摘要：分析了職業(yè)院校安全教育的重要意義，建構(gòu)了職業(yè)院校非安全工程專業(yè)學(xué)生《職業(yè)與安全》課程體系，指明了在職業(yè)院校如何設(shè)置《職業(yè)與安全》課程，并論述了課程實(shí)施的保障措施。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；安全教育；課程體系
　　
　　近年來，我國安全生產(chǎn)的形勢(shì)總體有所好轉(zhuǎn)，從2002年開始全國安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)呈逐年下降趨勢(shì)，但是隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，安全生產(chǎn)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，事故總量仍然很大，重大事故時(shí)有發(fā)生。職業(yè)學(xué)校（包括高職、中職、技校等）是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)校。目前，我國的職業(yè)技術(shù)教育已為社會(huì)輸送了大批職業(yè)技術(shù)人才，他們成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍。一方面，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)價(jià)值；另一方面，畢業(yè)生因在校期間未受過較系統(tǒng)的安全理論教育，使得他們中的相當(dāng)一部分人在走上工作崗位后，存在安全意識(shí)薄弱、安全知識(shí)缺乏、安全素養(yǎng)和技能不高的問題，以至走上工作崗位后凸顯一些安全生產(chǎn)問題，這些問題很值得我們反思。雖然目前我國法律對(duì)企業(yè)職工安全培訓(xùn)有強(qiáng)制規(guī)定，但是如果畢業(yè)生能在入職前的學(xué)生階段就開始學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)安全方面的知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和安全意識(shí)，那么他們走上工作崗位后能更好地勝任崗位職責(zé)，特別是在安全生產(chǎn)方面會(huì)發(fā)揮積極作用?？v觀各種非安全工程專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的課程體系，基本上沒有專門設(shè)置一門《職業(yè)與安全》課程。因此，在此提出職業(yè)學(xué)校非安全工程專業(yè)設(shè)置《職業(yè)與安全》課程問題，與大家商榷。
　　一、職業(yè)學(xué)校安全教育的重要意義
　　保護(hù)職業(yè)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)職業(yè)技術(shù)人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)具有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。
　　加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)及過去職業(yè)教育中安全知識(shí)和安全意識(shí)教育的不足，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力以及對(duì)危機(jī)防范意識(shí)和處置能力，這有賴于職業(yè)學(xué)校公共安全和生命教育類課程的實(shí)施。
　　加強(qiáng)職業(yè)學(xué)生專業(yè)行業(yè)方面的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)安全防范意識(shí)，使其掌握基本的職業(yè)安全知識(shí)和自我保護(hù)技能，從而實(shí)現(xiàn)其在職業(yè)生涯中的安全與健康。
　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生即將走入社會(huì)，成為各行各業(yè)生產(chǎn)的主力軍，由于人生歷練少，缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，容易成為事故多發(fā)的高危人群。職業(yè)學(xué)校作為學(xué)生就業(yè)的前站，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種能力與素質(zhì)的責(zé)任，社會(huì)化大生產(chǎn)的本質(zhì)安全化生產(chǎn)需要大量的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，又有安全知識(shí)，安全技能和安全素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
　　二、《職業(yè)與安全》課程體系構(gòu)建
　　1.課程目標(biāo)
　　總的說來，《職業(yè)與安全》課程的總目標(biāo)可以表述為學(xué)生的職業(yè)安全文化素養(yǎng)的形成和提高。具體地說，有較高個(gè)人安全需求，珍惜生命，愛護(hù)健康，能主動(dòng)離開非常危險(xiǎn)和塵毒嚴(yán)重的場所；有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)意識(shí)，擁護(hù)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，如從事易燃易爆、有毒有害作業(yè)，能謹(jǐn)慎操作，不麻痹大意；有一定的安全技術(shù)知識(shí)和安全操作規(guī)程；有熟練的安全操作技能，通過刻苦訓(xùn)練，提高可考慮，避免失誤；知曉有關(guān)的安全生產(chǎn)法規(guī)制度并自覺遵守；遇到異常情況，不臨陣脫逃，能采取應(yīng)急措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)或杜絕事故擴(kuò)大。
　　2.課程內(nèi)容
　?。?）安全生產(chǎn)法律法規(guī)方面的內(nèi)容。第一，要將《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》、《工傷保險(xiǎn)條例》、《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》、《安全經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》等內(nèi)容編入課程；第二，要將本行業(yè)、本專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)編入課程，例如，機(jī)電類專業(yè)的《電力法》、建筑類專業(yè)的《建筑法》、煤礦類專業(yè)的《礦山安全法》、化工類專業(yè)的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等諸多法律內(nèi)容；第三，要緊密結(jié)合形勢(shì)政策，將黨和國家就安全生產(chǎn)領(lǐng)域的重要指示、方針政策以及安全生產(chǎn)方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及時(shí)地融入課程，使安全法制教育符合形勢(shì)發(fā)展的大局。
