周永模

(上海海洋大學(xué)外國語學(xué)院,上海 201306)

精品課程英譯名問題研究

周永模

(上海海洋大學(xué)外國語學(xué)院,上海 201306)

近年來,“精品課程”建設(shè)受到我國各類高校的廣泛關(guān)注和重視,然而,對于這一術(shù)語英譯名問題一直沒有一個(gè)統(tǒng)一而規(guī)范的定論。應(yīng)從“精品課程”的內(nèi)涵分析入手,在了解“精品課程”的特點(diǎn)、功用、歷史演變及載體形式的基礎(chǔ)上,給出準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)挠⒆g名。

精品課程;Excellent/quality Courses;精品課程內(nèi)涵;英譯名

一、精品課程的興起及其內(nèi)涵誤讀

在作為《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》重要組成部分的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”中,教育部規(guī)劃:在全國范圍內(nèi)用5年的時(shí)間建設(shè)1500門精品課程[1],利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放,構(gòu)建一個(gè)擁有幾千門精品課程的開放體系,以緩解優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的矛盾,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。此后,“精品課程”一直受到各類各層次高校廣大師生的熱捧。而作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量重要途徑的精品課程建設(shè)日益受到國家、各省市以及各類各層次高校的廣泛重視,每年都會(huì)有新的不同層面和級(jí)別的精品課程通過各類評(píng)審并見諸課程網(wǎng)站,大大地滿足了教師和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的需求。

然而,從我國部分高校(包括高職院校)網(wǎng)站的“精品課程”子站網(wǎng)點(diǎn)上對這一術(shù)語的英譯名來看,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)譯者在對“精品課程”的理解上,囿于字面,翻譯上難脫俗套,不是詮釋為“Excellent Courses”,就是翻譯成“Quality Courses”或“Best Courses”,甚至連“中國精品課程網(wǎng)站”給出的譯名也是“Chinese Quality Course”,似乎只有“優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)”才能與“精品”一詞劃等號(hào),具體情況見表1。

表1 “精品課程”網(wǎng)站上英譯名的統(tǒng)計(jì)表

二、精品課程的理解及其內(nèi)涵翻譯

其實(shí),在20世紀(jì)90年代前后,我國各省市教委為推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,就啟動(dòng)了公共基礎(chǔ)課平臺(tái)上的“優(yōu)質(zhì)課程”建設(shè)工程,如大學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課程、高等數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程、大學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課程等。如果說在當(dāng)時(shí)有人把這類優(yōu)質(zhì)課程也譯為Excellent/quality courses還能較好地在把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上再現(xiàn)原語信息,那么,今天的“精品課程”無論是其內(nèi)涵,還是其形式或者是其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,與“優(yōu)質(zhì)課程”都出現(xiàn)了本質(zhì)上的區(qū)別,所以,“Excellent/quality courses”似乎再也無法承擔(dān)詮釋“精品課程”內(nèi)涵的重任。

“精品課程”究竟是一種什么樣的課程,“精品課程”有沒有一個(gè)約定俗稱的譯法?筆者認(rèn)為,對于“精品課程”如何理解和翻譯,在很大程度上決定了不同譯者的不同選擇。盡管譯者難以找到確切的等值譯語,一直沿用過去“優(yōu)質(zhì)課程”的譯名來翻譯“精品課程”,但畢竟“精品課程”與時(shí)俱進(jìn)了,其自身內(nèi)涵發(fā)生了歷史性的演變?！癊xcellent Courses”、“Quality Courses”或“Best Courses”等傳統(tǒng)譯名似乎強(qiáng)調(diào)的只是精品課程的質(zhì)量,但卻無法完全涵蓋現(xiàn)代意義上的精品課程?；蛘哒f不能忠實(shí)地傳達(dá)原語內(nèi)涵,準(zhǔn)確地再現(xiàn)原語信息。

