楊 峻，于興波

(復(fù)旦大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200433)

上海市高校高水平田徑隊培養(yǎng)模式的比較分析
——以復(fù)旦、華東師范大學(xué)以及上海體育學(xué)院田徑隊為例

楊 峻，于興波

(復(fù)旦大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200433)

在文獻(xiàn)閱讀、專家訪談以及問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對復(fù)旦大學(xué)田徑隊“自主培養(yǎng)”模式、華東師范大學(xué)田徑隊“聯(lián)合培養(yǎng)”模式和上海體育學(xué)院田徑隊“一條龍培養(yǎng)”三種不同的培養(yǎng)模式進行比較與分析。上述三所高校田徑隊在培養(yǎng)高水平田徑運動員的方式上各有特色，并都取得了一定的成績。但通過研究和比較發(fā)現(xiàn)，三所高校田徑隊在培養(yǎng)模式上也存在著一些欠缺。鑒于我國田徑水平的發(fā)展以及高校競技體育發(fā)展的趨勢，應(yīng)該盡快探索出一套符合上海高校高水平田徑隊的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多的高水平運動員。

上海高校;高水平田徑隊;培養(yǎng)模式;比較分析

1 前言

上海高校高水平運動隊發(fā)展至今已經(jīng)有二十幾年的歷史。田徑項目在眾多體育項目中占有舉足輕重的作用，一直受到各高校體育界人士的關(guān)注。在上海高校試辦高水平運動的項目中，田徑項目也被列入重點項目之一。在過去二十幾年的時間里，上海高校田徑隊涌現(xiàn)出包括劉翔、劉飛亮、張竣、高淑英等在內(nèi)的許多優(yōu)秀田徑運動員。他們在全國大學(xué)生運動會、世界大學(xué)生運動會中嶄露頭角，爭金奪銀，為國家贏得了殊榮。這些運動員所取得的突出成績與對他們所采用的培養(yǎng)模式密切相關(guān)。鑒于此，筆者對復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海體育學(xué)院三所高校田徑隊不同的培養(yǎng)模式加以分析，試圖尋找一條符合實際又有利于未來發(fā)展的培養(yǎng)模式。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以復(fù)旦大學(xué)田徑隊、華東師范大學(xué)田徑隊和上海體育學(xué)院田徑隊作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究目的和內(nèi)容的需要，分別在復(fù)旦大學(xué)圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)收集整理資料。收集整理有關(guān)國內(nèi)外有關(guān)高校運動員培養(yǎng)模式方面的資料和中國高校競技體育發(fā)展方面的各種資料。

2.2.2 專家訪談法

按照事先擬好的提綱，通過參加上海市高校田徑比賽和第十一屆全運會決賽的機會，采訪了復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)以及上海體育學(xué)院等高校從事高水平運動員培養(yǎng)工作的部分專家、行政人員、教練員、運動員以及上海市田徑隊的專家和教練員，以座談會的方式來探討本研究的主題。

2.2.3 問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查的對象是三所高校目前在編的教練員和運動員，問卷內(nèi)容主要包含對三所高校教練員、運動員的職稱、學(xué)歷、生源、運動成績等基本信息的調(diào)查。

3 結(jié)果與分析

3.1 復(fù)旦大學(xué)田徑隊的“自主培養(yǎng)模式”

3.1.1 復(fù)旦大學(xué)田徑隊介紹

現(xiàn)有教練員4名(其中教授1名，副教授1名，講師2名)，運動員22名(其中在讀研究生3名)，包括運動健將5名，一級運動員11名，二級運動員6名。

3.1.2 復(fù)旦大學(xué)田徑隊“自主培養(yǎng)模式”特點

3.1.2.1 教練員、運動員訓(xùn)練積極性高

復(fù)旦大學(xué)田徑隊采用的是“自主培養(yǎng)模式”。這種培養(yǎng)模式的特色是“自主培養(yǎng)，獨立參賽”。該模式能夠使運動員獲得更多的比賽機會，從而調(diào)動了教練員和運動員平時訓(xùn)練的積極性。而在采用聯(lián)合培養(yǎng)模式的高校中，只是在比賽時才臨時召回掛名在本校的聯(lián)合隊員(大多數(shù)為體工隊運動員)組隊參賽。這種“借雞下蛋”的形式，雖然使參賽的隊伍取得了不錯的成績，但是卻減少了本校自主培養(yǎng)運動員參加比賽的機會，打擊了這些運動員和教練員的積極性，不利于高校自辦高水平運動隊的長期發(fā)展。從表1可以看出，目前復(fù)旦大學(xué)田徑隊在校運動員達(dá)到運動健將的人數(shù)比進校前提高了10%。這足以說明，復(fù)旦大學(xué)田徑隊在自主培養(yǎng)，獨立參賽上取得的成效。

