顏景霞

(大慶醫(yī)學高等?？茖W校政治教研室,黑龍江大慶 163312)

大學生思想政治課考核方法研究

顏景霞

(大慶醫(yī)學高等?？茖W校政治教研室,黑龍江大慶 163312)

大學生思想政治課考核方法研究是大慶醫(yī)學高等?？茖W校政治教研室對學生進行的一項思想政治課考核方法改革研究課題。在學生思想政治課程考核中采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法,對學生進行知識、能力和覺悟三個方面綜合考評,力求全面、客觀反映大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。實驗教學研究表明,考核方法的改革促進了大學生理論學習的主動性和思想道德修養(yǎng)的自覺性的提高,也有利于增強思想政治課教育教學的針對性和實效性。

大學生;思想政治課;考核方法

根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》,2005新課程方案實施以來,我校加大了政治課改革力度,不斷研究和改進政治課考試方法。采取過程性評價和終結(jié)性評價多種方式,通過對知識、能力和覺悟等方面綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解以及在思想認識上和對實際行為養(yǎng)成的影響,力求使思想政治課的學業(yè)成績評定能全面、客觀反映大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)狀況。

一、研究的目的和意義

課程的考核方法對學生的學習起著導向作用。常規(guī)的政治課考核方法形式比較單一,主要采取期末考試“一張考卷定終身”。學生平時不重視,甚至不來上課,但只要期末下工夫背點題照樣過關。這種考核方法不僅影響日常學習,而且出現(xiàn)成績與實際思想狀況不一致現(xiàn)象,無法考查出學生在思想覺悟和能力方面的提高,為了彌補這兩方面的不足,政治課考核方法改革勢在必行。

我校圍繞高校思想政治理論課 2005新課程方案要求,在所開設的政治課教學中,從改變傳統(tǒng)考試方法入手探索政治課教學改革,進行了政治課考核方法專題研究。采取對學生進行知識、能力和覺悟三個方面綜合考評[1]37,加重平時學習過程考核,使考核成績反映學生在一段時間內(nèi),知識的掌握、能力的發(fā)展和覺悟的提高上取得何種程度的進展[2]86。通過考試方法的變革提高思想政治課教學和學習的針對性與實效性,引導學生積極主動學習,使新課程方案的實施落到了實處。

二、研究的對象和方法

課題研究和實施過程中本著以人為本,從學生的實際狀況出發(fā),按照自然分成的專業(yè)班級授課。

(一)研究對象

隨機選取 2007級康復專業(yè)作為實驗班,班級學生數(shù) 36人,采用三項指標綜合測評;同時以 2007級藥學專業(yè)作為對照班,在籍學生 34人,采用期末考卷一次評定成績。實驗班與對照班的學生無明顯差異,兩個班級所用教材、大綱、授課計劃等完全一致,學生的年齡和智力因素相近,由同一教師授課,具有可比性。

(二)研究方法

研究過程中采用問卷調(diào)查和對比分析的方法,同時對問卷和成績分別作定性和定量分析。

第一步,對實驗班級學生入學就進行思想道德狀況問卷調(diào)查,了解學生思想狀況和政治理論知識已有情況,掌握第一手材料。

第二步,在對問卷材料整理研究的基礎上,制定有針對性的教學方案,加大日常學習要求和行為考核,注重素質(zhì)和能力的提高。

第三步,課程結(jié)束時再以問卷的方式收集反饋信息,結(jié)合教學過程中學生的作業(yè)、教學活動記錄、并對階段測驗和綜合考試的成績進行統(tǒng)計學分析,對課題的設計和實施效果進行總結(jié)評價。

三、具體實施

(一)實驗班每位學生成績考核由覺悟 (思想品德)考核、知識考核、能力考核三個方面構(gòu)成

(二)各項考核的指標確定和具體操作(見表 1)

表1 政治課考核方案

1.覺悟 (思想品德)考核:包括學習態(tài)度、行為品質(zhì)和突出表現(xiàn)。分課堂和課外兩個途徑考核。

課堂考核(20分)由任課教師負責,班級同學監(jiān)督。主要考查上課出勤和課堂表現(xiàn)各 10分。課堂考勤:曠課一次,扣 5分,兩次扣 10分,三次以上者取消考核資格;課堂表現(xiàn):鼓勵學生積極回答問題,每次回答問題加 2分,直到加滿 10分為止。