事實(shí)上,除自然科技術(shù)語外,很多人文社會(huì)學(xué)科的術(shù)語,其切入角度不同,就會(huì)產(chǎn)生不同的譯名[3]。從“精品課程”內(nèi)涵上看,首先,“精品課程”貴在一個(gè)“精”字,無論是國家級(jí)還是省市級(jí)或校級(jí)精品課程都是逐級(jí)擇優(yōu)、達(dá)標(biāo)精選的(Select),“精品課程”不僅在其構(gòu)成要素上要求精選,而且一門“精品課程”還必須從同類課程中優(yōu)選,同時(shí),較高一級(jí)的“精品課程”原則上應(yīng)該是從較低一級(jí)的“精品課程”中評(píng)選出來的,從這個(gè)意義上來說,“精品課程”應(yīng)該是一種“Select Courses”;其次,“精品課程”的內(nèi)容是一流的,在教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)以及教學(xué)管理上都必須堪稱“一流”,是一種具有“示范性(model)強(qiáng)”和“輻射性廣”等鮮明特征的優(yōu)質(zhì)課程,從這個(gè)角度來審視,現(xiàn)代“精品課程”應(yīng)該是一種“Quality/Model Courses”;最后,“精品課程”強(qiáng)調(diào)教授主講,尤其強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段,將教育信息化的重點(diǎn)引向課程建設(shè),改革教學(xué)模式,帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化;強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)對外開放,使優(yōu)秀的教育教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為更多的高校教師學(xué)習(xí)與借鑒,使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育,網(wǎng)絡(luò)作為載體,這正是現(xiàn)代精品課程內(nèi)涵的核心之所在。同時(shí),評(píng)價(jià)“精品課程”的建設(shè)成效,還必須強(qiáng)調(diào)師生網(wǎng)上互動(dòng),統(tǒng)計(jì)課程網(wǎng)站的點(diǎn)擊率,了解掌握課程內(nèi)容的輻射效果,不斷完善和更新課程網(wǎng)站教學(xué)資源[4]。從這個(gè)意義上來看,現(xiàn)代精品課程又是一種網(wǎng)絡(luò)課程,它具有傳統(tǒng)“優(yōu)質(zhì)課程”等教學(xué)資源不可比擬的示范與輻射的優(yōu)點(diǎn)。由此可以看出,現(xiàn)代“精品課程”無論是根據(jù)其特點(diǎn)、還是從其功用或者從其載體形式——存在于網(wǎng)絡(luò)之上,來翻譯“精品課程”這一教育學(xué)術(shù)語,其譯文都會(huì)失之片面,它反映的只是精品課程內(nèi)涵的一個(gè)側(cè)面。對于我國現(xiàn)代“精品課程”的理解問題,筆者專門請教過曾在我國高校工作過多年、現(xiàn)在美國Grand Rapids州立大學(xué)任職的Craig Hulst博士,他認(rèn)為,中國的“精品課程”實(shí)際上是借助網(wǎng)絡(luò)多媒體來實(shí)現(xiàn)的一種Select Course或者The course carefully chosen as a model,而上述的“select”一詞在現(xiàn)代英語里用作形容詞時(shí),當(dāng)今最權(quán)威的幾種單語或雙語詞典給出的釋義都為“精心挑選的,優(yōu)選的”,如《新牛津英漢雙解大詞典》:Adjective(of a group of people or things)carefully chosen from a large number as being the best or most suitable ((一組人或事物)精選的,選出的)[5];《牛津高階英漢雙解詞典》:Adj.1.(usu.Attrib通常作定語) carefully chosen,esp.as the best out of a large group(仔細(xì)挑選的;(尤指)精選的)[6];Webster Third NewInternational Dictionary(第三版): Adj.1.Chosen from a number or group by fitness or preference,G.&C.Merriam Co.1976[7].所以,把“精品課程”譯為“Select E-courses”,也許最能反映現(xiàn)代“精品課程”的內(nèi)涵和特點(diǎn),或者干脆把“Excellent或Quality Courses”等傳統(tǒng)譯名稍作變通,在Courses-詞前加“E-”,也不失為一種上乘之作。

[1]吳啟迪.千門精品課程上網(wǎng)絡(luò),打造高教新質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué),2004(3).

[2]教育部:2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃[M].北京:人民出版社,2004.

[3]姜望琪.論術(shù)語翻譯的標(biāo)準(zhǔn)[J].上海翻譯,2005(S1).

[4]趙婉瑩.提高高校精品課程建設(shè)質(zhì)量的思考[J].教育發(fā)展研究, 2007(9B).

[5]編委會(huì).新牛津英漢雙解大詞典[Z].上海:上海外語教育出版社,2007.

[6]A.Hornby,石孝殊.牛津高階英漢雙解詞典[Z].北京:商務(wù)印刷館,2004.

[7]MerriamE-Websater.Webster Third New International Dictionary of the English Language Unbridged[Z].New York:G.&C. Merriam Co.1976.

責(zé)任編輯 胡號(hào)寰 E-mail:huhaohuan2@126.com

A Study of English Version of Select E-courses

ZHOU Y ong-mo (College of Foreign L anguages,Shanghai Ocean University,Shanghai201306)

Select E-courses construction has

widespread attention from various universities and colleges in China in recent years.However,there has been no uniform and normal English translated term for it.The present paper,based upon analysis of implications of select E-courses,holds that only through an understanding of the characteristics, function,historical development and carrier form of select E-courses can an accurate and right translated term be given in English.

select E-course;excellent/quality course;implication of select E-courses;English version

book=5,ebook=149

H315.9

A

1673-1395(2010)05-0177-02

2010-07-05

上海市教委第三期本科教育高地建設(shè)項(xiàng)目(滬教委高[2008]73號(hào))大學(xué)英語教學(xué)研究子課題

周永模(1963—),男,湖北荊州人,教授,1992～2002年在原江漢石油學(xué)院工作,主要從事翻譯理論與實(shí)踐研究。