表1 目前復(fù)旦大學(xué)田徑隊在編運動員，進校(前、后)運動等級對比表(n=22人)

3.1.2.2 轉(zhuǎn)變招生方向

由于受急功近利思想的影響，上海大部分高校田徑隊在生源選擇上首選競技水平高的體工隊運動員，復(fù)旦大學(xué)田徑隊剛開始也招了一部分體工隊退役的運動員。這部分運動員由于在省隊常年訓(xùn)練積累了很多傷病以及適應(yīng)環(huán)境差等原因，雖然占用了高校高水平運動隊本來就稀少的招生資源，但所取得的成績遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期效果。所以最近幾年，復(fù)旦大學(xué)田徑隊在招生方向上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從表2中對2005年和2009年復(fù)旦大學(xué)田徑隊的生源比較可以看出，田徑隊在校學(xué)生的生源已經(jīng)發(fā)生了較大變化。2009年田徑隊中來自普通高中的學(xué)生占了55%的比例，遠(yuǎn)超過了2005年時的20%。這些普通高中的學(xué)生由于傷病少，訓(xùn)練刻苦，進校后運動成績提高也很快，例如，來自浙江嘉興普通高中的07級新聞學(xué)院趙婧同學(xué)進校兩年多，便獲得2009年全國田徑冠軍賽女子800米冠軍。

表2 復(fù)旦大學(xué)田徑隊運動員2005年(n=24人)與2009年(n=22人)生源對比

3.1.2.3 專業(yè)選擇自主、就業(yè)部門分布廣

與部分高校把高水平運動員統(tǒng)分在某一個專業(yè)相比，復(fù)旦大學(xué)田徑隊在錄取考生時就為運動員提供了文理科不同的專業(yè)，運動員可以自主選擇。經(jīng)統(tǒng)計，目前22名在校運動員中，7人學(xué)習(xí)新聞專業(yè)，6人學(xué)習(xí)法律專業(yè)，3人選擇管理類，見表3。專業(yè)選擇自主，提高了運動員的學(xué)習(xí)興趣，為其今后的工作作了良好的鋪墊。從近兩年畢業(yè)生運動員的就業(yè)狀況來看，還是比較樂觀的。這主要體現(xiàn)在兩方面:一是就業(yè)率高，不論是工作還是繼續(xù)深造，其發(fā)展前景還是不錯的;二是就業(yè)范圍廣，畢業(yè)生運動員選擇在事業(yè)單位、企業(yè)工作，還有的選擇自主創(chuàng)業(yè)。

表3 復(fù)旦大學(xué)田徑隊在編運動員(22人)所讀專業(yè)及2008、2009屆畢業(yè)生(17人)就業(yè)情況

3.2 華東師范大學(xué)田徑隊“聯(lián)合培養(yǎng)模式”

3.2.1 華東師范大學(xué)田徑隊介紹

現(xiàn)有教練員4名，(其中教授1名，副教授3名)，聯(lián)合培養(yǎng)運動員11名，自主培養(yǎng)22名，運動健將9名，一級運動員23名，二級運動員1名。

3.2.2 華東師范大學(xué)田徑“聯(lián)合培養(yǎng)模式”特點

3.2.2.1 貫徹“體教結(jié)合”

我國競技體育長期以來，一直實行業(yè)余體校、省體工隊和國家隊的“三級體制”。這種集中國家人力、物力、財力為一體，“全國上下一盤棋”和“國內(nèi)練兵，一致對外”的指導(dǎo)思想，在最近的幾屆奧運會上取得了輝煌的成績，見表4。然而長期封閉性的訓(xùn)練體制，加之運動員的文化水平比較低，導(dǎo)致多數(shù)運動員退役后生活困難，沒有正式的工作。針對這種情況，華東師范大學(xué)田徑隊采用“聯(lián)合培養(yǎng)模式”。這種模式的特點是運動員以訓(xùn)練為主，由學(xué)校委派老師對運動員集中授課。這既能保證處在運動巔峰的運動員充足的訓(xùn)練時間，又能為這些運動員提供學(xué)習(xí)的機會。在上海，類似這種模式的高校高水平田徑隊還有同濟大學(xué)、上海大學(xué)、上海交大等。

