李孝媛

【摘要】本文通過(guò)分析我國(guó)服裝行業(yè)與服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展情況,對(duì)比別國(guó)現(xiàn)狀,分別闡述我國(guó)服裝行業(yè)和服裝設(shè)計(jì)教育的優(yōu)缺點(diǎn),和兩者相互依存相互制約的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】服裝行業(yè);制造;服裝設(shè)計(jì)教育 適應(yīng)社會(huì)

服裝行業(yè)是指服裝作為最終端消費(fèi)產(chǎn)品從生產(chǎn)到最終出售給最終端消費(fèi)者的整個(gè)過(guò)程中的所有環(huán)節(jié)的總和。其中包括了產(chǎn)品設(shè)計(jì),生產(chǎn)制造,儲(chǔ)存,銷售等多個(gè)環(huán)節(jié)及其有機(jī)組合。服裝設(shè)計(jì)教育的目的就是培養(yǎng)出能夠在企事業(yè)部門(mén)、學(xué)校、科研單位從事服裝、服飾設(shè)計(jì)工作以及教學(xué)與研究工作的專業(yè)工作人員,如服裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、板型師、服裝設(shè)計(jì)教師等。

在新中國(guó)成立最初的二、三十年,由于生產(chǎn)力低下全國(guó)人民普遍貧困,以及十年動(dòng)亂的災(zāi)難性影響,中國(guó)服裝行業(yè)基本沒(méi)有發(fā)展。無(wú)論是服裝樣式還是服裝色彩都非常單一,僅滿足最基本的功能性需求。20世紀(jì)80年代人民生活水平逐步提高,對(duì)服裝也漸漸有了不一樣的要求,之前色彩單調(diào)的服裝已不能滿足人們的審美需求。正是人們對(duì)服裝有了各種不同的要求之后,服裝行業(yè)和服裝設(shè)計(jì)教育才逐步發(fā)展起來(lái)。

目前,中國(guó)已成為世界上最大的服裝生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)。2005年時(shí),中國(guó)紡織服裝總產(chǎn)值已達(dá)到全國(guó)產(chǎn)值的10%,出口順差居各行業(yè)之首,成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要生產(chǎn)部門(mén)。

由于紡織服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),紡織服裝行業(yè)為提供了數(shù)量巨大的工作崗位,為緩解國(guó)家就業(yè)問(wèn)題起到了重要作用。而紡織服裝產(chǎn)品的豐富多樣也為改善人民生活起到了積極的作用,“全國(guó)上下一片藍(lán)”的情況早已不存在,現(xiàn)在也很少看到兩個(gè)人穿同樣的服裝了。

但是,作為世界上最大的服裝生產(chǎn)國(guó),其中大部分服裝并不是我們自己的品牌,而僅是為國(guó)外品牌“制造”服裝。因此,中國(guó)僅是服裝的“制造”大國(guó),而不是服裝的“設(shè)計(jì)”大國(guó)。由于處在服裝行業(yè)的最底層,盡管世界上的大多數(shù)服裝產(chǎn)品都是在中國(guó)生產(chǎn)的,但中國(guó)在服裝行業(yè)的利潤(rùn)鏈條中分得的這杯羹確是很少的,絕大部分利潤(rùn)都是源自于品牌附加值。因此,如何使中國(guó)的服裝行業(yè)具有一定的核心技術(shù)(即:優(yōu)秀的設(shè)計(jì),優(yōu)秀的自主品牌)、在服裝產(chǎn)業(yè)鏈上分得更多了的利益,是我們需要思考的問(wèn)題。

事實(shí)上,目前國(guó)內(nèi)也有一些服裝企業(yè)通過(guò)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)及高效的管理將品,不僅使其產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)占有了一定的份額,還打入海外市場(chǎng)。如美特斯邦威。其核心技術(shù)——自主設(shè)計(jì)的高品質(zhì)服裝是其成功的關(guān)鍵。

目前,我國(guó)大多數(shù)品牌僅在國(guó)內(nèi)營(yíng)銷,由于設(shè)計(jì)、定位等問(wèn)題很難走向國(guó)際。但由于中國(guó)是世界上人口第一大國(guó),國(guó)內(nèi)已經(jīng)是一個(gè)很大的市場(chǎng),如果能夠通過(guò)合理的品牌管理,保持較高的設(shè)計(jì)水平,使其擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力,也能有不錯(cuò)的發(fā)展。

