郝玉領(lǐng)

[摘 要]高職院校圖書館閱讀指導工作十分重要,它要求指導者在指導學生閱讀時應(yīng)依據(jù)一定的閱讀指導原則,即接納原則、因時制宜原則、科學性原則、和主動性原則等。

[關(guān)鍵詞]接納原則;閱讀指導;軟技能

高職院校圖書館的閱讀指導工作是圖書館工作中的一個重要環(huán)節(jié),作為負責指導學生閱讀的館員應(yīng)該必須做好此項工作。然而,事實上有許多圖書館對閱讀指導重視得不夠,使讀者的閱讀效果受到一定的影響。怎樣才能做好閱讀指導的工作呢?這首先要增強圖書館館員的責任感,同時館員對進館閱讀的學生還要有科學的指導,這就對圖書館的閱讀指導提出了更高的要求。

由此可知,高職院校圖書館館員若想將本職工作做好,則掌握基本的閱讀指導原則尤為重要。閱讀指導原則即閱讀指導工作所遵循的準則,它關(guān)系到閱讀指導工作的質(zhì)量。在多年的工作中,本人總結(jié)了如下的閱讀指導原則。

一、接納原則

高職院校圖書館的讀者主要是學生,而這些學生與普通院校的學生又有所不同。他們中間確實有一部分人是因高考發(fā)揮失常導致考試分數(shù)較低才進入高職讀書的,他們的綜合素質(zhì)比較好。但是,也有相當一部分的學生綜合素質(zhì)相對較差,他們自我要求不嚴,具有吸煙、張口閉口說臟話、罵人、缺少禮貌等不良習氣,而且他們責任感缺乏,自我管理、自我服務(wù)能力差。在面對這樣的群體時,高職院校圖書館館員怎么辦?應(yīng)該失去工作熱情、喪失信心嗎?我想,答案是否定的。作為館員,應(yīng)該根據(jù)學生的具體情況,遵循接納原則,對學生予以積極、熱情的指導,平等的對待,這樣才是合格的館員。

所謂的接納原則,就是說不管自己面對的是怎樣的一群學生,作為高職院校圖書館館員來講,都要尊重他們接受教育的權(quán)利。也就是說,不論學生是成績好還是成績差,不論其是日常表現(xiàn)優(yōu)秀的還是屢犯錯誤的,館員都應(yīng)尊重其人格,公平、公正、平等地對待每一位學生,這是館員有效開展工作的前提。圖書館館員只有設(shè)身處地地去感受學生的需要、困擾、期望和反映,才能讓他們切實地感受到館員的真誠,他們才能愿意到館里來閱讀、學習;也只有這樣,才能與他們建立融洽的關(guān)系,才能不斷促進館員和學生之間的情感交流;也只有當館員能夠從內(nèi)心深處接納高職學生這一群體時,他們才能勇敢地對你表露自己的思想、困惑以及感受;也只有這樣館員才能對高職學生有充分和真正的理解,從而有效地幫助他們,促使他們健康成長。

二、因時制宜原則

因時制宜原則,就是以社會發(fā)展為基礎(chǔ),以科學發(fā)展觀為主導,幫助學生正確對待各種圖書文獻,通過閱讀指導,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀,提高其道德修養(yǎng)和科學文化水平。因時制宜原則是閱讀指導工作中極為重要的原則,它關(guān)系到圖書館引導讀者向哪個方向走,是圖書館讀者工作和社會大形勢保持一致的具體體現(xiàn)。

為什么要談閱讀指導的因時制宜性呢?

高職學生與其他大學生的學習方法有很大差異,那些大學生的課外閱讀大多有明確方向,目的性很強。而高職院校有相當部分學生沒有明確的學習目標。此外,高職學生的學習方法與中學生的差別也很大,其課堂容量大,課后師生接觸少,大量的學習時間由學生自主安排。中學一般來說沒有圖書館,只有什么圖書角、圖書臺、簡單的閱覽室之類的,書本也很少。因此,對于高職的學生,就需要館員引導他們多讀有利于身心健康和專業(yè)性較強的圖書,盡量避免死讀書、讀死書等問題,避免讀一些對成長不利的書籍。

另外,高職院校學生大部分是獨生子女,他們的自私心理極其嚴重,在學習方面也有所表現(xiàn)。他們到館里來閱讀時,很怕別人與他看相同的書,自己就一下子拿好幾本書放在自己的座位前,根本看不過來,而別人想看又看不到。針對這種情況,館員必須限制學生每次的取書量。也有一些學生閱讀后,會把書放錯排架的位置,這就需要館員耐心而科學地對其進行教育,使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

還有,很多學生入館時,都帶著包或其他的物品,當館內(nèi)設(shè)有寄存柜時,一定要提示他們放到指定地點,使物品得到妥善保管,以免丟失,造成不必要的麻煩。

三、科學性原則

科學性原則,就是利用科學的方法進行閱讀指導,主要體現(xiàn)在如下幾點:

1.指導的內(nèi)容要體現(xiàn)科學性。要宣傳、推薦當前具有科技水平的優(yōu)秀圖書,推薦適宜讀者需要的與讀者文化水平相適宜的圖書。

2.指導學生運用科學的閱讀方法。人們認識世界和客觀事物的過程,有很大部分是通過閱讀完成的,因此讀者若能以科學的方法來閱讀,則往往會事半功倍。這就要求館員,至少要讓學生知道哪些內(nèi)容要瀏覽,哪些要細讀,哪些應(yīng)該精讀,哪些內(nèi)容需要做筆記。

3.對學生進行有針對性的指導。館員要主動熟悉學生,了解他們的需求,并且針對學生對象的不同,給予有針對性的指導。每個學生有不同的特點,因人而異,盡量幫助他們提高時間管理能力、溝通能力、團隊合作能力、學習能力、創(chuàng)新能力及解決問題的能力等軟技能,為其將來自身及事業(yè)的發(fā)展帶來更多的幫助。

四、主動性原則

閱讀指導工作必須要與時俱進。因此,擔負此項工作的人要具有積極主動的思想。根據(jù)學校和社會的需要,主動采取各種措施,控制調(diào)節(jié)學生的閱讀行為,使學生的閱讀活動能適應(yīng)社會的需要。

貫徹主動性原則,必須正確對待學生的閱讀需要。讀者的需要是一種精神需要,這種需要是多變且不定項的,可能是好的,也可能是壞的。貫徹主動性原則就是要走在讀者的前面,主動了解讀者的需求,分析讀者的需要,有意識地去影響讀者的閱讀,對讀者正當?shù)拈喿x要予以滿足和支持;對于他們的非正當需要應(yīng)主動給予疏導和控制,使他們的閱讀興趣轉(zhuǎn)移到健康的軌道上來。

高職院校圖書館閱讀指導工作十分重要,指導者必須依據(jù)科學的閱讀原則來指導學生閱讀,只有這樣,才能讓學生讀到好書,讀到他們真正需要的書,才能提高其閱讀效率,同時,還能夠促進其自身修養(yǎng)的提高。

參考文獻:

[1]陸飛杰,吳育紅.職業(yè)教育研究[J]. 天津工程師范學院學報,2009,(2).□

(編輯/穆楊)