課外考核(10分)。由輔導員和同學完成,主要采用學生日常操行量化考核標準,對在道德品行方面有突出表現(xiàn)者給予此項考核滿分和降分的評定。

2.知識考核:包括日常理論學習作業(yè)等級、期末試卷成績得分。

學習作業(yè)考核 (20分):教師結(jié)合學習課堂內(nèi)容布置作業(yè)、論文寫作等,以書面作業(yè)形式完成,要求每人必須按時上交,由教師批改。

試卷考核 (30分):在課程結(jié)束時,由任課教師組織考試,內(nèi)容由教研室統(tǒng)一組織的題庫中選取,主要題型是選擇判斷和案例分析,學生每人提交一份答案。這里既考應知應會的基礎知識,也考能力,理論聯(lián)系實際分析解決問題。

3.能力考核:主要是在實踐教學活動中進行考核 (20分)。結(jié)合課程內(nèi)容組織小組討論、學生專題講演、“校園文明行”等主題實踐活動,要求學生積極參加,考查學生自學能力、信息處理、創(chuàng)造能力、表達能力等。

(三)特點

1.考核方法的改革調(diào)動了學生學習的主動性。改革后的考核方法與學生的日常學習、生活緊密聯(lián)系,通過被動的定量成績考核辦法促成學生自覺學習,逐步培養(yǎng)良好的習慣。許多課程內(nèi)容都有學生主動參與,采取小組學習,共同討論達到全員參加。如:第三章討論:為什么 20世紀 50年代中國選擇了社會主義道路?全班組成四個學習小組,通過回顧近代中國社會發(fā)展的歷程,每個學生都有話要說,小組內(nèi)同學間互相激發(fā)促進,四個小組利用 15分鐘時間生動而深刻地總結(jié)出中國走社會主義道路的必然性。

2.新的考核方法能夠促進同學間合作和交流,有利于培養(yǎng)團隊精神。

學生講演是調(diào)動學習小組共同學習提高,查閱資料,準備講稿,推選演講者,在活動中既能發(fā)揮集體智慧,也給優(yōu)秀生提供了展示發(fā)揮的空間。教學中學生自己組織了“和諧社會”和“臺灣問題”兩個題目試講,學生學習的積極性非常高漲,從活動中得到的不僅是知識的增加,也是團隊組織能力的鍛煉,真正做到了用已學知識分析解決新問題。

3.考核方法的改革促進了教學方法改革。隨著考核方法的轉(zhuǎn)變政治課教學由傳統(tǒng)的教師灌輸變成了學生主動學習。通過自主學習,學生有了對理論觀點的消化和吸收過程,堅定了信念,提高了思想覺悟。

4.考核方法的改革突出了過程考核,把過程考核和終結(jié)性考核有機地結(jié)合起來。在方案實施中考核貫穿整個學習過程始終,把理論學習置于學生日常思想提高和行為習慣培養(yǎng)的實踐中,增強了思想政治教育的針對性和實效性。

四、研究結(jié)果分析

課程教學結(jié)束后,對實驗班和對照班兩個班學生進行了反饋調(diào)查,答卷中充分反映了考核方法改革所帶來的積極效果。

(一)問卷調(diào)查

實驗班學生入學和結(jié)課前后的兩次問卷調(diào)查均為 36人,其中典型的三項內(nèi)容:

表2 實驗班學生課程學習前后情況調(diào)查表

三項結(jié)果實驗班學生結(jié)課后比入學時情況均有大幅度提高。說明:1)實驗班學生對政治課的學習興趣明顯提高; 2)學生的思想覺悟有了極大的轉(zhuǎn)變,認識到一個人的品質(zhì)至關重要,有才也要有德,要做個德才兼?zhèn)涞娜?3)知識儲備增加,政治理論更加扎實。

(二)學習成績測評

學習成績分兩個方面對實驗班和對照班同時進行分類測評,情況如下:

