許家琴

(江蘇省淮安體育運動學校,江蘇淮安 223001)

中等職業(yè)學校語文課堂有效教學策略研究

許家琴

(江蘇省淮安體育運動學校,江蘇淮安 223001)

職業(yè)教育課程改革的不斷深入,引起了課堂教學的變革。變革的最終目的是實現(xiàn)教學的有效性。目前職校語文課堂教學仍然存在一些問題和弊端,教學的低效現(xiàn)象仍然存在,因此仍有必要對中等職業(yè)學校語文有效教學這一問題進行深入的思考和探索。

中等職業(yè)學校;語文課堂;有效教學

0 引言

近年來,職業(yè)學校語文課堂教學在課程改革中取得了顯著的成績,教師的教學理念和教學方法得到更新,“教師為主導,學生為主體”的指導思想已經(jīng)確立,學生成為語文學習的主人,學生的語文能力和語文素養(yǎng)也明顯提高。但職校語文課堂教學仍然存在一些問題和弊端——教學的低效或無效。因此仍有必要對中等職業(yè)學校語文有效教學這一問題進行深入的思考和探索。

1 中職學校語文課堂教學問題舉隅

1.1 語文教學功利化

語文的人文性決定了語文課在進行語言文字訓練的同時,又要進行人文教育,《中等職業(yè)學校語文教學大綱》要求“讓學生接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展”。而職校的一些語文課淡化了語文味,認為職業(yè)教育就是傳授技能的教育,培養(yǎng)的是技能型人才,職業(yè)語文教育自然也應當專注于學生就業(yè)直接用得上的“技能”,認為職業(yè)教育是按專業(yè)方向培養(yǎng)人才的教育。語文僅僅是一門基礎(chǔ)課,是為學習專業(yè)打基礎(chǔ)的,應該服務和服從于專業(yè)課。專業(yè)課需要什么語文知識,就教什么。不是專業(yè)課直接需要的就該刪減,表現(xiàn)出一種急功近利的短視行為,語文的“素養(yǎng)”功能被淡化,人文教育變?yōu)榭赵挕?/p>

1.2 語文學習方式形式化

現(xiàn)代職業(yè)教育倡導自主、合作的學習方式,尊重學生的主體地位,改變以往被動的、單向的教學方式。職業(yè)學校學生對語文的積極性和求知欲也提高了,但是在合作和活動有著形式化傾向——學生內(nèi)在的情感沒有被真正調(diào)動起來,結(jié)果是重視合作學習的結(jié)果,缺少對合作學習過程的指導;沒有給學生充足的時間去思考和討論問題;在交流學習時沒有充分調(diào)動大部分學生的積極性,只是個別學生的合作學習,自主合作的學習方式存在形式化傾向,缺乏廣度、深度和力度的“假性參與”、“無效參與”現(xiàn)象還普遍存在,影響語文教學的實效。

1.3 語文課堂“舞臺化”

在職業(yè)教育課程改革大潮中,教師的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。筆者聽過職校的一些“表演”式公開課,課堂教學由過去的滿堂灌輸變?yōu)閷W生或師生“表演”課,課堂變成了舞臺。“表演”本無所謂好壞,語文課好壞的關(guān)鍵在于是否有課堂合宜的教學內(nèi)容,教學內(nèi)容與語文課程目標是否一致。有的“表演”式公開課,課堂熱熱鬧鬧,可學生的收獲并不多,學生真正的語文素養(yǎng)沒有實質(zhì)性的提高,語文課沒有深入到語文的本質(zhì),課堂教學走向了另一個極端。

2 中職學校語文課堂有效教學理念

現(xiàn)代教育改革發(fā)展方向告訴我們:教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學,課堂教學的核心是組織有效的教學。

課堂教學的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上,但學生是否有進步或發(fā)展是衡量教學有效性的唯一指標。有效的語文課堂教學,就是通過有效的教學手段使學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面獲得進步與發(fā)展,提高科學文化素養(yǎng),適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。教學有無效益,并不只是指教師“教”了多少內(nèi)容,更重要的是學生“學”了多少內(nèi)容,有效的教學不僅要關(guān)注教學的結(jié)果,更要關(guān)注學習的過程,讓學生在教學的過程中體驗學習的快樂,不斷取得進步和發(fā)展。

有效的課堂教學關(guān)鍵要解決好讓學生想學、能學、會學、學好這樣一系列問題,使學生這個主體真正參與到學習活動中來,使教和學的各個環(huán)節(jié)緊密銜接,相互適應,并能取得最佳效果。

3 中職學校語文課堂有效教學策略

如何才能使我們的語文課堂教學有效和高效?提高中等職業(yè)學校語文課堂教學有效性,應把著眼點放在關(guān)鍵問題的解決上:

3.1 語文教師的綜合素養(yǎng):課堂有效教學的前提

教師是教育過程的引導者。職校語文教師首先應具備教育教學素質(zhì),具有學習和研究先進的教育教學理論的能力和靈活運用的能力,應具備相應的語言文學素養(yǎng),擁有與學生學習風格相匹配的教學風格,樹立“終身教育”、“終身學習”的觀念,不斷學習先進的教育教學理念和方法,善于接受外界的有用信息,不斷豐富自身的知識,提高自身的綜合素質(zhì),通過課堂教學正面引導學生,也通過自身的人格魅力,潛移默化地影響學生,從而喚起學生學習的主動性和積極性,使中職生不僅具備市場經(jīng)濟所需的技術(shù)能力,同時也具備相應的人文素質(zhì),使他們真正成為具有較高綜合素質(zhì)的中等技術(shù)人才。

