王金燕

（德州科技職業(yè)學(xué)院，山東 德州 251200）

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教程》是目前高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，學(xué)生因各種因素對(duì)此課程的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和自覺(jué)性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。如何引起學(xué)生對(duì)其的重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，搞好該課程教學(xué)，是擺在任課教師面前急待解決的課題。本文就如何教好這門(mén)課程談一點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)溝通，做學(xué)生的知心朋友

學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，為了讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，共同完成你所任教的這門(mén)課程，作為教師必須要把學(xué)生當(dāng)成朋友，要與學(xué)生平等相處，誠(chéng)懇對(duì)待，使學(xué)生覺(jué)得你可親、可敬、可信賴。為了做到這一點(diǎn)，在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)就闡明自己的觀點(diǎn)，并在日后的相處中與學(xué)生多交流，一起參加文藝體育活動(dòng)，從而縮短了師生間的距離。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)朋友，并把他們成長(zhǎng)過(guò)程中的苦惱、生活中的挫折、成功后的喜悅隨時(shí)和你進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生就在首先接受你這個(gè)教師的前提下，接受你所講授的課，并把它學(xué)好。

二、注重方式，做好愛(ài)國(guó)主義教育

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教程》是一門(mén)集技術(shù)、技能和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，除了注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教育和培養(yǎng)外，還結(jié)合我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如：在講計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生了解我國(guó)在研制高性能計(jì)算機(jī)水平能力已達(dá)到國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家水平，繼美國(guó)、日本之后世界排名第三位。與此同時(shí)把計(jì)算機(jī)在汽車領(lǐng)域，特別是在技術(shù)發(fā)展水平也居世界第三的我國(guó)航天這一高科技領(lǐng)域的應(yīng)用以及航天技術(shù)發(fā)展的狀況加以介紹，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族感、自豪感和愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家的強(qiáng)大、民族的興旺學(xué)好計(jì)算機(jī)的積極性和自覺(jué)性。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)模式

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。備課就是要備內(nèi)容、備方法、備學(xué)生。備內(nèi)容、備方法就是“教什么，怎么教”。根據(jù)教材中的內(nèi)容，該在教室內(nèi)講課的就在教室內(nèi)講；該在機(jī)房上的，一定要不斷地結(jié)合新的發(fā)展和學(xué)生提出的問(wèn)題認(rèn)真地備好課。與此同時(shí)，還要了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好、思維方式和困惑疑點(diǎn)。只有做到教材熟悉、領(lǐng)會(huì)深刻，課件精致、美觀大方，因人施教，使學(xué)生處于教師的關(guān)愛(ài)之中，學(xué)生才會(huì)逐漸意識(shí)到自己的主體地位，才能積極主動(dòng)地和教師溝通，搞好學(xué)習(xí)。

2.配置自主性學(xué)習(xí)的多種信息資源。信息資源主要指教材以外的各種參考書(shū)、教學(xué)光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)資源等。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分利用輔助教學(xué)軟件、三維動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)感染力和視聽(tīng)效果，使學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。例如：在講解計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成時(shí)，把這一部分的內(nèi)容制作成課件，學(xué)生可以通過(guò)屏幕看到世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的圖片，看到我國(guó)第一臺(tái)銀河巨型計(jì)算機(jī)的圖片，以及機(jī)器各部分的圖片，比單純抽象講授理論知識(shí)要形象直觀得多，充分激發(fā)了學(xué)生的感染力和觀察力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的效果。

3.變“枯燥”教學(xué)為“趣味”性教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)的許多概念相當(dāng)抽象，在接觸實(shí)物之前學(xué)生很難有直觀的理解。例如：講解“絕對(duì)路徑”和“相對(duì)路徑”時(shí)，可以利用類比的方法進(jìn)行講解，此例可以用找人的過(guò)程進(jìn)行類比。即“絕對(duì)路徑”就是“中國(guó)—山東—德州市—禹城市—德州科技職業(yè)學(xué)院—2005級(jí)汽檢1班—張三”?！跋鄬?duì)路徑”就是站在校園里找人的路徑“2005級(jí)汽檢1班—張三”。此外，教學(xué)中還可以利用PowerPoint和Flash制作具有集聲音、圖像、音樂(lè)、圖片和動(dòng)畫(huà)效果的漫畫(huà)幻燈片，既集中了注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.游戲適量，不斷提高學(xué)生的操作技能。在適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)，給予適量的時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力。例如：在剛接觸Windows時(shí)，需要操作鼠標(biāo)，但多數(shù)學(xué)生是第一次接觸鼠標(biāo)，動(dòng)作笨拙，極不靈活。教師可以抽出部分時(shí)間讓學(xué)生用金山打字游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作，邊玩邊練，寓教于樂(lè)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

5.發(fā)揮學(xué)生的作用，做老師的好幫手。有的學(xué)生從小學(xué)就接觸計(jì)算機(jī)，有的在初高中開(kāi)有計(jì)算機(jī)課，有的高考后參加過(guò)電腦培訓(xùn)班或有的學(xué)生家里有電腦，基礎(chǔ)較好，但對(duì)整個(gè)理論和實(shí)踐知識(shí)理解得不夠系統(tǒng)，容易出現(xiàn)“滿罐子不蕩，半罐子蕩”的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，可以充分發(fā)揮這一部分學(xué)生的作用，讓這些學(xué)生充當(dāng)“先生”，進(jìn)行示范講課和輔導(dǎo)初學(xué)者。這些“先生”為了他們的面子，不得不仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，成為老師的好幫手。

6.改革考試方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的考試方法壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，造成學(xué)生精神負(fù)擔(dān)過(guò)重，使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)。如何變“怕考”為“樂(lè)考”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前考試制度必須改革的重要環(huán)節(jié)。具體做法是：每教完一單元內(nèi)容，就結(jié)合實(shí)際應(yīng)用出題進(jìn)行考試。在考試內(nèi)容上是這樣安排的：在考Word這一章時(shí)，要求學(xué)生自己編輯排版一個(gè)“個(gè)人簡(jiǎn)歷”文件；在考Excel時(shí)，要求學(xué)生建立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，并按總分排好名次；在考PowerPoint時(shí)，要求學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的文人景觀、歷史景觀、自然景觀等集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體，并能連續(xù)播放的精致美觀的幻燈片；在考FrontPage時(shí)，要求學(xué)生制作一份個(gè)人求職簡(jiǎn)歷網(wǎng)頁(yè)，并在實(shí)際操作的水平給分。評(píng)分過(guò)程是公開(kāi)、公平、公正的，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中考，收到良好的效果。與此同時(shí)改變一般考試一次性定論的傳統(tǒng)做法，變有限考試為無(wú)限挖潛。每次考完后鄭重宣布，凡是沒(méi)有考好的學(xué)生，什么時(shí)候掌握了，什么時(shí)候找教師考，在原來(lái)的分?jǐn)?shù)上加分。經(jīng)過(guò)這一改革，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的極大信心，從而創(chuàng)造了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教程的新局面。

信息時(shí)代的到來(lái)，要求我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念，才能培養(yǎng)出技能型的實(shí)用人才。

［1］ 解福.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)［M］.中國(guó)石油大學(xué)出版社，2005.

［2］ 齊景嘉，劉愛(ài)青.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及其實(shí)訓(xùn)案例教程［M］.北京：北京交通大學(xué)出版社，2006.