朱 丹，楊道寧，曲潤杰

（1.河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室，河北 廊坊065000；2.吉林大學(xué) 體育學(xué)院，吉林長春130012；3.沈陽體育學(xué)院武術(shù)系，遼寧沈陽110102）

摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式與注意廣度、注意分配特征的相關(guān)研究

朱 丹1，楊道寧2，曲潤杰3

（1.河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室，河北 廊坊065000；2.吉林大學(xué) 體育學(xué)院，吉林長春130012；3.沈陽體育學(xué)院武術(shù)系，遼寧沈陽110102）

采用鑲嵌圖形測驗(yàn)（EFT）、注意廣度測驗(yàn)和注意分配實(shí)驗(yàn)（采用單雙重任務(wù)）作為測查工具，探討男子摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式特點(diǎn)，及場獨(dú)立性與場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意廣度、注意分配特征是否具有差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀男子摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式以場獨(dú)立性為主，一般男子摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式以場依存性為主；場獨(dú)立性摔跤運(yùn)動(dòng)員注意廣度能力明顯好于場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員；而場獨(dú)立性與場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意分配能力沒有區(qū)別。

摔跤；認(rèn)知方式；注意廣度；注意分配

1 前言

認(rèn)知方式指的是個(gè)體在信息加工過程中依賴身體內(nèi)參照還是依賴外在參照的傾向，較多依賴身體內(nèi)參照加工信息的個(gè)體屬于場獨(dú)立者，較多依賴外在參照加工信息的個(gè)體屬于場依存者［1］。這一認(rèn)知方式維度是美國著名心理學(xué)家威特金等人于上個(gè)世紀(jì)40年代在研究垂直知覺問題時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出的。此后，關(guān)于這方面的研究逐漸豐富，研究領(lǐng)域、研究方法等都有了一定的發(fā)展。但是查閱近20年文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式的相關(guān)研究數(shù)量偏少，關(guān)于摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式的研究目前還幾乎是空白。在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中有關(guān)認(rèn)知方式的研究，內(nèi)容主要涉及到運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員之間、不同項(xiàng)目或同一項(xiàng)目不同水平之間運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式的差別方面。其中，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員相比更獨(dú)立于場這一觀點(diǎn)得到了國內(nèi)外研究的證實(shí)。有學(xué)者采用棒框測驗(yàn)對集體與個(gè)人項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式進(jìn)行了比較研究，結(jié)果顯示場依存性運(yùn)動(dòng)員在集體項(xiàng)目中成績最好，而場獨(dú)立性運(yùn)動(dòng)員則在個(gè)人項(xiàng)目中成績最好［2］。此外，有一部分學(xué)者關(guān)注了同一項(xiàng)目不同運(yùn)動(dòng)水平之間運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式之間的差異。他們采用棒框測驗(yàn)對女子短跑、游泳、男子跳高、女子跳遠(yuǎn)、體操項(xiàng)目不同水平運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式進(jìn)行測量，在這5項(xiàng)研究中結(jié)果均證明在個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)水平越高，運(yùn)動(dòng)員場獨(dú)立性越強(qiáng)［3－6］。