另外,盡管目前我國(guó)的服裝行業(yè)在一定程度上滿足了人們的審美需求,但我國(guó)的服裝行業(yè)呈現(xiàn)“兩頭大,中間小”的趨勢(shì)是明顯的。中國(guó)的服裝產(chǎn)品,價(jià)格低廉且品質(zhì)較差、審美情趣不高的紡織服裝產(chǎn)品和價(jià)格昂貴的高品質(zhì)服裝產(chǎn)品較多;價(jià)格適中、樣式新穎的服裝卻很少。事實(shí)上,中等收入的人在人群中的比例是很大的,目前的服裝市場(chǎng)并沒(méi)充分考慮中等收入人群的消費(fèi)需求,致使這部分人難以找到與自身消費(fèi)、審美水平相符的服裝。

國(guó)內(nèi)的商家并沒(méi)有填補(bǔ)這個(gè)消費(fèi)斷層,Zara、H&M等平價(jià)時(shí)裝品牌進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后,國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)受到的沖擊是顯而易見(jiàn)的。

當(dāng)然,這也可以看成是一個(gè)巨大的契機(jī),如果國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)能有效利用這一部份市場(chǎng),填補(bǔ)好這個(gè)層面的市場(chǎng)空缺,相信會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

盡管當(dāng)前我國(guó)的服裝行業(yè)以服裝生產(chǎn)為主,缺乏自主品牌,但對(duì)于一個(gè)在改革開(kāi)放之后才有所發(fā)展的行業(yè),目前的服裝業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是值得肯定的,它也的確為我們帶來(lái)了豐富多彩的各色服裝,為改善之前單一的著裝面貌作出了主要貢獻(xiàn)。

而對(duì)于自上世紀(jì)八十年代引進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè),經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展也取得了很大的成績(jī)。

首先服裝設(shè)計(jì)教育在全國(guó)得到了普及。我國(guó)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)立之初(1980年),僅中央工藝美術(shù)學(xué)校一所學(xué)校開(kāi)辦服裝專業(yè),直到1985年才陸續(xù)有其他學(xué)校設(shè)立了服裝專業(yè)。目前全國(guó)已有上百所學(xué)校開(kāi)辦了服裝設(shè)計(jì)專業(yè),每年為社會(huì)輸出了為數(shù)眾多的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才,使服裝設(shè)計(jì)教育得到普及,使服裝“設(shè)計(jì)”的概念深入人心。

其次由于服裝設(shè)計(jì)教育的普及,服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品從之前極為單一的面貌變?yōu)榈呢S富多樣。服裝選擇性的增大,同時(shí)也改善了人們的生活方式。

但與一些國(guó)家成熟的服裝設(shè)計(jì)教育體系相比,中國(guó)的服裝教育仍有很多不足之處。

目前看來(lái),中國(guó)的培養(yǎng)模式仍然在探索中。

由于現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育開(kāi)展的比較晚。而開(kāi)展較早、設(shè)計(jì)教育優(yōu)秀的國(guó)家主要有兩種服裝設(shè)計(jì)教育模式:工程類和藝術(shù)類。中國(guó)也主要沿用這兩種模式,但也有一部分學(xué)校嘗試培養(yǎng)兩種模式相結(jié)合的專業(yè)人才。但不管哪種模式都有自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何將各個(gè)方向的教育模式更好的與市場(chǎng)結(jié)合才是服裝設(shè)計(jì)教育的關(guān)鍵。

更主要的是,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生常常不能適應(yīng)市場(chǎng)需要。由于學(xué)科課程的設(shè)置等多方面的問(wèn)題,畢業(yè)生往往只是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),而對(duì)服裝行業(yè)的商業(yè)運(yùn)作方式和市場(chǎng)需求意識(shí)淡薄。很多學(xué)生在設(shè)計(jì)制作服裝產(chǎn)品時(shí)多只關(guān)注自身發(fā)揮而不關(guān)心市場(chǎng)是否需要這樣的產(chǎn)品。

服裝作為一種商品最終目的是銷售,只有市場(chǎng)需要的才是真正成功的設(shè)計(jì),如何讓學(xué)科設(shè)置更合理,以使學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)是需要努力探索的。

另外,在目前的設(shè)計(jì)中,由于受西方文化沖擊,設(shè)計(jì)教育中對(duì)統(tǒng)中式服裝的研究非常缺乏。事實(shí)上,國(guó)外一些學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)就是以本國(guó)服裝史為線索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。中國(guó)有五千年的歷史,如何讓優(yōu)秀的中國(guó)文化在服裝設(shè)計(jì)教育中體現(xiàn)出來(lái)是設(shè)計(jì)教育工作者需要思考的。

結(jié)語(yǔ)

近三十年的時(shí)間里,服裝行業(yè)和服裝設(shè)計(jì)教育都得到了極大的發(fā)展,但中間的問(wèn)題還是很明顯的,如何讓服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更為完整,如何使服裝專業(yè)課程設(shè)置更為合理,是需要思考和解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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