胡春紅

影響大學(xué)生敵對(duì)傾向的個(gè)性特征研究

胡春紅①

目的 了解有明顯敵對(duì)傾向的大學(xué)生的個(gè)性特征,為大學(xué)生建立良好人際關(guān)系提供科學(xué)依據(jù)。方法 1702名大學(xué)生被癥狀自評(píng)量表(SCL-90)中敵對(duì)傾向分量表和艾森克人格問卷成人版(EPQ)測(cè)量,并以敵對(duì)傾向分量表的因子分為依據(jù)分為3組,即≥3分組、＜3分且≥2分組和＜2分組,比較這3組之間EPQ各因子的均分。結(jié)果 有54名大學(xué)生存在明顯的敵對(duì)傾向,占3.17%;方差分析提示EPQ量表的L、N、P因子標(biāo)準(zhǔn)分在3個(gè)組間的差異有顯著性(P＜0.001)。LSD-t檢驗(yàn)N因子在3組之間差異均有顯著性(P＜0.01);＜2分組與其它2組在L、P因子差異均有顯著性(P＜0.001);其它各組之間差異無顯著性(P＞0.05)。結(jié)論 3.17%大學(xué)生有明顯的敵對(duì)傾向;高N因子分可能是引起大學(xué)生敵對(duì)傾向明顯的主要個(gè)性特征,并與P因子分偏高和L因子分偏低有關(guān)。

大學(xué)生;個(gè)性特征;敵對(duì)傾向;艾森克人格問卷

敵對(duì)情緒往往容易引起人際關(guān)系緊張,輕則相互不理不采,重則爭(zhēng)吵、打架斗毆,甚至發(fā)生刑事犯罪。健康和諧的人際關(guān)系能促進(jìn)大學(xué)生的主觀幸福感[1],大學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的優(yōu)秀與否,與其個(gè)性特征有明顯的關(guān)系[2],積極開展個(gè)性教育,能有效提高大學(xué)生的心理健康水平[3]。研究認(rèn)為,約有10%～30%的青少年存在各種不同程度的心理問題,主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)和敵對(duì)等癥狀方面,因心理障礙等問題而退學(xué)的學(xué)生占退學(xué)總?cè)藬?shù)的30%～60%[4-6]。研究影響大學(xué)生敵對(duì)傾向的個(gè)性特征,對(duì)完善大學(xué)生的個(gè)性特征,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,順利完成學(xué)業(yè)、促進(jìn)個(gè)人生涯卓越發(fā)展的有效保障。目前,有關(guān)影響大學(xué)生敵對(duì)傾向的個(gè)性特征研究報(bào)道甚少。我們對(duì)1702名大學(xué)生進(jìn)行了敵對(duì)傾向和個(gè)性特征的相關(guān)研究,旨在探討影響大學(xué)生敵對(duì)傾向的個(gè)性特征,為大學(xué)生這一群體建立良好人際關(guān)系提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 我校新入學(xué)大學(xué)生1702名,其中男生856名,女生846名,年齡19～21歲,均無明顯的軀體疾病和精神病史。男女學(xué)生在性別和年齡上差異無顯著性。

1.2 方法

1.2.1 測(cè)量工具 ①敵對(duì)傾向測(cè)量選用癥狀自評(píng)量表(SCL -90)[7]:敵對(duì)傾向因子中的6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定,其內(nèi)容主要反映思想、感情和行為的敵對(duì)表現(xiàn),包括厭煩、爭(zhēng)論、摔物,直至爭(zhēng)斗和不可抑制的沖動(dòng)爆發(fā)等各個(gè)方面;②個(gè)性特征評(píng)定采用艾森克人格問卷成人版(EPQ)[8]:該量表為目前國內(nèi)外廣泛應(yīng)用的個(gè)性評(píng)定工具,已包括內(nèi)向-外向、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、掩飾性4個(gè)維度。

1.2.2 測(cè)量方法 采用北京師范大學(xué)大學(xué)生心理測(cè)評(píng)檔案管理系統(tǒng)軟件,利用上課時(shí)間由專業(yè)人員分批測(cè)量1702名學(xué)生。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。以敵對(duì)傾向的因子分為分組標(biāo)準(zhǔn),即敵對(duì)傾向因子分≥3分組,＜3分且≥2分組,＜2分組。該3組EPQ量表個(gè)性特征的均分進(jìn)行單因素方差分析,多重比較采用LSD-t檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生敵對(duì)傾向調(diào)查 1702名大學(xué)生中有360名存在不同程度的敵對(duì)傾向,占21.15%;其中有54名存在明顯的敵對(duì)傾向,占3.17%;其余1342名學(xué)生沒有明顯的敵對(duì)傾向,占78.85%。

