摘要：從體育教學(xué)中思想品德教育的目的任務(wù)以及在體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育的特點(diǎn)和途徑等方面進(jìn)行了闡述，為體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育提供參考。
　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；思想品德教育；學(xué)校體育
　　
　　在思想品德教育成為學(xué)校教育重點(diǎn)的今天，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育方面具有舉足輕重的地位和作用。在體育教學(xué)中，怎樣有效地進(jìn)行思想品德教育，使教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，筆者結(jié)合自己幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
　　一、體育教學(xué)中思想品德教育的目的和任務(wù)
　　體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺(jué)性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神?！彼?，體育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國(guó)的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好對(duì)學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
　　體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的，體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問(wèn)題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行思想品德教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女多，在家中家長(zhǎng)往往遷就，參加勞動(dòng)鍛煉較少，存在著“驕”、“嬌”二氣，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)，例如長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)中，有些同學(xué)由于缺乏拼勁，最后以幾秒之差而不能達(dá)標(biāo)，在練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，怕鞋子搞臟，練習(xí)不認(rèn)真。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，使其改正，這樣就能有力地促進(jìn)對(duì)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。
　　二、思想品德教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)
　　1.思想品德教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)
　　思想品德教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)。例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué)，如“通過(guò)敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育；在體育教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)地對(duì)參加者思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在籃球比賽中對(duì)方侵入犯規(guī)時(shí)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；裁判誤判時(shí)寬容大度還是“斤斤計(jì)較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事，還是驕橫自大等。在整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷地實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年學(xué)生的思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。
　　2.思想品德教育在體育教學(xué)組織形式中的體現(xiàn)
　　體育教學(xué)一般都在體育場(chǎng)、館內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容也比較廣泛。如果沒(méi)有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊(duì)集合，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，隊(duì)列對(duì)形的合理調(diào)動(dòng)、變換、隊(duì)列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材：練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過(guò)程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的思想品德教育因素。顯而易見(jiàn)這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)生活的各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用。
　　3.思想品德教育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的體現(xiàn)
　　體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；評(píng)比使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來(lái)的影響，使學(xué)生自覺(jué)協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對(duì)未來(lái)充滿希望。同時(shí)又使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘落后，不怕挫折的心理素質(zhì)。
　　三、體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育的特點(diǎn)
　　1.直接參與性
　　直接參與是指體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生親身參加各種體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)其良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。例如，跳箱、跳馬、跨欄可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)毅的精神：藝術(shù)體操和各種健美操可培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力；各種球類活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有所長(zhǎng)。作為體育教師要避免“貼標(biāo)簽”式的空洞“說(shuō)教”，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)中思想品德教育的直接參性與各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，并善于通過(guò)讓學(xué)生直接參與各種體育運(yùn)動(dòng)的方式，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)之中。但特別指出的是在體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想變化，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟是必要的。但是要強(qiáng)調(diào)育人與運(yùn)動(dòng)之中的同時(shí)，把握時(shí)機(jī)，配合恰當(dāng)?shù)摹罢f(shuō)教”使其相得益彰，才能取得最佳的育人效果。
　　2.動(dòng)態(tài)性
　　動(dòng)態(tài)性是指體育教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育是在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。這是由學(xué)校體育教書育人的直接參與性所決定的。在體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽(tīng)講，而是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館中直接參與各種體育活動(dòng)。因此，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自由度大大增加，并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到許多外在因素（如天氣、場(chǎng)地、車輛）的干擾和影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺(jué)積極性、紀(jì)律性等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，都非常容易顯露出來(lái)。于是，便為我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育提供了機(jī)會(huì)，體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會(huì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，教書育人。
　　3.身心合一性
　　在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅要承受運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，而且還要承受運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷。這是由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特性所決定的。運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷是提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)展完美個(gè)性的必要條件。要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的完美發(fā)展，就必須讓學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷。兩者同步發(fā)生，同步進(jìn)行，共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師就要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷將伴隨不同運(yùn)動(dòng)，不同運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷的特點(diǎn)和發(fā)展心理素質(zhì)與個(gè)性的需要，有針對(duì)性地選擇身體練習(xí)，合理安排運(yùn)動(dòng)生理，心理負(fù)荷，以便在使學(xué)生健身和學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的同時(shí)，取得理想的育心效果。
　　4.社會(huì)性
　　社會(huì)性是指體育教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育是在學(xué)生特定的“社會(huì)”環(huán)境中，進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)或個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。所謂特定的“社會(huì)”是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)而言。因?yàn)椋隗w育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，參與者往往要根據(jù)一定的體育需要擔(dān)任的某種角色（從事某種職業(yè)或工作），承擔(dān)某種職責(zé)與義務(wù)，且要按照各種社會(huì)道德準(zhǔn)則，進(jìn)行和調(diào)節(jié)自己的社會(huì)行為。所以人們把體育運(yùn)動(dòng)看作特定的“社會(huì)”或“社會(huì)的縮影”、“小社會(huì)”。
　　體育運(yùn)動(dòng)的這一社會(huì)學(xué)特征表明，學(xué)生從事各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)按照一定的規(guī)則與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色履行某種職責(zé)和義務(wù)的過(guò)程，是一個(gè)特殊的社會(huì)角色學(xué)習(xí)或個(gè)體化社會(huì)過(guò)程。因此，在學(xué)校體育中，應(yīng)根據(jù)其教書育人的這一社會(huì)性特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮其社會(huì)學(xué)的育人作用。
　　四、體育教學(xué)中思想品德教育的途徑
　　1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育
　　課堂常規(guī)是在教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，必須加以制度化。是培養(yǎng)學(xué)生的好思想和好作風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育的一條十分重要的渠道。通過(guò)課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體等良好的思想及道德品質(zhì)。
　　
　　2.結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教育
　　體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教材都有其鮮明的獨(dú)特性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地實(shí)施教育。如通過(guò)理論課中中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧運(yùn)會(huì)、名人與體育的講述，使學(xué)生了解中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”而奮斗；進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，就應(yīng)突出遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)一致的教育；通過(guò)各種球類比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助配合的精神；田徑項(xiàng)目應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神。為此，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定思想品德滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保思想品德教育滲透任務(wù)的完成。
　　3.寓情于教，以情感人
　　體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，是師生之間進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時(shí)，思想品德教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺(jué)地被接受，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。
　　4.運(yùn)用合理的體育教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行教育
　　根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動(dòng)意識(shí)的實(shí)際相結(jié)合，才能提高教育的效益。如教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動(dòng)作技術(shù)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，講清技術(shù)動(dòng)作的完成過(guò)程，讓學(xué)生獲得基本知識(shí)，明白解決問(wèn)題的方法。而非面面俱到，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生的思想活動(dòng)在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。課堂中選擇合理積極的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生教育的有效途徑。
　　5.結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行教育
　　在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意識(shí)等都充分顯露出來(lái)。為此，教師要善于觀察學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)心理狀態(tài)，通過(guò)觀察分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中，在同樣條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的學(xué)生則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、膽怯怕難等。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)或教育。在體育教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個(gè)人的英雄主義行為逐步朝著集體主義升華。
　　6.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育
　　教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：對(duì)在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的；面對(duì)偶發(fā)的不良事件要指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
　　7.突出教師的表率作用
　　在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
　　體育教學(xué)中的思想品德教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣自然會(huì)收到很好的效果。在教育過(guò)程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實(shí)效。作為體育教師，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于探索，通過(guò)體育教學(xué)中，造就具有情操高尚、體魄健美、身心和諧發(fā)展的人才。