無論在訓(xùn)練場上還是在比賽過程中，注意資源的合理利用對于運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)均具有重要的影響?；谧⒁馓卣鲗\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽的重要性，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家對此已經(jīng)展開了一些專門性研究。運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中關(guān)于注意的研究，Kremer＆Scully把其歸納為對運(yùn)動(dòng)員選擇性、分配性注意研究，檢驗(yàn)生理喚醒對注意及操作水平影響，探討運(yùn)動(dòng)員注意策略的個(gè)體差異和注意的心理生理學(xué)研究。有學(xué)者在總結(jié)眾多國外學(xué)者研究成果基礎(chǔ)上得出，開放性技能項(xiàng)目與閉鎖性技能項(xiàng)目選擇性注意的指向存在著差別，開放性技能項(xiàng)目要求運(yùn)動(dòng)員對環(huán)境要有選擇性的接收，排除無關(guān)信息的干擾，把注意指向與運(yùn)動(dòng)技能操作相關(guān)的信息；而閉鎖性技能項(xiàng)目要求排除環(huán)境中無關(guān)信息的干擾，更容易將注意集中于自身感知。有學(xué)者對不同注意類型高水平運(yùn)動(dòng)員注意特征的研究表明，環(huán)境主導(dǎo)注意的高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)員與主體主導(dǎo)注意的高水平固定靶射擊運(yùn)動(dòng)員、高水平活動(dòng)射擊運(yùn)動(dòng)員及普通體育大學(xué)生在注意各個(gè)維度都有非常顯著的群體差異［7］。此外，一部分研究者對運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中注意各個(gè)維度之間的相互關(guān)系進(jìn)行了探討，如有學(xué)者利用Nideffer研制的注意方式和人際交往方式測驗(yàn)，對足球?qū)ｍ?xiàng)測試中考生注意類型分析指出不同的測試項(xiàng)目要求具有不同的注意類型［8］。對于摔跤項(xiàng)目而言，項(xiàng)目特點(diǎn)需要運(yùn)動(dòng)員在比賽的較量中，不僅要把注意指向?qū)Ψ降膭?dòng)作變化，同時(shí)也要兼顧自己的動(dòng)作和姿式；不僅要將注意分配到上肢動(dòng)作，也要分配到下肢動(dòng)作，尤其在打跪撐時(shí)更需此品質(zhì)［9］。此外，還需要運(yùn)動(dòng)員具有一定的注意廣度，以便其把握瞬息變化的比賽情景和對手情況，以使其在有限時(shí)間內(nèi)快速捕捉盡可能多的有效信息。

縱觀認(rèn)知方式與注意研究的領(lǐng)域，雖然關(guān)于兩者關(guān)系的探討不是各自領(lǐng)域研究的主要課題，但也有部分學(xué)者對此問題加以關(guān)注。近年來，一些研究試圖從場獨(dú)立性角度來探討認(rèn)知風(fēng)格對注意心理能力的影響。進(jìn)一步探析運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式與注意特征關(guān)系的研究，發(fā)現(xiàn)這方面的研究還是少之又少，僅見個(gè)別學(xué)者對此問題進(jìn)行探究。如秦顯海對射箭運(yùn)動(dòng)員注意分配指向性特征與認(rèn)知方式的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示射箭運(yùn)動(dòng)員的注意分配指向性特征與射箭運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式相關(guān)甚微，認(rèn)知方式不能區(qū)別射箭運(yùn)動(dòng)員的注意分配指向性特征［10］。鑒于此領(lǐng)域研究的不足，以及摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式的不同，其注意特征應(yīng)有所不同，本研究以摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式為切入點(diǎn)，選擇與項(xiàng)目密切相關(guān)的注意廣度、注意分配特征入手，對這些指標(biāo)進(jìn)行探析，希望既能豐富該研究領(lǐng)域，又能為摔跤運(yùn)動(dòng)員選材與訓(xùn)練提供一點(diǎn)參考。

據(jù)此，筆者提出如下假設(shè)：優(yōu)秀男子摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式以場獨(dú)立性為主，一般運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式則以場依存性為主；場獨(dú)立性男子摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意廣度、注意分配特征好于場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員。

2 研究對象與方法

2.1 被試

被試包括山東省、山西省、遼寧省和北京等隊(duì)自由跤和古典跤共計(jì)126名運(yùn)動(dòng)員，均為男子運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平包括國家級健將、一級、二級和無等級。根據(jù)研究所需，將被試按運(yùn)動(dòng)水平分為優(yōu)秀組與一般組。其中，優(yōu)秀組包括國家級健將與一級運(yùn)動(dòng)員；一般組包括國家二級與無等級運(yùn)動(dòng)員。優(yōu)秀組52人，平均年齡（21.92±2.45）歲，平均訓(xùn)練年限（6.03±2.20）年；一般組74人，平均年齡（18.17±1.12）歲，平均訓(xùn)練年限（3.73±1.31）歲。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