表3 實驗班與對照班成績(X±S)分析比較

三類測評成績 t檢驗成果均為 p＜0.01,實驗班與對照班有極顯著性差異。首先,平時考核主要反映的是階段性課內(nèi)外日常學習及品行情況。在實驗班,給學生布置作業(yè),指導其搜集材料,學生積極性較高,參與的人員也多,自己上臺講解,鍛煉了學生表達能力、運用多媒體設計課件、分析解決問題的能力,同時使學生對知識的掌握更加牢固,許多學生在老師的引導下積極響應,認真準備,課堂收到了很好的效果,達到了教學目的。課后論文完成情況也很好,大部分學生就某個題目分析的透徹而深入,不僅達到了學習效果也提高了寫作能力。通過對比發(fā)現(xiàn),實驗班學生在學習能力和行為自覺性方面要優(yōu)于對照班。其次,期末考試采用開卷的形式,著重考查學生的平時學習和對知識的理解掌握情況,而非死記硬背,實驗班學生平時上課積極參與、教學互動好,對知識的掌握能融會貫通,所以通過期末試卷成績反映出其提高程度也要優(yōu)于對照班。

五、總結(jié)評價

(一)作用

新的考核方法,提高了學生的學習興趣、學習能力和思想覺悟,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的作用。同時,新的考核方法也推動了教學改革,使政治理論這門課的學習形式上靈活多樣,得到了更多學生的接受和喜愛。日常的考核使理論學習延伸到學生品行習慣,從而使教學有的放矢,增強了考核成績的可信度。

(二)應注意的問題

1.注意考核操作和評價標準的客觀性。考核過程操作中采用主觀成績評定由輔導員評價、學生互相評價和任課教師綜合評價,知識考核采用單班成績分析和對照班比較分析來評價考核效果和方案的可行性。減小了操作者的主觀誤差。

2.考核方法改革的真正目的在于更好地實現(xiàn)政治課教學目標。注意要調(diào)動起學生的積極性,讓學生成為課堂真正的主人,營造一種輕松自由的學習氛圍,使學生在學習活動中獲得知識、品質(zhì)和能力的鍛煉和提高。

3.注意在教學活動開展之前,就要做好計劃,充分論證,保證其切實可行。這就要求教師必須加強業(yè)務學習,轉(zhuǎn)變觀念,深入研究學生,研究教學方法,敢于創(chuàng)新。

經(jīng)過實驗教學,檢驗了這一考核方法的實用性和有效性,取得了預期的效果,但還不能很完善。其大膽的嘗試以及已取得的階段性成果,將有利于完善思想政治理論課教學工作,增強政治課教學的針對性和考核的實效性。有利于促進大學生主動學習,積極思考,不斷提高理論學習水平和實踐認知能力。既有使教學達到事半功倍的經(jīng)濟效益,更有助于提高思想政治教育效果的社會效益,利于加強和改進高等學校思想政治理論課教學,更好地發(fā)揮思想政治課在大學生素質(zhì)教育中的主渠道作用。

[1]林毓英.改革政治課考核方式的嘗試[J].山西煤炭管理干部學院學報,2004,(1).

[2]李新江.思想政治課考核成績的評定 [J].教學與探索, 2007,(4).

Abstract:The research of testingmethod of ideological and political course for college students is the one in which the department of politics in Da qing Medical College has made refor ms. In the process of evaluation,the teachers will adopt the combination of process assess ment and summary assessment.The studentswill be tested in the aspects of knowledge,ability and consciousness,in order to reflect the college students'understanding aboutMarxist theory and moral quality.Through the experimental teaching research, the reforms of testingmethod improved the students'autonomy to learn and willingness to raise their moral quality,and what's more, theywill be beneficial in improving the educational pertinence and validity of this course.

Key words:college student;ideological and political course;testingmethod

(責任編輯:侯秀梅)

The Research of TestingM ethods of Ideological and Political Course for College Students

YAN Jing-xia

(Research Office for Politics,DaqingMedical College,Daqing 163312,China)

G641

A

1001-7836(2010)09-0060-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.024

2010-05-28

顏景霞 (1966-),女,山東東平人,副教授,碩士,從事思想政治教育研究。