2.2 3組學(xué)生EPQ量表各因子測(cè)量結(jié)果比較 見表1和圖1。方差分析結(jié)果提示,3組之間在EPQ量表的L、N、P因子差異均有顯著性(P＜0.001)。多重比較提示,N因子在3組之間差異均有顯著性(P＜0.01);＜2分組與其它2組在L、P因子差異均有顯著性(P＜0.001);其它各組之間差異無顯著性(P＞0.05)。

表1 3組學(xué)生EPQ測(cè)量結(jié)果的方差分析(±s)

表1 3組學(xué)生EPQ測(cè)量結(jié)果的方差分析(±s)

注:與≥3分組比＊＊P＜0.01,＊＊＊P＜0.001;與＜3并且≥2分組比△△△P＜0.001

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圖1 大學(xué)生敵對(duì)情緒的個(gè)性特征剖析

3 討 論

SCL-90測(cè)量結(jié)果中,任一因子的因子分≥3分者,即可判定為肯定有這一因子方面的明顯心理問題,＜3分且≥2分者被認(rèn)定為有輕度心理問題,＜2分者則認(rèn)為這方面的心理狀況良好[6]。該研究中以此標(biāo)準(zhǔn)來分組。

本文研究結(jié)果提示,影響大學(xué)生敵對(duì)傾向的個(gè)性特征以N因子分偏高影響最大,與P因子分偏高和L因子分偏低有關(guān),與E因子分無關(guān)。N因子分偏高提示情緒不穩(wěn)定,表現(xiàn)為焦慮緊張,易怒,悶悶不樂,睡眠不好,對(duì)各種刺激反應(yīng)過于強(qiáng)烈,情緒激發(fā)后很難平復(fù)下來,有時(shí)會(huì)走上危險(xiǎn)的道路;P因子分偏高多表現(xiàn)為不關(guān)心人,缺乏同情心,感覺遲鈍,對(duì)人抱敵意,有進(jìn)攻傾向,喜歡一些古怪的不平常的事,不懼安危,喜惡作劇;L因子分偏低提示掩飾性比較低;E因子是個(gè)性的內(nèi)向和外向。由此可見,本文研究得到的個(gè)性特征與敵對(duì)傾向是比較符合的,并且與個(gè)性的內(nèi)向和外向沒有明顯的關(guān)系,所以,具有高N、P和低L個(gè)性特征的學(xué)生可能存在明顯的敵對(duì)傾向,直接影響他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。

個(gè)性特征是指?jìng)€(gè)人區(qū)別于他人并保持恒定的具有特征性的思想、情感和行為的模式,從出生以后到成年期逐步成形并穩(wěn)定[8]。因此,個(gè)性特征,特別是個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、情感或態(tài)度等因素決定了個(gè)體的認(rèn)知、情緒和行為,影響人際關(guān)系。研究認(rèn)為,高校學(xué)生干部有比普通學(xué)生更加外向、好勝心強(qiáng)、活潑熱情、堅(jiān)毅的個(gè)性特征[9]。個(gè)性教育能對(duì)大學(xué)生的心理健康有很好的促進(jìn)作用[3]。因此,作者認(rèn)為開展大學(xué)生個(gè)性教育,塑造良好個(gè)性特征,是提高大學(xué)生人際關(guān)系處理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的有效方法。

本研究結(jié)果提示,高N因子分可能是引起大學(xué)生敵對(duì)傾向明顯的主要個(gè)性特征,并與P因子分偏高和L因子分偏低有關(guān)。

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Personality Traits Study on Hostility Trend I nfluencing Undergraduates.

H u Chunhong.S tudent S ervice D epartm ent,J ilin Institute of A rchitecture and Civil Eng ineering,Changchun130117,P.R.China

Objective To study the undergraduate’s hostility influenced by personality traits.M ethods A total of 1702 undergraduates were measured w ith the EPQ and the hostility scale in Symptom Check-list-90(SCL-90).Then the 1702 undergraduateswere divided into three groups(group 1,group 2 and group 3)according to the score(≥3,＜3 and≥2,＜2)of each student’s hostility scale.M eanwhile,the resultsof EPQ among the three groupswere comparedw ith ANOVA.Results The scores of N,P and L of EPQ scale were significantly difference among the three groups(P＜0.001).Conclusion Totally 3.17% of university students present obvious hostility trend.The higher scores of N,P,and the lower scores of L of EPQ are personality traits of the hostility in undergraduates.

U ndergraduate;Personality;Hostility;EPQ

2010-08-21)

① 中國.吉林建筑工程學(xué)院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心(長春) 130117