楊國慶

【摘要】本文針對《散步》一文，通過設(shè)置情境、朗讀、提出質(zhì)疑、合作探究，(多媒體展示)教師指導(dǎo)等方式使學(xué)生融入誄堂t以便更好地理解主旨，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感。

【關(guān)鍵詞】設(shè)置情境；合作探究；激發(fā)情趣

1教學(xué)目標(biāo)

1.1知識與能力目標(biāo)：①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章表達思想感情；②培養(yǎng)對重點句子的理解能力、概括能力。

1.2過程與方法目標(biāo)：①通過設(shè)置情境、朗讀，提出質(zhì)疑、合作探究，(多媒體展示)教師指導(dǎo)等方式使學(xué)生融人課堂，以便更好地理解主旨，體會親情美；②學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫法；③透過樸實的語言品味濃濃的親情。

1.3情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感，促使學(xué)生為家庭親情盡一份力量。

2教學(xué)重點及難點理解課文，感悟文章表現(xiàn)的親情點和中年人的使命感。

3教學(xué)準(zhǔn)備制作課件。

4教學(xué)時間一課時。

5教學(xué)對象分析針對學(xué)生強烈的好奇心、好說好動的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，激發(fā)情趣。

6教學(xué)過程

6.1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。播放歌曲《讓愛住我家》，聽后由學(xué)生談感受，導(dǎo)人新課，用幻燈片出示課題《散步》。

6.2教師范讀，初步感知(出示幻燈片)。

6.3學(xué)生速讀，領(lǐng)悟感知，多種形式討論探究。

①本文記敘了一件什么事?用一句精煉的話概括出來(啟發(fā)引導(dǎo)，時間、地點、人物，整體感知歸納)。我們一家人在初春的田野散步。

②我們?yōu)槭裁慈ド⒉?找出相應(yīng)的語句，并用自己的語言概括表達，從中看出“我”對母親的什么情感?(啟發(fā)引導(dǎo))。引導(dǎo)總結(jié)：出于對母親的關(guān)愛、孝順。陪母親鍛煉身體、賞景散心。

③南方初春的田野描寫了哪些景物?探究景物描寫的作用(美文賞析，討論探究，男女生比賽朗讀)(出示幻燈片)?？偨Y(jié)：描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的美景，一切充滿生機與活力，有一股不可遏制的生命力，烘托出我們散步時的愉悅心情，祥和、溫馨的氣氛。引導(dǎo)：我們北方的初春又是怎樣一番景象呢?請同學(xué)們描述一下(發(fā)散思維)。

④(出示幻燈片)從圖中你看到了什么?面對分歧，“我”是怎樣想的?把描寫“我”心理活動的句子找出來。為什么我作出走大路的決定呢?體現(xiàn)了我的什么思想品質(zhì)?(質(zhì)疑討論)總結(jié)：母親年老體弱，余年不多，伴隨他的機會很少，況且母親是長輩，為我操勞了大半輩子不容易，出于對母親的感激和尊敬，想讓母親在有限的生命中愉快地度過每一天，我決定委屈兒子順從母親，表現(xiàn)出我對母親的孝順、體貼。

引導(dǎo)：回想一下，你們家里有過分歧的嗎?又是怎么處理的呢?(總結(jié)歸納發(fā)散思維)發(fā)生矛盾時，要多站在對方的角度想問題，相互謙讓，互相理解、共同維護愛的家園。

⑤“分歧”最終有誰決定的．做出怎樣的決定?由此看出母親的什么特點?小路的景物是怎樣的呢?(齊讀)寫出了小路的有意思、充滿詩情畫意，洋溢著生活情趣，讓人賞心悅目。

⑥我們看到了什么?齊讀最后一段，重點研讀最后一句(出示幻燈片)(討論探究)。

總結(jié)：我和妻子作為中年人，上有老、下有小，母親和兒子是我們的全部，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，形象地表示我們對生活有一種使命感。

6.4品讀賞析、特色探究。你欣賞文中的哪些地方?(選材、語言)(出示幻燈片)

6.5情感領(lǐng)悟、主題延伸(出示幻燈片)，聯(lián)系文章主題和自己的家庭生活，展示聯(lián)想，拓展思維。感受親情。

6．6播放歌曲，情感共鳴。

7教學(xué)流程播放歌曲一導(dǎo)人新課一教師范讀一學(xué)生朗讀一內(nèi)容分析一特色探究一主題延伸一播放歌曲一結(jié)束。