自變量被試的運(yùn)動(dòng)水平和認(rèn)知方式類型，其中運(yùn)動(dòng)水平包括優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員與一般運(yùn)動(dòng)員，認(rèn)知方式類型包括場獨(dú)立性與場依存性；因變量包括注意廣度特征與注意分配特征。鑒于注意廣度特征和注意分配特征的測量方式與數(shù)據(jù)類型不同，故此對這兩種注意特征分別進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。

2.3 認(rèn)知方式的操作定義及測量

2.3.1 認(rèn)知方式操作定義 認(rèn)知方式（congnitive style）也叫認(rèn)知風(fēng)格，是指個(gè)體典型的、習(xí)慣化了的組織或加工信息的方式，具體地說是在感知、記憶、思維、問題解決等認(rèn)知過程中個(gè)體所偏好的、習(xí)慣化的傾向［11］。本研究認(rèn)知方式的操作定義為在固定時(shí)間內(nèi)快速辨認(rèn)與簡單圖形完全一致的圖形的正確個(gè)數(shù)。

2.3.2 認(rèn)知方式測量

（1）測量工具

采用鑲嵌圖形測驗(yàn)（EFT）進(jìn)行，該測驗(yàn)是為了了解個(gè)體認(rèn)知方式而設(shè)計(jì)的紙筆測驗(yàn)。它主要由測驗(yàn)說明和測驗(yàn)題目兩個(gè)部分組成。其中測驗(yàn)題目又細(xì)分為三小部分：第一部分9道題。這是非正式測驗(yàn)題，僅供練習(xí)而用，不記成績，但事先不告訴被試。第二、三部分各含10道題，這是正式測驗(yàn)，每道題下面都標(biāo)出了要找出的簡單圖形號碼。

（2）施測時(shí)限與記分方法

施測時(shí)限：本測量采用的團(tuán)體施測，每部分施測時(shí)限為4分鐘，三部分共12分鐘。記分方法：測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是以第二、三部分中正確指定的簡單圖形總數(shù)記分，每題1分，最高分為20分。為了統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，便于操作，記分時(shí)，只有當(dāng)被試畫出的圖形與簡單圖形完全一致時(shí)，才算正確。

（3）測驗(yàn)的信效度

采用北京師范大學(xué)心理學(xué)系1998年修訂的“鑲嵌圖形測驗(yàn)”。該測驗(yàn)通過對常規(guī)常模256名被試采用分半信度法及通過斯皮爾曼—布朗公式校正，測得整個(gè)測驗(yàn)的信度rhh＝0.82，rxx＝0.90，表明該鑲嵌圖形測驗(yàn)具有較高的信效度。

2.4 注意廣度的操作定義與測量

2.4.1 注意廣度的操作定義 注意廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對象的數(shù)量［12］。本研究注意廣度的操作定義為在固定時(shí)間內(nèi)快速辨認(rèn)與要求一致的符號的正確反應(yīng)個(gè)數(shù)。

2.4.2 注意廣度的測量 采用殷恒嬋等人（2004）編制的“注意廣度測驗(yàn)”作為測試工具。測試時(shí)間為3分鐘。并記錄被試的：A總答題數(shù)（到結(jié)束為止掃描過多少符號）；B遺漏數(shù)（該做的沒有做出）；C錯(cuò)誤數(shù)（不該做的做了）；D正確反應(yīng)數(shù)4個(gè)指標(biāo)。首先以正確反應(yīng)數(shù)作為評價(jià)指標(biāo)，為了進(jìn)一步進(jìn)行判斷，可以以錯(cuò)誤反應(yīng)數(shù)作為進(jìn)一步判斷的依據(jù)。該測驗(yàn)具有較高的信效度（r＝0.916）。