3.2 明確的教學目標:課堂有效教學的核心

目標是一切活動的起點和歸宿。教師在上課前必須設立科學的、簡潔的三維目標。確定了教學目標后,教師應在學生的立場上,思考可學什么、不學什么、學習中的困惑是什么?充分地預測學情[1]。把能幫助學生順利達成教學目標的內(nèi)容,作為教學的重難點,集中時間,整合問題,引導學生有重點地體會、感受、積累、運用,進行聽說讀寫的語文實踐。要根據(jù)教學目標、教學重難點設計合作學習的內(nèi)容,不能流于形式。要選擇能激發(fā)學生的探究愿望,實現(xiàn)教學目標的問題。明確的教學目標可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性,加強教學的針對性,從而提高教學的有效性。

3.3 教學方法的選擇:課堂有效教學的基礎(chǔ)

在確定了教學目標、有效地安排教學內(nèi)容后,能否在課堂上讓學生真正掌握知識,培養(yǎng)能力,關(guān)鍵在于選擇有效的教學方法。

目前,新的教學方法有很多,如“任務驅(qū)動法 ”、“頭腦風暴法 ”、“探究學習法 ”等,教師應根據(jù)自己的教學風格和學生的學情來選擇教法,以學法定教法。有效的教學方法應該體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的理念,能夠激發(fā)學生自主學習的興趣,確保課堂教學過程的完整性和流暢性。爭取讓學生在每堂課上都有收獲。在教學實踐中,我們很難將一節(jié)課歸結(jié)為哪一種教法或?qū)W法,有成效的課往往是有機地融合了多種教學法。

3.4 廣泛參與的教學活動:課堂有效教學的重點

課堂參與是學生學習的重要形式,也是教師與學生互動的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)教育課程改革為學生的課堂參與創(chuàng)建了一個良好的平臺。所謂有效參與,是指在課堂中學生能夠積極有效地開展學習活動,在教學實踐活動中得到發(fā)展,它的前提是全員參與,關(guān)鍵是全程參與和有效參與。

真正有效的教學不是簡單的讓學習者占有別人的知識,而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,形成自己的見解。因此,依靠教師單方面的積極性,不爭取學生參與教學的主動性,是無論如何難以實現(xiàn)有效教學的[2]。一節(jié)優(yōu)質(zhì)有效的語文課,應該使全體學生全程參與到教學活動之中,傾聽、發(fā)言、觀察、思考、交流并有所得,有所發(fā)展,讓學生在完成目標的過程中獲得知識與能力。

3.5 多元、綜合的學習評價:課堂有效教學的關(guān)鍵

評價具有導向、激勵的功能。它可以幫助學生及時地獲得反饋信息,認清目標,彌補不足,繼續(xù)努力。在學生積極有效地參與之后,我們應借助開放、多元而具有激勵性的綜合評價,使學生不斷體驗成功的樂趣,這是主體參與不斷深化和參與步驟不斷升級的重要保障。

面對已不存在甄別選拔功能的職業(yè)學校語文教學,我們應構(gòu)建“以人為本、建立自信、促進發(fā)展”的新型評價體系,以促進學生多方面潛能發(fā)展為目標,尊重學生個性及個性差異,倡導評價標準、評價主體多元化的綜合素質(zhì)考查,促使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的進步和發(fā)展;開放性、多層面地評價學生,反映學生完整的語文學習的面貌;關(guān)注學生成長與進步,使學生體驗成功,感受激勵,這是職校語文課堂教學有效性的關(guān)鍵所在。

職業(yè)教育課程改革的不斷深入,引起了課堂教學的變革,但無論教學思想如何更新,教學內(nèi)容如何變化,教學方式如何改進,其最終目的都必須指向教學的有效性。教師應不斷反思,持續(xù)追問,使自己的教學更加有效,使我們的學生成為“文化素質(zhì)好、綜合能力強”的合格的技能型、應用型勞動者。

[1]張華.經(jīng)驗課程論[M].上海教育出版社,2001:120.

[2]高峽,趙亞夫.新課程與新教學的探索 [M].北京:北京師范大學出版社,2003:96.

Abstract:W ith the continued reform of vocational education,c lassroom teaching changes.The u ltim ate goal is to achieve the effectivenessof teaching.Cu rrently,there still som e p rob lem s,sho rtcom ings and inefficiencies in vocational teaching,so there is stilla need of thinking and exp loration foreffective teaching in secondary vocational schoo ls.

Key words:secondary vocational schoo ls;chinese courses;effective teaching

[責任編輯:孫義清 ]

The Study abou t Effective Teach ing of Ch inese Courses in Secondary Voca tiona l Schools

XU Jia-qin

(Huai’an Sports Schoo l,Huai’an Jiangsu 223001,China)

G632.0

A

1671-6876(2010)06-0551-03

2010-08-20

淮安市職業(yè)研究課題(Kkzx09025)

許家琴 (1962-),女,山東青島人,高級教師,主要從事中職、高職語文教育研究。