柴安成：教育真正的意義在于，能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的差異制定個(gè)性的發(fā)展方向。教師應(yīng)充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，而不是單純地下達(dá)命令。（網(wǎng)友對(duì)2009年第12期《老師，我沒(méi)做夢(mèng)》的評(píng)論）

吾行吾思：一句“老師，我沒(méi)做夢(mèng)”，應(yīng)該能驚醒在“夢(mèng)中”的老師?。ňW(wǎng)友對(duì)2009年第12期《老師，我沒(méi)做夢(mèng)》的評(píng)論）

香樟樹(shù)：這個(gè)孩子現(xiàn)在缺少的不是愛(ài)，老師和家長(zhǎng)給予他的愛(ài)夠多了。某些時(shí)候還是應(yīng)該來(lái)點(diǎn)冷處理，真正地觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，讓他做一番思考。（網(wǎng)友對(duì)2009年第12期《孩子，我真應(yīng)該留下你》的評(píng)論）

夏荷：我很同情這個(gè)孩子，因?yàn)樗豢鞓?lè)。我們做老師的，誰(shuí)都不忍心放棄，但同時(shí)我們要明白，愛(ài)，只有觸及心靈，才會(huì)有回音。（網(wǎng)友對(duì)2009年第12期《孩子，我真應(yīng)該留下你》的評(píng)論）

我們有約：這周的中隊(duì)活動(dòng)，我將和孩子們一同感受這部電影。我想這部電影對(duì)自己的工作和孩子們的成長(zhǎng)都會(huì)有幫助。（網(wǎng)友對(duì)2010年第1期《電影〈留守孩子〉帶來(lái)的震撼》的評(píng)論）

老窩anzi：教師年齡大了，老氣橫秋，沒(méi)有活力；教師年輕了，朝氣蓬勃，稚氣未脫。當(dāng)教師難?。。ňW(wǎng)友對(duì)2010年第1期《活力的尷尬》的評(píng)論）

我們有約：很佩服童老師對(duì)教材的處理。的確，只要付出了努力，哪怕失敗也是偉大的！

（網(wǎng)友對(duì)2010年第1期《可敬的小猴子》的評(píng)論）