黃 麗

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院,黃岡湖北438002)

大學生考試作弊現(xiàn)象的分析及對策*

黃 麗

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院,黃岡湖北438002)

考試作弊破壞了考試的正常規(guī)則,通過對學生作弊原因、形式進行了分析,提出了加強誠信教育、營造公平競爭環(huán)境、改變教學和考試方法、加強考試管理、提高學生心理素質(zhì)等幾方面有力對策來防范學生考試作弊現(xiàn)象。

分析;考試作弊;對策

近些年,隨著我國高校擴招,生源質(zhì)量有所下降,大學生考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮,盡管各高校三令五申地對考試紀律作出了許多明文規(guī)定,但作弊行為仍禁而不止。大學生考試作弊,不利于學校對學生評價的公平性,不利對學生學習效果的考察,不利學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,不利學校良好教學風氣的形成,更不利社會的誠信建設(shè)。學生作弊的負面心理效應(yīng)影響個體心理健康地成長。在此,就學生考試作弊的動因以及如何克服做一粗淺的探討。

一、考試作弊的形式

夾帶。是一種歷史悠久而且使用普遍的作弊方法,考前將考試的公式、方程式等要背要記的資料抄在一張紙上或帶存儲工具進考場,在考試時拿出翻看,除了夾帶的書本要夠小巧之外,夾帶還必須足夠隱蔽,有的將資料縮小成很小,方便攜帶,放在手掌里面,俗稱“一切盡在掌握中”。

偷看或打手勢。這在考試作弊中最為原始、最為普遍。學生在考試中歪頭轉(zhuǎn)眼伺機偷看左右、前后考生的答案,還有的學生給他人作弊提供方便,故意把試卷拿起或放在桌子的側(cè)邊?；蚴窃诳紙鰞?nèi)給周圍同學打手勢,由于證據(jù)不足,教師一般不好判明學生作弊。

傳紙條。抄襲者和被抄襲者事先約好,把答案抄在紙上,傳遞給被抄襲者。這種作弊危險性大,很容易被抓住證據(jù)。

換卷。兩相鄰考生趁監(jiān)考人員沒注意,將試卷交換,抄襲后再換回來。

替考。即叫其他學生代考,冒名頂替。此種方式性質(zhì)卻很嚴重,但不多見。

使用手機、無線耳機、針孔攝像頭、無線微波視頻傳輸?shù)雀呖萍甲鞅椎脑O(shè)備,在考試時,傳遞信息。

二、大學生考試作弊的主觀因素分析

(一)缺乏學習動力,學習態(tài)度不端正

作弊雖然有很大風險,但總有人抱著不勞而獲的心態(tài)去面對,而且現(xiàn)代人考試壓力太大,有句俗語說,“考試不作弊,來年當學弟”,說出了當代作弊者的心聲?，F(xiàn)在很多大學生上課時身在曹營心在漢,老師說什么根本不知道,筆記也不做,對所學專業(yè)不感興趣,缺乏學習動力,引起學習困難,臨近考試時突然有一大堆知識要背下來,時間來不及只好作弊。

(二)考試管理制度不健全

考試監(jiān)管體系不健全或執(zhí)行不嚴,監(jiān)考管理中存在著漏洞,給學生考試作弊提供了可乘之機。有些監(jiān)考老師對作弊的態(tài)度不一,執(zhí)法不嚴,不認真負責,精力不集中,縱容了作弊者。

(三)知識無用論和知識貶值的影響

市場經(jīng)濟推動了我國的經(jīng)濟發(fā)展,在體制的變革中,衡量人的標準發(fā)生了變化,出現(xiàn)了“造原子彈的不如賣茶蛋的”、“教授不如小老板”等言論?？陀^上形成了“厭學風”、“新讀書無用論”與知識貶值的論調(diào)。部分學生認為多讀書無用,能畢業(yè)就行,從而產(chǎn)生消極的情緒,這些都是產(chǎn)生不良考風的催化劑,平時不認真學習,為了考試過關(guān),便產(chǎn)生了作弊行為。另外,雖然我們一直在大力提倡“素質(zhì)教育”,但必須承認現(xiàn)行的教學體制仍是以考試分數(shù)為指揮棒,使教學偏離培養(yǎng)人才的基本目標,教育指導思想不明確。盡管是在大學,考試也存在著分數(shù)的壓力,更不用說早已形成的“唯分數(shù)論”思想深深的影響著大學生對考試目的的理解,包括優(yōu)等生在內(nèi)的很多大學生,都僅僅將考試得高分當作拿獎學金或者“評優(yōu)”的手段,或者是作為應(yīng)聘時為自己的簡歷貼金的途徑,便產(chǎn)生了作弊行為。

