梁西淋

（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部， 杭州 浙江 310053）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程改革的理論及實(shí)踐研究

梁西淋

（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部， 杭州 浙江 310053）

20世紀(jì)，傳統(tǒng)武術(shù)開始由農(nóng)村走進(jìn)了城市，由江湖邁入學(xué)堂，成為體育教育的一部分，而長期以來高職院校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)開展也只有太極拳。但教學(xué)內(nèi)容的陳舊，實(shí)效性不強(qiáng)，教學(xué)方式、方法不適當(dāng)是目前高職院校武術(shù)教學(xué)存在的主要問題，這也指明了改革的重點(diǎn)。本研究著重對商職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并以此為依據(jù)，選取武術(shù)眾多拳種及運(yùn)動形式中最切合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，在高職院校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中創(chuàng)出一條新路，為高校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提供可以借鑒的思路。

武術(shù)選項；武德教育；目標(biāo)定位；內(nèi)容選??；具體安排

1 前 言

改革開放以后，隨著黨中央“解放思想、實(shí)事求是”方針的確立，武術(shù)界逐漸開展了對抗性項目比賽，武術(shù)逐漸沿正常的軌道發(fā)展。但是，我院校武術(shù)教學(xué)的改革卻遲遲未邁開步伐，乃至現(xiàn)在依然以太極拳為主要教學(xué)內(nèi)容，致使許多學(xué)生覺得武術(shù)索然無味。針對這種狀況，筆者對武術(shù)教改進(jìn)行了探討。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程改革。

2.2 研究方法

本文主要采用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和邏輯分析法等研究方法。

3 結(jié)果與分析

3.1 目標(biāo)定位

3.1.1 在學(xué)習(xí)武術(shù)主要目的上的定位根據(jù)走訪學(xué)校部分專家，并對我院開設(shè)武術(shù)選項課的241名（男生59名，女生

182名）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。由表1可見，男生更傾向于“功夫”和“對打”，而女生更傾向于防身自衛(wèi)和養(yǎng)生保健。但不難看出，真正能把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)，了解中國傳統(tǒng)文化作為首要目的來選擇武術(shù)學(xué)習(xí)的還只是極少數(shù)的同學(xué)，并且部分同學(xué)只是盲目跟從其他好友的選擇或者因?yàn)槠渌x項課被選完了才選擇的武術(shù)選項課。

3.1.2 在武術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的定位據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我院自從有武術(shù)選項課以來，其內(nèi)容都是以24式簡化太極拳作為主要教學(xué)內(nèi)容，其他套路涉及的較少，而基本的攻防技術(shù)和格斗技術(shù)幾乎沒有在教學(xué)范圍之內(nèi)。但從表2可見，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣主要還是在基本格斗技術(shù)及自衛(wèi)防身等方面的內(nèi)容。以此可見，高職院校的武術(shù)選項課在內(nèi)容的選取上除了要選擇具有傳統(tǒng)意義的套路以外，還要增加既能滿足學(xué)生興趣愛好，又可以培養(yǎng)敢拼敢打、堅忍不拔的精神的基本的攻防技擊類的內(nèi)容。因此，單從技術(shù)角度講，在開展學(xué)校武術(shù)教學(xué)時首先應(yīng)立足于武術(shù)提高防衛(wèi)技能的主體價值，在追求主體價值的過程中再體現(xiàn)其增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

因此，高職院校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的定位是在增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的前提下，追求武術(shù)的技擊價值，即通過讓學(xué)生追求增強(qiáng)防衛(wèi)能力的目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。這種價值定位不僅使我們的學(xué)生鍛煉了身體，而且通過長期的對抗性練習(xí)，培養(yǎng)了勇于拼搏的精神，同時也學(xué)得了一定的防衛(wèi)技術(shù)。

表1 學(xué)生選擇武術(shù)選項課的主要目的

表4 教學(xué)內(nèi)容分配表

表2 學(xué)生喜歡的武術(shù)內(nèi)容的調(diào)查

表3 教學(xué)時數(shù)分配表

3.2 高職院校武術(shù)在內(nèi)容選取方面的定位

據(jù)調(diào)查，我院武術(shù)選項課的內(nèi)容選取可采用如下方案：首先了解武術(shù)的基本含義，了解武術(shù)與印象中的“飛檐走壁”的區(qū)別，并讓學(xué)生要以“德”為先學(xué)習(xí)武術(shù)；其次，學(xué)習(xí)武術(shù)的基本攻防內(nèi)容；再次進(jìn)行武術(shù)中基礎(chǔ)套路——初級三路長拳的教學(xué)，并在每個動作的教學(xué)過程中灌輸各個動作的攻防含義；最后，進(jìn)行基本格斗技術(shù)的教學(xué)，也可適當(dāng)根據(jù)學(xué)生要求及學(xué)生進(jìn)度添加跆拳道及散打的教學(xué)內(nèi)容，并將其與所學(xué)的初級三路長拳套路融會貫通。在整個教學(xué)過程中，著重注意灌輸精神文化思想教育。

3.3 教學(xué)大綱的制定

我院的武術(shù)選項課為通設(shè)類教育課程，歷時兩個學(xué)期，共64學(xué)時，4學(xué)分。根據(jù)以上各項目標(biāo)定位，再結(jié)合商職院學(xué)生及教學(xué)實(shí)際，擬將武術(shù)選項課教學(xué)內(nèi)容與時數(shù)進(jìn)行分配。（表3、表4）

4 結(jié)論與建議

4.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)效性不強(qiáng)，教學(xué)方式、方法不適當(dāng)是目前浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)選項課存在的主要問題。

4.2 武術(shù)選項課的目標(biāo)定位和內(nèi)容選取應(yīng)在進(jìn)行傳統(tǒng)基本功及基本套路的基礎(chǔ)上選擇學(xué)生興趣較大的實(shí)用的格斗類攻防技術(shù)和自衛(wèi)防身、強(qiáng)身健體等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。4.3 教學(xué)內(nèi)容的取材主要來源于基本套路和攻防實(shí)戰(zhàn)。這種內(nèi)容首先基于提高學(xué)生防衛(wèi)能力的直接目標(biāo)，并據(jù)此實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的間接目標(biāo)，同時利用這種直接對抗性運(yùn)動，來培養(yǎng)學(xué)生敢拼敢打的競爭意識。

4.4 在進(jìn)行具體的時間內(nèi)容的教學(xué)的時候，要隨時注意灌輸“武德”教育，并通過武德教育來制約對所學(xué)技能的隨意濫用，從而也達(dá)到培育民族精神的目的。

[ 1 ] 白辰.武術(shù)將成為中小學(xué)生必修課[ J ].武當(dāng)，2004（5）：43.

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[ 3 ] 林仰碩，許麗斌.對普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的探討[ J ].福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報，2005，69（2）：68-70.

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[ 5 ] 《關(guān)于武術(shù)教育改革和發(fā)展的研究》課題組.改革學(xué)校武術(shù)教育 弘揚(yáng)中華民族精神[ J ].中華武術(shù)，2005（7）：4-5.

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1674-151X（2010）05-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.036

投稿日期：2010-01-25

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)改革項目，項目編號：SZYJXGGZD200904。

梁西淋（1977 ～ ），副教授，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。