2.5 注意分配的操作定義和測量

2.5.1 注意分配的操作定義 注意分配是指個(gè)體在同一時(shí)間對兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中［13］。本研究注意分配的操作性定義是指個(gè)體同時(shí)執(zhí)行兩項(xiàng)任務(wù)時(shí)兩項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行效率與單獨(dú)執(zhí)行每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)的執(zhí)行效率之比的幾何平均。

2.5.2 注意分配的測量 注意分配實(shí)驗(yàn)分單、雙重任務(wù)兩部分。

任務(wù)一是單重任務(wù)。在藍(lán)色屏幕上呈現(xiàn)一直線運(yùn)動(dòng)的小白點(diǎn)，速度為1.2cm／s，并隨機(jī)轉(zhuǎn)彎。要求被試追蹤此小白點(diǎn)，對其轉(zhuǎn)彎盡快作出反應(yīng)（發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)轉(zhuǎn)彎即按B鍵），共40次，微機(jī)記錄每次反應(yīng)時(shí)間并給出平均視反應(yīng)時(shí)。然后進(jìn)行辨別高、低音的聽反應(yīng)測驗(yàn)。聽到計(jì)算機(jī)發(fā)出高音即盡快按M鍵，低音即盡快按N鍵。高、低音頻率均在正常聽閾內(nèi)。頻率距離大到使正常人都能迅速辨別。高、低音隨機(jī)出現(xiàn)，要求被試者迅速反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)反應(yīng)錯(cuò)誤立即改正，改正時(shí)間算入被試者反應(yīng)時(shí)間內(nèi)。微機(jī)記錄每次反應(yīng)時(shí)間，并輸出平均反應(yīng)時(shí)。

任務(wù)二是雙重任務(wù)。將上述兩項(xiàng)測驗(yàn)任務(wù)合并，由被試者同時(shí)進(jìn)行。指導(dǎo)語是兩種任務(wù)同等重要，均要求盡快作出反應(yīng)（反應(yīng)鍵在鍵盤上相鄰）。這樣就得出雙重任務(wù)下視反應(yīng)和聽反應(yīng)時(shí)。

3 結(jié)果

3.1 摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式的測量結(jié)果

通過對男子優(yōu)秀組、一般組及全部摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式測驗(yàn)得分進(jìn)行了檢驗(yàn)，試圖發(fā)現(xiàn)摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式整體特點(diǎn)，以及進(jìn)一步檢驗(yàn)優(yōu)秀與一般摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式是否存在差異。表1檢驗(yàn)結(jié)果顯示，優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式平均成績大于50，一般摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式平均成績小于50，說明兩組運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式類型具有差別。進(jìn)一步對兩組運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式得分進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩組測驗(yàn)得分差別顯著（t＝2.05，P＝0.046＜0.05），這說明男子優(yōu)秀與一般摔跤運(yùn)動(dòng)員之間的認(rèn)知方式具有明顯區(qū)別，即優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式傾向于場獨(dú)立性，而一般摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式則以場依存性為主。

根據(jù)認(rèn)知方式特點(diǎn)及借鑒相關(guān)的研究成果，本研究也依據(jù)凱利（Kelley，1939）提出的27%分組法，即將被試按總分高低排列，然后取得分最高的27%被試作為高分組，得分最低的27%被試作為低分組［14，15］，據(jù)此把被試分為兩種認(rèn)知方式類型：73%以上被試為場獨(dú)立性，27%以下被試為場依存性。根據(jù)比例兩種類型摔跤運(yùn)動(dòng)員各為34人，進(jìn)一步檢驗(yàn)每種類型人員分布情況，其中場獨(dú)立性以優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員為主（優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員30人，一般運(yùn)動(dòng)員4人），而場依存性則以一般摔跤運(yùn)動(dòng)員為主（一般運(yùn)動(dòng)員29人，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員5人）。這一結(jié)果支持了本研究的假設(shè)。