　?。?）安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)方面的內(nèi)容。首先，各行各業(yè)在設(shè)置相應(yīng)安全生產(chǎn)技術(shù)內(nèi)容時(shí)都應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)等；其次，要主要不同行業(yè)和專業(yè)在安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)的不同；最后，要注意在實(shí)訓(xùn)過程中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)技術(shù)方面的知識(shí)，從而使職校生了解和掌握必要的安全基本知識(shí)，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力。
　　（3）安全職業(yè)道德方面的內(nèi)容。安全職業(yè)道德教育是在特定職業(yè)中樹立人們的安全誠信意識(shí)，規(guī)范職業(yè)安全行為。在當(dāng)前的安全生產(chǎn)實(shí)踐中，違背誠信原則的行為不斷發(fā)生，如有的職工在工作中違章違紀(jì)無視操作規(guī)程，有的部門在事故發(fā)生后隱瞞不報(bào)，相互推諉。這些不道德的職業(yè)行為，會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和安全產(chǎn)生不良的影響。因此，要在課程中設(shè)置職業(yè)安全道德教育的內(nèi)容，用安全道德來規(guī)范職校學(xué)生日常生活，使他們?cè)诼殬I(yè)崗位中養(yǎng)成自覺的安全行為習(xí)慣。
　?。?）安全生產(chǎn)事故案例分析方面的內(nèi)容。案例教學(xué)是職業(yè)安全教育的有效手段之一。設(shè)置安全生產(chǎn)事故案例分析方面的內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)事故預(yù)防、事故調(diào)查、事故原因分析、事故處理、善后與整改措施等方面的內(nèi)容。
　　3.課程對(duì)象及課程安排
　　我國目前有關(guān)生產(chǎn)安全的行業(yè)主要集中在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，包括煤礦、金屬非金屬礦山、冶金、有色、石油、化工、煙花爆竹、建筑施工、民爆器材、電力等在內(nèi)的行業(yè)，那么，該《職業(yè)與安全》課程就應(yīng)該主要是針對(duì)就業(yè)方向在行業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。如電力類，煤礦類，建筑類專業(yè)的學(xué)生。
　　職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)方案中都會(huì)設(shè)置畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)是學(xué)生幾年職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的重要組成部分，是不可缺的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是學(xué)生第一次真正接觸自己所要從事的行業(yè)和工作，可以驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到自身素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距。實(shí)習(xí)要下到工作一線，工作崗位對(duì)實(shí)習(xí)生的安全文化素養(yǎng)有要求，這就有賴于學(xué)生在實(shí)習(xí)前掌握職業(yè)崗位安全方面的內(nèi)容。各個(gè)學(xué)校在開始實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)期限方面的規(guī)定各有不同，那么，《職業(yè)與安全》課程就應(yīng)該設(shè)在學(xué)生參加實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期。這樣才會(huì)避免因課程設(shè)置早，學(xué)生學(xué)完就忘，毫無效果的缺陷；并且學(xué)習(xí)結(jié)束后馬上就到企業(yè)一線實(shí)踐，更能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
　　因職校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課程總時(shí)數(shù)不能太多，否則易遭到學(xué)生的厭煩，每周宜2學(xué)時(shí)為宜，貫穿整個(gè)學(xué)期。而該課程所包含的內(nèi)容較多，這就要求在內(nèi)容深度層次上要有所把握，不需要太深入，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)企業(yè)后，企業(yè)方面也會(huì)有系統(tǒng)的職業(yè)安全培訓(xùn)，只需在基本層次上培養(yǎng)學(xué)生的安全文化素養(yǎng)即可，這樣會(huì)有利于他們進(jìn)企業(yè)后站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上接受系統(tǒng)的崗位安全培訓(xùn)。
　　4.教育方法
　?。?）課堂講授法。這是用得較多的一種教育方法，主要由老師將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向?qū)W生傳授。課堂講授是一種理性灌輸，重在說理，受教育者獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)，包括陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。采用這種教育方法時(shí)，應(yīng)注意語言的生動(dòng)性并盡量將理論與實(shí)際案例、感性知識(shí)結(jié)合起來，在形式上采用幻燈、錄像、課件等多媒體教學(xué)手段，避免因理論性過強(qiáng)而讓學(xué)生感覺枯燥乏味。
