李莉

（山西焦煤汾西礦業(yè)集團(tuán)員工學(xué)校，山西 介休 032000）

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。高品位的校園文化，能提升學(xué)校的形象和聲譽(yù)；高層次的校園文化，能提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

1 校園文化建設(shè)的意義

1.1 有利于陶冶學(xué)生的情操

優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、美觀科學(xué)的教室布置、文明健康的教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、發(fā)奮學(xué)習(xí)的情懷。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，也能增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對各種低俗的文化、消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用。所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的形成。

1.2 有利于規(guī)范學(xué)生的言行。健全的規(guī)章制度和積極向上的輿論氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范的要求時(shí)，文化氛圍就會(huì)迫使他自我調(diào)節(jié)矯正，久而久之，在良好的校園文化氛圍中，學(xué)生就會(huì)從他律的強(qiáng)制約束轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻淖杂X追求，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性。學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.4 有助于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。未來社會(huì)是一個(gè)人際廣泛交往的社會(huì)，社會(huì)對未來人才社交方面的要求越來越高。學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。由于學(xué)生自身的社會(huì)閱歷較淺，因而容易用自己良好的愿望來設(shè)想社會(huì)，而當(dāng)他們涉入社會(huì)后一遇到挫折就感到不適應(yīng)，缺乏競爭力，不善于處理人際關(guān)系。因此，以創(chuàng)建活動(dòng)和各種競賽活動(dòng)為載體的校園文化，因融入了社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)競爭能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

2 校園文化建設(shè)的總體要求和實(shí)踐

校園文化建設(shè)應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明成果；以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀為導(dǎo)向；弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)，時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人、為企業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞暮罄m(xù)勞動(dòng)力提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

員工學(xué)校十分重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，特別是近年來，學(xué)校軟、硬件建設(shè)并重，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，全力打造和諧校園、文明校園、科技校園、人文校園、平安校園，這也為校園文化建設(shè)指明了方向。

2.1 以“德”為主線，建設(shè)以先進(jìn)性為特征的校園德育文化

育人先育德?！?德”是人才全部內(nèi)質(zhì)的靈魂，是人才素質(zhì)的核心。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，員工學(xué)校緊緊圍繞這個(gè)核心，切實(shí)把握理論教育對話，社會(huì)文化養(yǎng)成，社會(huì)實(shí)踐服務(wù)這三個(gè)切入點(diǎn)，深入進(jìn)行思想道德教育，讓教育成果滲透到師生的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)大家樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的形成。學(xué)校黨工部門多次組織開展各種學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)、主題教育活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)生遵守基本道德規(guī)范，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好文明的行為；校團(tuán)委、政教等部門也定期舉行革命傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)，開展“12.9”歌詠大賽、愛我中華演講比賽、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和理想信念教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛企報(bào)效家鄉(xiāng)的信念。

2.2 以“ 能”為主線，建設(shè)以職業(yè)化為特征的校園育人文化

職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的高技能人才。因此，校園文化建設(shè)要圍繞這一目標(biāo)，突出職業(yè)教育的重點(diǎn)，激發(fā)廣大學(xué)生的內(nèi)在潛力，強(qiáng)化職業(yè)技能的培養(yǎng)：

2.2.1 加強(qiáng)形勢任務(wù)教育

現(xiàn)狀趨勢分析，使學(xué)生意識(shí)到隨著全國和我省、集團(tuán)公司工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對復(fù)合型應(yīng)用型技術(shù)人才將會(huì)有很大的需求；職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)成為我國教育的半壁江山，國家今后還會(huì)重點(diǎn)支持職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，使廣大同學(xué)樹立技能人才有廣闊發(fā)展空間的樂觀精神與堅(jiān)定信念。

2.2.2 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，激發(fā)廣大學(xué)生成長成材的動(dòng)力

每個(gè)人都渴望成功、成才，技校學(xué)生也不例外。從學(xué)生進(jìn)校初，我們就應(yīng)幫助他們做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助他們初步規(guī)劃自己的人生歷程，使他們對未來充滿信心，并把這種信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然，職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具體而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門牽頭，學(xué)生工作有關(guān)部門參與，聘請有關(guān)專家授課等相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2.3 以“ 藝”為主線，建設(shè)以健康高雅為特征的校園生活文化

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，是學(xué)校的根本任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的根本內(nèi)容。人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要以健康的身心，高雅的氣質(zhì)，投入到工作和生活中去。我們應(yīng)以高雅積極的校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)與提升。在此方面，我校團(tuán)委、政教處多次組織開展了豐富多彩的各類文藝、文化活動(dòng)，如：迎新春文藝晚會(huì)、“校園歌手大賽”、詩歌朗誦會(huì)、辯論賽等等，這些活動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生的朝氣與活力，既活躍學(xué)生的生活，又讓同學(xué)加強(qiáng)了解，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊敬他人，提高自己的活動(dòng)組織能力和活動(dòng)參與能力。通過構(gòu)建以健康高雅為特征的校園生活文化，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和內(nèi)在氣質(zhì)，養(yǎng)成追求健康與高雅人文氣質(zhì)的良習(xí)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)校園文化建設(shè)。

2.4 以“ 嚴(yán)”為主線，建設(shè)以規(guī)范化、人性化為特征的校園管理文化

文化的育人功能，不僅體現(xiàn)在影響和熏陶，同時(shí)也體現(xiàn)在規(guī)范和塑造。從外在的行為規(guī)范到內(nèi)在的習(xí)慣養(yǎng)成，從他律的強(qiáng)制約束到自律的自覺追求，校園文化的作用無時(shí)不在，一刻未停。作為“準(zhǔn)社會(huì)人”的學(xué)生群體，在成長的過程中，其情緒和行為具有不穩(wěn)定性。浮動(dòng)的心理狀態(tài)，多變的心理因子，多元的社會(huì)化，參差不齊的社會(huì)追求，都可能對他們的行為趨向產(chǎn)生重要的影響。針對學(xué)生的實(shí)際狀況，我們應(yīng)該把嚴(yán)格管理貫穿始終，將人性化管理與嚴(yán)格管理統(tǒng)一起來。一方面，要建立完善良好的學(xué)生管理制度與規(guī)章體系，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行；另一方面，在工作方法上要采用人性化的方式來關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長。我們在實(shí)際工作中要將兩者統(tǒng)一起來，相互協(xié)調(diào)進(jìn)行。

總之，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及各種能力，如：創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力，組織管理能力等等；另一方面還可以樹立愛國愛民的意識(shí)，還可以磨練學(xué)生意志。這樣能有效地促進(jìn)學(xué)校更好地為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼?，要提高學(xué)校教育工作的效率，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

[1]馬紅杰.高職院校校園文化建設(shè)研究[J].西安建筑科技大學(xué)，2009-06-01.