表1 摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式測驗(yàn)得分的均值比較

3.2 摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式特點(diǎn)與注意廣度特征的相關(guān)研究

具有不同認(rèn)知方式特點(diǎn)的摔跤運(yùn)動(dòng)員其注意廣度特征是否具有區(qū)別呢？為了檢驗(yàn)此問題，本研究以認(rèn)知方式類型為自變量，以注意廣度得分為因變量，對其進(jìn)行單因素方差分析。表2顯示，場獨(dú)立性和場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員在注意廣度特征上的得分差異較為明顯。單因素方差分析結(jié)果顯示，認(rèn)知方式的主效應(yīng)非常顯著，F(xiàn)（1.34）＝9.784，P＜0.01，表明不同認(rèn)知方式在注意廣度特征上存在非常顯著的差異。

表2 不同類型認(rèn)知方式的摔跤運(yùn)動(dòng)員在注意廣度特征上的均數(shù)

3.3 摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式特點(diǎn)與注意分配特征的相關(guān)研究

本研究對摔跤運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了單、雙重任務(wù)實(shí)驗(yàn)以了解其注意分配特征，并通過檢驗(yàn)場獨(dú)立性和場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員完成單、雙重任務(wù)情況，以發(fā)現(xiàn)摔跤運(yùn)動(dòng)員不同認(rèn)知方式類型與注意分配特征的關(guān)系。首先統(tǒng)計(jì)了場獨(dú)立性和場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員在注意分配特征上的均數(shù)，結(jié)果見表3。進(jìn)一步對兩種認(rèn)知方式類型摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意分配特征進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，單因素方差分析結(jié)果顯示，摔跤運(yùn)動(dòng)員不同認(rèn)知方式類型在注意分配特征主效應(yīng)上不顯著，F(xiàn)（1，68）＝2.137，P＞0.05，即場獨(dú)立性和場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意分配特征沒有明顯差別。這一結(jié)果沒有支持本研究假設(shè)。

表3 不同類型認(rèn)知方式的摔跤運(yùn)動(dòng)員在注意分配特征上的均數(shù)

4 分析

4.1 摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式特點(diǎn)與注意廣度特征的關(guān)系

筆者對優(yōu)秀與一般摔跤運(yùn)動(dòng)員之間的認(rèn)知方式測試得分進(jìn)行了差異檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知方式具有明顯區(qū)別。進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員以場獨(dú)立性認(rèn)知方式為主，而一般運(yùn)動(dòng)員則表現(xiàn)出以場依存性與場中間性人數(shù)分布偏多為主的特點(diǎn)，這一結(jié)果支持了研究假設(shè)。

對不同認(rèn)知方式類型摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意廣度特征進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)兩組運(yùn)動(dòng)員的注意廣度特征具有顯著差異，這種差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立性運(yùn)動(dòng)員的注意廣度特征明顯好于場依存性運(yùn)動(dòng)員，這一結(jié)果說明場獨(dú)立性摔跤運(yùn)動(dòng)員具有更高水平的注意廣度。產(chǎn)生這一結(jié)果可能與具有不同運(yùn)動(dòng)水平、不同認(rèn)知方式類型運(yùn)動(dòng)員的信息加工方式不同有關(guān)。

