馬永通

(菏澤學院體育系,山東菏澤274015)

山東高校民族民間體育教學現(xiàn)狀及對策研究＊

馬永通

(菏澤學院體育系,山東菏澤274015)

對山東省13所高校開展民族民間體育教學現(xiàn)狀的調查研究表明,民族民間體育教學在山東普通高校已初具規(guī)模;各高校開設項目種類不盡相同,存在較大差異;大部分高校以武術類為主,內容較單一,其他民族民間體育項目涉及極少,甚至沒有.針對這種狀況提出相應對策,認為各高校應根據實際情況,增設民族民間體育項目;加強師資隊伍建設;加強實踐教學和教學研究;有關領導要從發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的高度來認識高校民族民間體育的開展,給予應有的重視.

山東省;高校;民族民間體育;教學

前言

我國民族民間體育內容豐富,形式多樣,歷史悠久,是中華民族文化的重要組成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)[1].因此,重視對民族民間體育的研究和開發(fā)具有深厚的文化意義和教育意義.民族民間體育這一寶貴的文化財富,如何繼承和發(fā)揚是一個值得深思的問題,學校作為傳播民間體育文化的一個重要基地,面對如此眾多的民族民間體育項目,如何進行選擇和取舍,如何發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢去繼承和開發(fā),是我們不得不面臨的一個重大課題.

因此,本課題通過對山東省13所高校開展的民族民間體育相關的課程設置、教學內容、師資力量、場館狀況等進行系統(tǒng)的調研,就影響民族民間體育開展的各種因素進行分析并提出相應的對策,以期為民族民間體育在山東省的開展提供理論和實踐的參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取山東大學、中國海洋大學、山東師范大學、山東理工大學、山東農業(yè)大學、山東中醫(yī)藥大學、濟南大學、山東財政學院、山東經濟學院、山東科技大學、青島理工大學、聊城大學、菏澤學院等共13所全日制普通高校為研究對象.其中包括國家“211”重點工程大學,山東省重點大學和一般地方性高校,具有普遍性和代表性.

1.2 研究方法

就民族民間體育教學開展現(xiàn)狀,對山東省13所普通高校的體育部、院系負責人進行了訪談,對有關任課教師發(fā)放了調查問卷.為了解大學生對民族民間體育教學的滿意程度、愿望、要求等問題,對其發(fā)放了調查問卷.共發(fā)放“教師調查問卷”80份,回收74份,其中有效問卷70份,回收率為92.5%,有效率為94.5%.發(fā)放“學生調查問卷”600份,回收558份,有效問卷476份,回收率為93%,有效率為85%.

對調查問卷的信息進行統(tǒng)計分析.

2 結果與分析

2.1 各高校開設民族民間體育課程現(xiàn)狀分析

2.1.1 課程內容

經調查發(fā)現(xiàn),13所高校均開設了民族民間體育課程,其教學內容包括武術類(拳術、器械、散打)、養(yǎng)生健身類、太極拳劍類、棋牌類等,見表1.從表1可知,13所高校開設項目種類不盡相同,且存在較大差異;大部分高校以武術類為主,內容較單一,其他民族民間體育項目涉及極少,很多高校甚至沒有開設.

表1 13所高校開設民族民間體育課程內容

2.1.2 師資隊伍

民族傳統(tǒng)體育,特別是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引進學校體育教學活動可以說是一項開創(chuàng)性的工作,要使這項工作在高校正常而有效地開展,師資是關鍵[2].通過調查研究發(fā)現(xiàn),大部分教師所教的課程與自己所學專業(yè)相同,而師資薄弱的項目也存在其他專業(yè)教師兼課的情況.在民族傳統(tǒng)體育教師中,大部分教師的專項主要集中在武術套路方面,其余散打、中國式摔跤、防身術等教師所占比例甚少.我們還對非民族傳統(tǒng)體育專業(yè)擔任民族傳統(tǒng)體育課程的兼課教師的專業(yè)水平進行了調研,調研結果不容樂觀.在這些教師中,僅有22.2%的教師對所教專業(yè)比較熟悉,曾在專業(yè)學校學習過,而大部分即66.7%的教師只是一般了解,有11.1%的教師對所教專業(yè)不是很了解,只是為了應付教學.其中就太極拳來說,有7所學校將24式太極拳安排在了必修課中,這樣由于學生數(shù)量眾多,專業(yè)任課教師比例少,就導致了體育院系90%的老師都得教授太極拳,這種情況必將會影響民族傳統(tǒng)體育相關課程的教學質量.

2.1.3 場地器材

運動場地是高校體育教學正常進行的保障.民族傳統(tǒng)體育雖然具有因地、因時而異的特點,但由于一年四季受氣候影響較大,特別是風雨天氣,學校應提供較好的上課場館以保證教學的正常進行[3].經調研13所高校中具有可供民族傳統(tǒng)體育相關課程教學使用的室內場地的學校有山東師大、山東農大、菏澤學院、山東中醫(yī)藥大學等,另外幾所還沒有可供民族傳統(tǒng)體育相關課程教學使用的室內場地.即使是有室內場地的高校,由于上課班級較多,場館空間有限,也不能滿足所有班級教學的需要,所以民族傳統(tǒng)體育相關課程教學地點絕大部分還是以室外為主.

