渴，心理上解壓，才能擔負起“萬丈高樓平地起”的鋪路人。

2．青年班主任要具備教會學生感恩的責任

現(xiàn)在的學生集萬千寵愛于一身，身上多多少少有些“驕橫”。這種“驕橫”對營造師生之間以及同學之間融洽和諧的教學氛圍起著一定的負面影響。教會學生懂得感恩，讓他們在成長的歷程中多一些關愛，他們的人生會更精彩。一顆感恩的心，就是一粒愛的種子。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。因此，青年班主任要讓學生從感恩父母做起，進而推廣到感恩同學、老師、工人、農民，甚至是自己的對手，學會凡事感激和理解，感恩助己者、感恩救己者、感恩益己者。正是這種感恩意識的培養(yǎng)，使學生學會了博愛，使學生能夠處處為他人著想，強化了學生做人的責任感。感恩是人生的一大美德，作為學生領航人的班主任，首先就要教會學生學會感恩，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3．青年班主任要具備選拔和培養(yǎng)班干部的責任

選拔和培養(yǎng)班干部是班級建設的重要環(huán)節(jié)。要想實現(xiàn)對班級的有效管理，首先要配備好班干部隊伍，建立起一支強有力的班干部隊伍是引導班級走向輝煌的保證。高職院校的班級管理模式應該是“在班主任指導下，以班干部為主的群體管理”。班干部是班主任的得力助手，班風建設得是否卓有成效，在很大程度上取決于班干部的能力。班主任應當在新生入學以后，注意發(fā)現(xiàn)思想積極、態(tài)度端正、學習優(yōu)良、肯吃苦耐勞和有號召力、奉獻精神的學生作為班干部人選，指導他們開展班級管理工作，有意識地對這些學生進行考察、鍛煉和培養(yǎng)，并使優(yōu)秀學生通過民主選舉脫穎而出，最終形成班委會和團支部的核心。只有在班級中形成一支堅強、務實、進取和有凝聚力的學生干部隊伍，才能確保整個班級工作全面、扎實和有效地進行。

4．青年班主任要具備心理溝通的責任

“溝通從心開始”，青年班主任如果不能走進學生的心靈，那么他的教育一定是失敗的。部分高職學生具有很強的自卑感，總覺得自己不如本科生，有些任課教師也認為他們都是高考的落榜生，從而導致學生的自尊心受到嚴重的傷害，有些學生甚至會產生逆反心理，情緒低落。因此，青年班主任要具備與學生進行心理溝通的責任。青年班主任要有良好的心態(tài)，不歧視學生，不應該戴著有色眼鏡去看待學生，而是應該用誠心、愛心和耐心去對待每一位學生[4]。傾聽是青年班主任與學生心理溝通最簡便易行的方法[5]。“傾聽”這個詞從表面上看，它的含義似乎是被動地聽取學生說話的內容，但實際上它是一個非常主動的過程，它可以使班主任無論在行為上還是心理上，都能專注地投入到與學生心理溝通的情境之中，從而贏得學生的信任。

三、結束語

在文學評論界有一句名言：“有一千個演員就會有一千個哈姆萊特?！比绻子眠@一說法，那就是有一千位班主任就會有一千種班主任工作方法，而其共同之處是他們都有一顆愛心和責任心。班主任工作是情感的傳遞和心靈的交流。愛之于學生，猶如水之于魚、林之于鳥，須臾不可或缺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。青年教師在成長的過程中對于班主任工作的探索，更是永無止境，只有不斷地總結經驗，勤于探索，勇于創(chuàng)新，與時俱進，才能真正地提高班主任專業(yè)化的素質。

[1] 袁莉. 高職院校工科學生班主任工作方法[J]. 科技創(chuàng)新導報，2009，15.

[2] 劉雪亞. 論高職院校班主任工作的創(chuàng)新及思考[J]. 成才之路，2008，3.

[3] 范小燕. 和諧班級的構建：班主任的責任[J]. 新課程（綜合版），2009，4.

[4] 周俊華. 試論班主任在德育教育中的責任與作用[J]. 佳木斯教育學院學報，2010，1.

[5] 趙敏. 班主任與學生心理溝通方法探析[J]. 遼寧師專學報：社會科學版，2008，3.

Research on growth and responsibility of young headteacher in higher vocational college

ZHANG Tian-yu

Higher vocational college is a new college, which appears with economic construction and social development. It undertakes the important historical mission of cultivating skill type and applied talents. Young headteacher plays a more important role in the process of cultivating students’ comprehensive quality. The particularity of higher vocational college students puts forward new requirements to young headteachers’ work. According to the characteristics of higher vocational college, how to do well in headteachers’ work has become a problem which is urgent to study and solve for the higher vocational college educators. Facing the era requirement of new period higher vocational education, the points that young headteacher should pay attention in growth process and the responsibility that young headteacher should possess are proposed in order to promote and help young headteacher grow up as soon as possible.

higher vocational college; headteacher; growth; responsibility

G71

A

1008-7427（2010）09-0023-02

2010-06-22

作者系無錫市廣播電視大學機電工程系講師。