三、預防大學生考試作弊的對策

(一)加大誠信教育,樹立學生正確的價值觀

誠信是我們立德修身之本,也是為人的重要品德。缺乏誠信是高校學生考試作弊的主要根源之一,部分考生虛榮心膨脹,對作弊認識模糊。因此高校要結(jié)合大學生的心理特點,加強學生的誠信教育,把外部控制內(nèi)化為大學生的自覺行為,使大學生認識到作弊是一種可恥的行為。誠信教育要注意從平時做起,從一點一滴做起。任用具有良好德行的教師動之以情、曉之以理地講授思想道德知識;舉辦各種關(guān)于思想道德建設(shè)的活動,使學生認識到誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應(yīng)該遵守這一美德;作為大學生要自我肯定,自我成長、自我實現(xiàn),善于支配自己的行動。樹立樂觀、誠實、成熟的品性,達到完美人格的塑造。另一方面,誠信教育要求教師應(yīng)當起到模范作用,以身作則,做學問實事求是,不弄虛作假。只有在誠信的環(huán)境中,才能培養(yǎng)出心理健康的大學生。教育考試機構(gòu)要建立考生誠信檔案,記錄作弊考生信息,接受社會查詢并向招生單位提供。

(二)明確學習目標,理智看待考試與結(jié)果

學習目標明確,有利于激發(fā)學習熱情。學習過程非知識簡單的灌輸積累,要掌握自學技巧,學會如何學習,考試只能檢查對知識的掌握程度。大學生只有學會學習,循序漸進、厚積薄發(fā),就能樹立自信,笑對考場。心理學研究表明,引起人的情緒和行為的直接原因是對誘發(fā)事件所持的看法、信念、解釋。很多大學生錯誤認識考試的本身以及考試不及格等引起的后果,認為考試失敗就意味著人生的失敗,考試失敗會對不起父母朋友,失敗就意味著前途黯淡等。因此需要不斷地去轉(zhuǎn)變和矯正學生的認知偏差,轉(zhuǎn)變他們絕對化的、以偏概全的認識事物的模式,用很好的心態(tài)面對考試及結(jié)果,做好考試期間的良好心理維護,確保良好的心理狀態(tài),避免作弊行為的發(fā)生?？荚嚻陂g良好的心理維護可通過自我鼓勵、積極暗示、科學用腦、利用生物節(jié)律安排復習、勞逸結(jié)合、加強運動、學會放松、積極咨詢求助、合理用藥等方法來達到良好的效果。

(三)加強考試改革,實行創(chuàng)新型考試

改革考試形式是有效防范和減少考試作弊行為的最重要措施之一。如在考試內(nèi)容上可以更側(cè)重考核學生對基本概念、基本知識、基本技能的掌握和運用,減少難題怪題的比重。在考試方式上增加開卷考試的科目,實行靈活多樣的半開卷考試模式,比重為50%;考察核心的基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,通過閉卷來完成,50%考創(chuàng)新部分,是發(fā)揮個性的范疇,考生只需交上平時做的作業(yè),包括對思考題的解答,偏難題的一題多解,所發(fā)現(xiàn)問題的探討等,要求要有新意。平時又增加論文形式的考試,為防止抄襲,每篇文章制定人均分制,即一篇小論文的絕對分值若為x分,有y個人雷同,說明獨創(chuàng)性下降,每人得x/y,就使得原創(chuàng)者保護了自己的成果,合情合理。這樣做靠死記硬背就遠遠不夠了,學生養(yǎng)成了主動思考,善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習慣,學生的主動學習,積極創(chuàng)新的意識提高了。將創(chuàng)新教育與創(chuàng)新型考試相結(jié)合,達到教、學、考的和諧統(tǒng)一。開卷考試的實行,減輕了考生的壓力,開闊了發(fā)展的領(lǐng)地,學生就會去主動追求新的目標,跨越新的橫桿,攀登自己熱愛或擅長的空間。學生學習的主動性和創(chuàng)造性得到了大力提升。