2.1.4 學生對民族民間體育相關課程教學滿意度及要求和建議

調研學生對民族民間體育相關課程教學滿意度及要求和建議,從中可發(fā)現(xiàn)需要改進的問題,有利于今后更好地在高校普及和開展民族民間體育.調研顯示,民族民間體育相關課程教學得到了大多數(shù)學生的肯定,在被調查的學生中有44.6%的學生對目前的民族民間體育相關課程教學表示滿意,51.6%的學生比較滿意,僅有3.8%的學生表示不滿意.在表示滿意的原因中,排在前2位的分別是有自己感興趣的內容和教師有較高的專業(yè)水平,由此可見,興趣是學生們參加民族民間體育相關課程教學的重要因素.此外,也對民族民間體育相關課程任課教師的專業(yè)水準提出了要求.而在表示不滿意的原因中,排在第1位的就是場地設施無法滿足需要,學生們普遍認為武術套路、太極拳等項目是在教師的帶領下練習或個人演練,如能在室內上課可以免受外界干擾,可目前由于所在學校的場地有限無法滿足學生的要求,在很大程度上影響了民族民間體育相關課程的教學效果和教學質量;其次表示不滿意的原因,按所選人數(shù)比例從大到小排列,見表2.

表2 學生表示不滿意的原因及其所占比例

2.2 適宜在高校開展的民族民間體育項目分類

1990年國家體委組織各省、市、自治區(qū)在全國范圍內挖掘整理民族傳統(tǒng)體育,出版了《中華民族傳統(tǒng)體育志》,搜集到55個少數(shù)民族的676個傳統(tǒng)項目.還有301個漢族的民間體育項目[4].接近千項的民族民間傳統(tǒng)體育項目,其數(shù)量和形式之豐富,堪稱世界之最.民族傳統(tǒng)體育作為重要的體育課程資源,在進行項目開發(fā)與應用時必須要考慮學校、教師和學生的實際情況.在引進民族民間體育項目的過程中,我們可能會發(fā)現(xiàn)很多很好的民族民間體育項目,但由于學校的師資、場地、器材等條件不具備而無法開展.因此,我們在進行相關項目引進的過程中,必須因地制宜,根據學校的實際情況,考慮項目引進的可行性[5].適合在高校開展民族民間體育的項目分類,見表3.

表3 高校開展民族民間體育項目分類

3 結論與建議

3.1 結論

山東省普通高校體育課中均開設有民族民間體育相關項目課程.但大部分高校以武術類為主,內容較單一,其他民族民間體育項目涉及極少,甚至沒有,嚴重影響了民族民間體育在我省的發(fā)展.民族民間體育專業(yè)教師缺乏,且教師的專項主要集中在武術套路,其他民族民間體育項目的專項涉及很少.學校能夠滿足民族民間體育課程教學使用的室內場地是極少數(shù)的,在室外上課的占絕大多數(shù).由于在室外上課,遇有風雨天氣影響上課正常進行,是目前存在的一個大問題.

3.2 建議

1)有關領導要從保護和發(fā)展中華民族文化瑰寶的戰(zhàn)略高度上來認識高校民族民間體育的開展,加大資金投入,增加場館建設和器材配置,以滿足教學的需要.

2)加強師資隊伍建設,招聘或引進相關專業(yè)的人才擔任有關課程教學,選派能力強的教師外出進修,提高其專業(yè)水平,使之能夠勝任民族民間體育課程的教學.

3)加強對民族民間體育課程資源的挖掘、整理和理論研究,創(chuàng)編特色教材,注重理論傳授.

4)高校在選擇民族民間體育項目時,既要突出地方特色,又要根據學校的實際情況和學生的學習興趣制定課程的內容,繼承和發(fā)揚民族文化特色.

[1]金寶玉.民族民間體育[M].遼寧:大連理工大學出版社, 2009.

[2]孟峰年,鐘全宏,陳青.民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)與引入學校體育的對策研究[J].首都體育學院學報, 2006,18(1):38-39.

[3]單錫文,單靜怡,梅航強,等.天津市普通高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀及新時期發(fā)展對策研究[J].首都體育學院學報,2009,21(3):303-307.

[4]周偉良.中華民族傳統(tǒng)體育高級教程[M].北京:高等教育出版社,2003.

[5]李政,徐劍波.普通高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項目教學研究[J].河北體育學院學報,2010,24(1):36-38.

The Study of the Present Situation of Traditional Folk Sports Teaching in Shandong Universities and the Countermeasures.

MA Yong-tong

(P.E.Dept.,Heze University,Heze Shandong 274015,China)

The investigation of current traditional folk sports teaching in 13 universities in Shandong shows:it has begun to take shape;there are different kinds of traditional folk sports teaching in 13 universities;most universitiesmaily open martial arts course and few or no other sports items.As this,the paper suggests:universities should inrease folk sports items accordingly;strengthen the construction of teachers and teaching practice and research;the management should pay special attention from the awarenees of developing excellent national culture.

Shandong Province;university;traditional folk sports;teaching

book=9,ebook=420

G807.4

A

1673-2103(2010)05-0124-03

2010-08-20

山東省教育廳教學改革項目(2009445)

馬永通(1981-),男,山東菏澤人,助教,碩士,研究方向:民族傳統(tǒng)體育教學.