羅啟強(qiáng)

【摘要】動漫產(chǎn)業(yè)是新興文化產(chǎn)業(yè),具有巨大的消費(fèi)群體和市場空間,高職院校承擔(dān)著為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的重要使命。本文就我國高職院校動漫教育凸顯出的問題以及采取的對策,闡述作者自己的觀點(diǎn),以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;動漫教育;動漫產(chǎn)業(yè) 問題;對策

中國美術(shù)電影始于二十年代初,經(jīng)過幾十年幾代人的共同努力,中國動漫取得了很大發(fā)展,一系列優(yōu)秀動漫作品成了童年最美好的回憶。中國動畫片因?yàn)樗?dú)到的民族特色而獨(dú)立于世界動畫之林,散發(fā)著它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。但是,我國的動漫人才仍然匱乏,嚴(yán)重制約我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。下面,就高職院校中動漫教育存在的問題以及動漫教育的對策問題,談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、 課程體系設(shè)置不合理,教學(xué)效果令人堪憂

動漫專業(yè)在大多數(shù)院校都是新開設(shè)專業(yè),沒有經(jīng)驗(yàn)可循。大多都是參照別人的課程開課,課程開設(shè)沒有經(jīng)過論證,缺少科學(xué)性,更談不上特色。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往成為“理論的強(qiáng)者,實(shí)戰(zhàn)的弱者”。

二、 師資力量不足,缺少既懂創(chuàng)作又懂教學(xué)的“雙師型”人才

許多院校動漫專業(yè)或者是動漫系的老師,都是從其它系或者專業(yè)抽調(diào)出來組建的“雜牌軍”,真正科班出生,出自動漫專業(yè)的教師不足,既是動漫專業(yè)畢業(yè)的,又有豐富實(shí)踐創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的教師更是屈指可數(shù)。

三、 實(shí)訓(xùn)課程少,實(shí)習(xí)基地缺失

動漫專業(yè)的學(xué)生,動手能力遠(yuǎn)重于理論知識。有些內(nèi)容不讓學(xué)生自已動手操作,是不能講得清楚的。十堂理論課也趕不上一堂實(shí)踐課讓學(xué)生掌握的更深刻。由于建立實(shí)驗(yàn)室需要投入大量資金,校內(nèi)供學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室非常有限,校外實(shí)習(xí)也面臨著很大困難。因此學(xué)生就不得不陷入只懂空洞理論不懂實(shí)踐創(chuàng)作的尷尬境地。

四、 與市場需求脫軌,“一鍋出”現(xiàn)象嚴(yán)重

學(xué)校所培養(yǎng)出來的動漫人才,與市場需求脫軌。所以造成學(xué)生一畢業(yè),拿著自己的大學(xué)文憑和一張證明自己能力的課程清單,卻苦苦找不到工作。怎能適應(yīng)工作崗位對人才的需求?動漫專業(yè)往往方向沒細(xì)化,只有大方向,沒有小方向。

以上是我國動漫教育行業(yè)比較普遍的問題。下面就動漫教育問題來談?wù)勅绾尾扇∠鄳?yīng)對策的幾點(diǎn)想法。

(一)動漫教育要從娃娃抓起,起步越早,效果越好

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長肖永亮指出,動漫人才的培養(yǎng)要盡早抓起。兒童是動漫劇的忠實(shí)觀眾,在動漫劇的耳濡目染中成長。處于這個(gè)年齡段的兒童思維處于活躍期,最易接收新鮮事物。鄧小平曾經(jīng)說過“教育要從娃娃抓起”,我想,動漫教育更要從娃娃抓起。就像我國的乒乓球、巴西的足球,成為一種氛圍、一種文化。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革,走特色辦學(xué)之路

要培養(yǎng)優(yōu)秀的動漫人才,必須首先重視自身人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,只有匯集了一定規(guī)模的高水平教師,學(xué)校培養(yǎng)高水平人才的實(shí)力才能得到提升。引進(jìn)人才要嚴(yán)把進(jìn)人關(guān),切實(shí)保證引進(jìn)的人才質(zhì)量過硬。注重加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)積淀。師資隊(duì)伍的建設(shè)要與學(xué)科專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步結(jié)合起來,人才的培養(yǎng)和儲備要有針對性和提前量。加強(qiáng)考核,嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)學(xué)有所用,學(xué)有所長。各學(xué)校要依托自己的辦學(xué)優(yōu)勢,大力發(fā)展特色辦學(xué),繁榮動漫教育?？傊?我國的高職院?；蚵殬I(yè)技術(shù)院校應(yīng)該在特色教育上找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位,以求遍地開花,共同繁榮。