摔跤運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平不同，其信息的處理與加工方式可能也不一樣。較多研究結(jié)果表明，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能夠比低水平運(yùn)動(dòng)人群更有效地進(jìn)行選擇性注意、識(shí)別、分析和解釋視覺信息［16］。有研究表明，運(yùn)動(dòng)專家（優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員）在識(shí)別和記憶運(yùn)動(dòng)模式中更快且更準(zhǔn)確［17，18］；可以更快、更準(zhǔn)地從背景中察覺到相關(guān)物體［19］。有學(xué)者在歸納相關(guān)研究后指出，專家能夠更好地把知覺到的信息組集成為更大的、更有意義的單位——組塊。這種進(jìn)行組集的能力使運(yùn)動(dòng)專家在運(yùn)動(dòng)模式出現(xiàn)的早期就能對其識(shí)別，從而促進(jìn)了判斷成績的提高。此外，有研究采用實(shí)驗(yàn)法證實(shí)，足球?qū)＜铱梢愿鼫?zhǔn)確地對有結(jié)構(gòu)的圖片進(jìn)行再認(rèn)，說明他們的足球情景信息編碼進(jìn)行得更深，更具有概念化的特征，因而推動(dòng)了識(shí)別成績的提高［20］。由此可推知，優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員能夠更有效地進(jìn)行選擇性注意、識(shí)別、分析和解釋視覺信息，可以更為準(zhǔn)確快速地從背景中辨認(rèn)出目標(biāo)，具有更多、更精細(xì)的程序性知識(shí)基礎(chǔ)，而程序性知識(shí)是專業(yè)技能的重要組成部分，他們可能還具有更多、更有意義的組塊結(jié)構(gòu)。在接受復(fù)雜、繁多的外界刺激、進(jìn)行信息加工時(shí)主要依賴已有的組塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析組織。由上述分析可知，一般運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)員則不具有這種認(rèn)知優(yōu)勢。他們在接受刺激時(shí)更多的是關(guān)注信息細(xì)節(jié)，對信息進(jìn)行一一掃描，不能依賴組塊結(jié)構(gòu)來加工信息，這種信息加工方式必然導(dǎo)致他們搜索、關(guān)注與加工的信息資源要少于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。此外，從認(rèn)知方式的角度分析，一般認(rèn)為場獨(dú)立性個(gè)體認(rèn)知方式反映出心理分化的程度較強(qiáng)，他們習(xí)慣利用自己大腦里存儲(chǔ)的信息，并能迅速重新組織面前的知覺情境，或拼湊一種并不存在或很少存在的結(jié)構(gòu)，他們相對說來更傾向于分析環(huán)境，而不是受環(huán)境的影響；場依存性被試與環(huán)境的相互作用更大，更習(xí)慣地用外在信息為指導(dǎo)線索［21］。有研究指出，場獨(dú)立性個(gè)體習(xí)慣利用自己大腦里存儲(chǔ)的信息，他們可能首先對標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行表征，再將標(biāo)準(zhǔn)刺激和探查刺激進(jìn)行一致性匹配，并直接將探查刺激和大腦里已有的表征進(jìn)行比較［22］；而場依存性個(gè)體則傾向于憑借外部信息，將探查刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激的表象進(jìn)行一一對應(yīng)，然后得出判斷結(jié)果，即他們對外在信息的加工處理是漸進(jìn)的、部分性的，這樣比較耗時(shí)，而且在對比過程中很可能會(huì)遺漏一些細(xì)節(jié)特征［23］。由于信息加工處理方式的不同，導(dǎo)致了場獨(dú)立性與場依存性個(gè)體在處理信息的反應(yīng)時(shí)和正確率方面存在差異［24］。鑒于此，可以推知正是由于優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知優(yōu)勢與場獨(dú)立性信息加工模式較為一致，而一般摔跤運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知加工方式與場依存性信息加工模式較接近，致使優(yōu)秀摔跤運(yùn)動(dòng)員具有場獨(dú)立性認(rèn)知方式，而一般運(yùn)動(dòng)員則以場依存性認(rèn)知方式為主。也正是由于不同運(yùn)動(dòng)水平、不同認(rèn)知方式類型運(yùn)動(dòng)員信息處理、加工方式的不同，導(dǎo)致場獨(dú)立性個(gè)體可能對外界各種刺激信息能夠進(jìn)行更為快速的掃描及加工處理，在相同條件下與場依存性相比，可以以程序化或概念化的信息處理方式從外界獲取更多、更有意義的信息。換句話說，場獨(dú)立性個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)意識(shí)所能清楚把握對象的數(shù)量可能更多，因此其注意廣度能力更好一些。