表4 我國競技體育在最近三屆奧運會上金牌榜排名

3.2.2.2 節(jié)省資金投入，競賽成績有保障

經(jīng)費匱乏一直是高校運動隊普遍存在的問題。教委體衛(wèi)藝司《關(guān)于高等學(xué)校課余訓(xùn)練試點工作評估方法》中規(guī)定的運動員年人均4千元至5千元的標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)高校田徑隊達(dá)不到。華東師范大學(xué)田徑隊所實行的“聯(lián)合培養(yǎng)模式”則有效地解決了這一問題。大多數(shù)聯(lián)合培養(yǎng)的運動員的營養(yǎng)伙食以及訓(xùn)練經(jīng)費等全由體工隊操辦。這樣學(xué)校就可以省去對這部分人的資金投入。另外，聯(lián)合培養(yǎng)的運動員大多數(shù)人正處于運動巔峰，使學(xué)校在競賽成績上也能有所保障。例如，該?！奥?lián)合培養(yǎng)”的撐桿跳運動員劉飛亮代表上海在2007年廣州全國大學(xué)生運動會上以5米71的成績獲得冠軍，并打破全國紀(jì)錄，為上海及學(xué)校爭得榮譽。

3.2.2.3 “明星效應(yīng)”，帶動學(xué)校影響力

2004年雅典奧運會上，華東師范大學(xué)田徑隊“聯(lián)合培養(yǎng)”的運動員劉翔以12秒91的優(yōu)異成績奪得男子110米欄的金牌這極大地提升了該校的聲譽。現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業(yè)等方面的重要作用。許多大學(xué)校長都非常積極地考慮如何通過高水平運動隊建設(shè)以及招收“明星運動員”來提高學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的形象。在國外，一年一度的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)之間的賽艇比賽，也成為牛津和劍橋的“聲譽之爭”。目前，我國很多高校也特招了一些奧運冠軍(見表5)，以期推動學(xué)校的影響力和滿足學(xué)生的自豪感。

表5 我國部分高校體育明星統(tǒng)計

3.3 上海體育學(xué)院田徑隊“一條龍培養(yǎng)模式”

3.3.1 上海體育學(xué)院田徑隊介紹

現(xiàn)有教練員7名，(其中教授2名，副教授1名，講師4名)，運動員24名，運動健將6名，一級運動員12名，二級運動員6名。

3.3.2 上海體育學(xué)院田徑隊“一條龍培養(yǎng)模式”特點

3.3.2.1 培養(yǎng)周期及運動壽命長

實踐證明，高校運動員培養(yǎng)周期的長短也決定著高校高水平運動的發(fā)展。要想有效提高高校運動員的競技成績和人才利用率，就必須延長高校運動員在校的訓(xùn)練年限。上海體育學(xué)院田徑隊實行的是“一條龍培養(yǎng)模式”，即教練員把從全國各地選來的好苗子放在上海體育學(xué)院附屬競技體育學(xué)校(設(shè)有:初中班、高中班)培養(yǎng)一直到大學(xué)畢業(yè)，見表6。這期間運動員的訓(xùn)練、生活、管理等費用主要由上海體育學(xué)院競技體育學(xué)校來承擔(dān)。這種模式更具職業(yè)化，能保證有潛力的運動員從啟蒙訓(xùn)練到最終成才都是在一個教練下訓(xùn)練，教練員對運動員的身體特點、訓(xùn)練計劃以及技術(shù)要領(lǐng)等可以做到了如指掌，這樣不僅避免了相互磨合所浪費的時間，更能延長運動員的運動壽命。