　?。?）案例教學(xué)法。案例教學(xué)，它以直觀、形象、易于理解和掌握的方式傳授給學(xué)員，啟發(fā)學(xué)員從中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，科學(xué)決策，以獲得知識(shí)，提高能力。在案例教學(xué)中，要求全班學(xué)員面對(duì)同一案例，在教師的引導(dǎo)下，各抒己見，引起爭論，經(jīng)過充分的討論，取得可行的最佳方案。在教學(xué)過程中，對(duì)事故發(fā)生的原因，如何防范事故發(fā)生，發(fā)生事故后如何處理等進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生共同參與討論。
　　
　　（3）參觀法。在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)安排1-2個(gè)學(xué)時(shí)組織學(xué)生到學(xué)校所在城市一些安全培訓(xùn)做得好、安全文化建設(shè)比較成功的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。參觀企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程，聽企業(yè)老師講解流程需注意的安全事項(xiàng)；參觀企業(yè)安全宣傳，安全文化建設(shè)的成果；聽職工講他們的安全故事。這些直觀形象的方式比較能引起學(xué)生的興趣，有助于他們安全文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。
　?。?）實(shí)驗(yàn)室模擬法。職業(yè)學(xué)校一般設(shè)有實(shí)訓(xùn)中心或者是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，那么有關(guān)專業(yè)方面的安全技能的學(xué)習(xí)可以通過在實(shí)驗(yàn)室模擬獲得，讓學(xué)生直接動(dòng)手操作，這樣有直觀的感受，更易于掌握。
　　5.考核方式
　　為使學(xué)生對(duì)該門課程重視，課程考核應(yīng)采用教考分離的方式，嚴(yán)格采用閉卷考試的形式進(jìn)行考核，考核合格方可參加校外實(shí)習(xí)。這樣才能真正讓學(xué)生對(duì)職業(yè)安全重視起來，真正普及安全生產(chǎn)知識(shí)，培養(yǎng)職校學(xué)生良好的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全技能。
　　三、《職業(yè)與安全》課程實(shí)施的保障措施
　　1.確立安全教育在職業(yè)教育中的地位
　　要想順利實(shí)施《職業(yè)與安全》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，那么，首先要確立安全教育在職業(yè)教育中的地位，并將其納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，作為其中的一個(gè)重要組成部分。職業(yè)教育要樹立“以人為本、安全第一”的理念。安全教育承擔(dān)著傳遞安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和安全生活經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。安全教育使得人的安全文化素質(zhì)不斷提高，安全精神需求不斷發(fā)展。通過安全教育能夠形成和改變?nèi)藢?duì)安全的認(rèn)識(shí)觀念和對(duì)安全活動(dòng)及事物的態(tài)度，使人的行為更符合社會(huì)生活中和企業(yè)生產(chǎn)中的安全規(guī)范和要求。因此，安全教育在安全活動(dòng)領(lǐng)域具有十分重要的意義。
　　2.整合各部門資源，提供政策管理支持
　　在我國行政管理體系中，各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的各項(xiàng)管理事項(xiàng)，而各級(jí)教育部門對(duì)各級(jí)學(xué)校進(jìn)行行政管理，職業(yè)學(xué)校也是教育部門履行行政職責(zé)的對(duì)象。而職業(yè)學(xué)校又為企業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)工人，那么，我們可以整合教育部門和安全生產(chǎn)監(jiān)督部門的資源，使兩部門之間展開合作，互相整合各種資源，制定職業(yè)學(xué)校安全教育政策規(guī)定，提升企業(yè)未來從業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全操作水平，以便從源頭上夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，提升企業(yè)未來員工的安全生產(chǎn)水平。
　　3.提高教師的安全文化素質(zhì)，落實(shí)師資培訓(xùn)
　　在職業(yè)教育中，教師是職校生安全教育的主要承擔(dān)者，職業(yè)學(xué)校必須提高教師的安全文化素質(zhì)，完善教師的安全知識(shí)結(jié)構(gòu)，以保證對(duì)學(xué)生的安全文化教育能貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，保證對(duì)學(xué)生安全教育的持續(xù)性和有效性。為確保安全生產(chǎn)知識(shí)傳播面，確保教材中的重難點(diǎn)知識(shí)得以傳授，對(duì)職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行必要的安全文化知識(shí)教育及安全技能培訓(xùn)非常有必要。
　　4.增強(qiáng)教材吸引力，加大教材建設(shè)力度
　　要搞好職業(yè)學(xué)校的安全教育工作，教材是基礎(chǔ)。教材建設(shè)方面，要組織長期從事安全生產(chǎn)管理的專業(yè)技術(shù)人員，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，編寫有針對(duì)性、實(shí)用性，又淺顯易懂，形象直觀的讀本作為職業(yè)學(xué)校向?qū)W生普及安全知識(shí)的基本教材。同時(shí)，處于授課一線的教師，也可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫合適的校本教材。
　　5.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件
　　開設(shè)安全教育課程，除了可以利用學(xué)校原有的教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室，多媒體教學(xué)系統(tǒng)等之外，還需要在軟件方面加大經(jīng)費(fèi)投入，如為實(shí)驗(yàn)室添置一安全操作規(guī)程，安全宣傳畫冊(cè)，營造安全氛圍；購置事故案例光盤作為教學(xué)資料。另外，無論是師資培訓(xùn)還是教材編寫，都需要充足的經(jīng)費(fèi)投入做支持，以解除老師的后顧之憂。
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