4.2 摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式特點(diǎn)與注意分配特征的關(guān)系

研究的結(jié)果表明，場獨(dú)立性和場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員注意分配能力較為接近，兩組間沒有差異，這一結(jié)果沒有支持本研究假設(shè)。一般認(rèn)為，摔跤運(yùn)動(dòng)員需在短時(shí)間內(nèi)快速判斷、辨認(rèn)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情境中的多種刺激，并需要迅速作出反應(yīng)，因此需要其具備較好的注意分配能力。有學(xué)者在總結(jié)相關(guān)研究基礎(chǔ)上，得出人的注意心理能力同時(shí)受注意資源和認(rèn)知傾向的影響和制約；而不同認(rèn)知風(fēng)格的注意消耗是不同的，這將對人的注意心理能力產(chǎn)生重要的影響［25］。還有研究表明，場依存性個(gè)體在選擇注意相關(guān)線索，尤其是在干擾線索存在時(shí)，有一個(gè)困難的時(shí)間，而且他們在配置視覺搜索策略時(shí)更缺乏靈活性，致使場依存性個(gè)體比場獨(dú)立者效率更低［26］。由此可以推知，場獨(dú)立性摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意分配能力應(yīng)好于場依存性運(yùn)動(dòng)員，但本研究沒有證實(shí)這一假設(shè)。有研究者［25］對飛行員認(rèn)知風(fēng)格與注意分配特征的關(guān)系進(jìn)行了探討，其假設(shè)提出場獨(dú)立性飛行員的注意分配能力應(yīng)好于場依存性飛行員。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果對此假設(shè)卻未給予證實(shí)，認(rèn)為其原因可能是認(rèn)知風(fēng)格與注意分配關(guān)聯(lián)十分微弱，并且可能還要受其他因素影響等。在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，僅有個(gè)別研究對不同認(rèn)知方式類型運(yùn)動(dòng)員的注意分配能力進(jìn)行研究，但研究結(jié)果也未對其假設(shè)給予支持。總之，關(guān)于認(rèn)知方式對注意特征是否產(chǎn)生影響等問題，目前還未達(dá)成一致，其原因也眾說紛紜，還有待于進(jìn)一步對其進(jìn)行檢驗(yàn)。

5 結(jié)論

1）優(yōu)秀男子摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式以場獨(dú)立性為主，一般男子摔跤運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知方式以場依存性為主。

2）場獨(dú)立性摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意廣度能力明顯好于場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員；而場獨(dú)立性與場依存性摔跤運(yùn)動(dòng)員的注意分配能力較為接近，沒有區(qū)別。

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Wrestling Athletes’Cognitive Style
and Attention Span and Allocation Characteristics

ZHU Dan1，YANG Daoning2，QU Runjie3
（1.Physical Education Department of Hebei Occupation Technology College，Langfang 065000，Hebei，China；2.P.E.School，Jilin University，Changchun 130012，Jilin，China；3.Martial Arts Department of Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China）

The study used Enchase Figure Test（EFT），Attention Span Test and Attention Allocation Experiment to measure wrestling players’cognitive style and attention span and attention allocation characteristics.The result showed that elite wrestling athletes’cognitive style was made up of field-dependence mainly.However，common athletes’cognitive style was composed by field-independence mainly；Field-dependence wrestling athletes’attention span was better than that of field-independence players，but there wasn’t difference between field-dependence wrestling athletes with field-independence ones.

wrestling；cognitive style；attention span；attention allocation

G886.2

A

1004－0560（2010）03－0113－04

2010-04-04；

2010-04-26

朱 丹（1974－），男，講師，主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

責(zé)任編輯：喬艷春