表6 目前上海體育學(xué)院田徑隊部分優(yōu)秀運動員基本信息

3.3.2.2 學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、科研一體化

上海體育學(xué)院田徑隊一直以“亦讀亦訓(xùn)、科學(xué)訓(xùn)練、研訓(xùn)結(jié)合”為指導(dǎo)方針，倡導(dǎo)培養(yǎng)素質(zhì)高能力全“訓(xùn)學(xué)協(xié)調(diào)”的運動員。運動員在保證訓(xùn)練的同時，也要按時修完自己專業(yè)的課程。例如，剛剛獲得第十一屆全國運動會男子200米亞軍的黃瑋同學(xué)，在完成全運會比賽任務(wù)的同時，也完成了研究生階段課程的學(xué)習(xí)及考試，順利拿到碩士學(xué)位證書。在科研方面，科研工作人員會定期對運動員的營養(yǎng)、訓(xùn)練指標(biāo)以及專項技術(shù)進行指導(dǎo)和跟蹤調(diào)研，并建立相關(guān)的檔案及數(shù)據(jù)庫，為今后制定專項訓(xùn)練計劃提供科學(xué)的參考依據(jù)。

3.3.2.3 “一條龍”模式帶來的后勤保障

訓(xùn)練經(jīng)費的來源以及體育場館的配置，也是制約上海高校高水平田徑隊發(fā)展的一個極其重要的因素。但是，上海體育學(xué)院田徑隊每年可以獲得上海體育競技體校給予的專項訓(xùn)練經(jīng)費和體育學(xué)院給予一定的資助，運動員所代表單位還會給予一定的生活補貼、比賽獎金以及工資薪水等。這很好地保證了運動員訓(xùn)練和比賽的系統(tǒng)性。另外，學(xué)校在體育設(shè)施配置以及科研、醫(yī)療保障等方面相比于上海其他高校高水平田徑隊好很多。

4 結(jié)論

通過上述研究與分析，目前看，上海市高校高水平田徑隊尚缺乏一套較為科學(xué)、完整的培養(yǎng)模式。

如果單從穩(wěn)定競技體育如何健康、持續(xù)、快速發(fā)展為目的。華東師范大學(xué)田徑隊的“聯(lián)合培養(yǎng)模式”暫時較為合適。因為，目前“體教結(jié)合”是經(jīng)不斷磨合并被實踐證明可以促進運動員全面素質(zhì)的發(fā)展，并能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。

如果想從盡快適合現(xiàn)行的我國競技體育體制，充分利用高校的科教優(yōu)勢，開辟一條培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的體育人才為出發(fā)點，那么一直倡導(dǎo)“自主培養(yǎng)、獨立參賽”為宗旨的復(fù)旦大學(xué)田徑隊?wèi)?yīng)值得推薦。

當(dāng)然，如果還是想繼續(xù)貫徹“奧運爭光計劃”“金牌論”的指導(dǎo)方針，則具有優(yōu)良科研條件、充足訓(xùn)練經(jīng)費以及場館設(shè)施配置齊全的上海體育學(xué)院田徑隊的“一條龍培養(yǎng)模式”更為合適。

不管怎樣，上述三所高校田徑隊不同的培養(yǎng)模式將會更快地促進我國高校高水平運動隊的發(fā)展，真正使我國高校高水平運動隊成為培養(yǎng)競技體育人才的搖籃。

［1］于振峰.我國普通高校辦高水平運動隊的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［J］.體育科學(xué)，1998，(3).

［2］徐持忍.上海市高校試辦高水平運動隊的現(xiàn)狀及對策［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2006，(4).

［3］叢林.高校高水平運動隊的現(xiàn)狀及發(fā)展對策［J］.體育與科學(xué)，2006，(5).

［4］畢紅星，付革.比較與反思:深度剖析我國高校高水平田徑隊［J］.山東體育科技，2005，(2).

Comprative analysis on the training model of Shanghai colleges’high－level track and filed teams——Cases of Fudan University，ECNU and Shanghai Athletic College

YANG Jun，YU Xing－bo
(Department of Physical Education，F(xiàn)udan University，Shanghai 200433，China)

Based on literature review，expert intervieWand questionnaire survey，this research compared and analyzed three different training models of high－level track and field team in Shanghai，including Fudan university’s“independent training”model，East China Normal University’s“joint training”model and Shanghai Athletic College’s“package training”.These three college track and field teams differ in the training models and all of them have made some success.However，through comparative analysis in the research，it seems that all the three models have some flaws.In vieWof the development of China’s track and filed and the tendency of college competitive sports，we should find a training model that accords with Shanghai colleges’high－level track and field teams as soon as possible，so that we can train more high－level athletes.

Shanghai colleges;high－level track and field team;training model;comparative analysis

G807.4

A

1009－9840(2010)04－0066－03

2010－07－28

楊峻(1977－ )，男，講師，碩士，主要研究方向體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。