(四)加強師德建設(shè),實行教考分離

教師要積極推進教學改革,啟發(fā)、調(diào)動學生自覺學習、思索、研究,激勵學生內(nèi)在的學習動力。學校應(yīng)通過教師掛牌上課、學生自由選擇教師等方法,采取政策,促使教師提高教學水平,強化教育的過程管理,促進學生學業(yè)水平的提高,從根本上減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。對于部分教師有向?qū)W生透題的可能,建設(shè)系統(tǒng)、完整的試題庫,在里面抽取試題的形式,以體現(xiàn)教學和考試內(nèi)容及衡量教學質(zhì)量方法上的統(tǒng)一化、標準化、客觀化與規(guī)范化,從而減少并避免人為因素對考試工作的影響。

(五)完善課程管理,實施彈性學制

現(xiàn)行的學年制教學管理方式,沒有考慮學生基礎(chǔ)的差異和個性、愛好的不同,不能很好的體現(xiàn)以人為本的原則;填鴨式的課堂教學,使學生感到枯澀無味,學習缺乏興趣。而彈性學制是在實行學分制基礎(chǔ)上,允許學生在修滿必備學分的前提下提前畢業(yè),也可中途休學或延期畢業(yè)的一種靈活的教學管理制度。它以學生自主選課為基礎(chǔ),以學分及成績計算學生學習的量和質(zhì),并以此作為考核學生對課程的掌握程度、是否能畢業(yè)的標準。學生有自主選擇專業(yè),跨專業(yè)自主選擇課程,自主選擇授課教師,自主選擇學習進程的權(quán)利。采取這一措施,既保證了教育活動的一致性,又給大學生留有一定的活動空間,施展自己的特長愛好,使他們的個性可以自由發(fā)展,在展示才華和自我教育中,增強創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,從而弱化大學生的作弊心理,減少大學生的作弊行為的發(fā)生。

(六)制定考試管理規(guī)章制度,嚴格監(jiān)考制度

嚴格考場紀律,嚴肅考試管理制度,以打消學生作弊企圖。事實表明,考試過程嚴格,考場秩序就穩(wěn)定,無作弊行為;若考場秩序混亂,作弊者就會有機可乘。結(jié)合學校的實際,制定《考場規(guī)則》、《考試違紀的處理規(guī)定》等有關(guān)考試規(guī)章制度,并加強宣傳教育,對作弊者嚴格按章處理是杜絕作弊的重要方法,無論是什么人,出現(xiàn)作弊行為,一視同仁,及時公告嚴肅處理,并警示全體學生,防止個別教師、領(lǐng)導為作弊者說情,徹底打消學生對考試作弊的僥幸心理,維護考試工作的嚴肅性和權(quán)威性。

(七)改進教學方法,提高知識應(yīng)用能力

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,突出以能力為本位的教學思想,從而帶動教師的教學方法的改革。教師在教學過程中,根據(jù)課程的知識目標和能力目標,圍繞相應(yīng)的知識點和能力點組織教學。特別是增加技能考試項目后,進一步突出了以能力為本位的教學思想,促使教師在教學過程中,能重視學生實踐技能的培養(yǎng),積極開發(fā)以學生為中心、教師為主導的能力教學模式。這樣教師就把教學方法的改革變?yōu)樽园l(fā)行為。多種先進的教學方法如講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目教學、現(xiàn)場教學、情景教學等得到較廣泛的應(yīng)用,學生的學習效果就會得到顯著的提升。廣大學生就能更加重視平時的學習了,那種‘平時不燒香,臨時抱佛腳’的人就會減少,從而增強了學生的學習信心,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,減少了考試作弊現(xiàn)象。

[1]徐建輝.也談考試作弊的危害及對策[J].繼續(xù)教育研究,2009(1).

[2]沈愛榮.高職學生考試作弊的會計學分析[J].中國集體經(jīng)濟,2009(11).

[3]鄭婭.大學生考試作弊原因研究[J].西北醫(yī)學教育,2009(2).

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[6]張?zhí)m欣.大學生考試作弊心理分析與對策[Z].2010-06-26.

Analysis and Countermeasures of Students’cheating on Exams

HUANGLi
(Huanggang Polytechnic College,Huanggang438002Hubei)

Exam Cheating undermines the normal rulesof exams.By analyzing the reasons andformationsof cheating on exams,the author proposes to strengthen the integrity of education,to create a fair competitive environment,to change teaching and testing methods,to strengthen test management and improve the psychological quality,etc.in order to prevent students’cheating on exams.

Analysis;Cheating on exams;Countermeasures

G642.474

A

1672-1047(2010)05-0031-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.05.09

[責任審校:蔡新職]

2010-07-13

黃 麗,女,輔導員。E-mail:hj19781@163.com