(三)加強(qiáng)中國原創(chuàng)動漫培養(yǎng)機(jī)制

中國有五千年?duì)N爛悠久的歷史,這對于我國動漫產(chǎn)業(yè)來說,有著別國不可比擬的優(yōu)勢。用創(chuàng)新的思維來創(chuàng)作、發(fā)展我國的動漫產(chǎn)業(yè),讓其在保留我國傳統(tǒng)文化的精髓同時(shí)又具有時(shí)代的明顯特征,只要這樣才能創(chuàng)作出符合我國青少年心里需求和審美需求的作品。展示中國特色,內(nèi)容應(yīng)該重于形式。中國特色,不僅僅是技術(shù)上的特指,更重要的是敘事風(fēng)格、文化內(nèi)涵方面的要求。傳播中國的思想、文化這才是真正的中國特色。?動漫屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。動漫產(chǎn)業(yè),其創(chuàng)作源泉來源于生活,來源于文化,文化是動畫創(chuàng)作的土壤。?

(四)走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合道路

動漫教育就是培養(yǎng)動漫人才,動漫人才就是要為動漫產(chǎn)業(yè)服務(wù)。要培養(yǎng)具有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的動漫人才,臨崗實(shí)習(xí)是必要的。鼓勵(lì)具有實(shí)力的學(xué)校走產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)道路。成立校辦企業(yè)動漫公司、動漫工作室,或與有實(shí)力的動漫企業(yè)進(jìn)行校企合作,對外承接動漫定單。這樣做是具有非常多的好處的。一,是學(xué)生有地方實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)“未畢業(yè)先就業(yè)”;二,是自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才自己聘用,實(shí)現(xiàn)“自產(chǎn)自銷”,解決一部人才的就業(yè)問題;三,這也是學(xué)校經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)來源,用于補(bǔ)充學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)問題。為了提高動漫教學(xué)水平,發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè),成立動漫教研室或動漫研究中心是必要的。研究最新動漫技術(shù)、動漫課程改革等問題。

(五)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)功底培養(yǎng)

高職院校錄取的分?jǐn)?shù)普遍比本科線低。因此,其基本功也趕不上本科院校的生源。而動漫教育則是一門非常注重基本功訓(xùn)練的學(xué)科。如果沒有將素描、色彩等作為動漫專業(yè)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)好,沒有好的繪畫功底,又怎么能夠使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的動漫作品。所以,專業(yè)基礎(chǔ)課程老師的任務(wù)更重,需要將學(xué)生的基本功訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)。學(xué)生的基礎(chǔ)打扎實(shí)了,專業(yè)課程自然就輕松了,相應(yīng)的興趣也就上來了。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的基本功也不能一概而論。因?yàn)閷W(xué)生的功底不同,應(yīng)當(dāng)對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。

(六)繼續(xù)加大政府扶持力度,繁榮中國動漫市場

動漫產(chǎn)業(yè)和動漫教育的發(fā)展離不開政府的扶持。日本政府對動漫產(chǎn)業(yè)的重視程度很高,日本05年動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為第四經(jīng)濟(jì)支柱,可見發(fā)達(dá)程度。韓國明確提出“文化立國”的方針,將包括動漫產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)。國家廣電總局也曾下發(fā)通知,對2005～2008年間創(chuàng)作生產(chǎn)、經(jīng)廣電總局推薦播出的電視動畫片作品和相關(guān)創(chuàng)作人才進(jìn)行物質(zhì)扶持,扶持總額近900萬元。正是由于國家一系列政策的出臺,我國的動漫教育和動漫產(chǎn)業(yè)正出現(xiàn)勃勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 房海山, 中國動漫產(chǎn)業(yè)崛起關(guān)鍵在人才,《中華傳媒網(wǎng)》,2008.10.17

[2] 許廣彤, 淺議中國動漫教育面臨的主要問題 《電影評介》,2008[10]

[3] 胡俊紅:淺析我國動畫教育發(fā)展的問題與對策 《中華新聞報(bào)》2007[8]

[4] 高永利:動畫教育面臨的問題與出路 《科教文匯》 2007[10