摘要：目前，在很多專業(yè)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法正逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式而成為職業(yè)學(xué)校教師探索的新領(lǐng)域。文章闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在《鉗工技能與訓(xùn)練》課中的運(yùn)用。
　　關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；鉗工技能；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
　　
　　鉗工技能與訓(xùn)練是機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的主干課程，為提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中采用了項(xiàng)目教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖及制定零件的加工方案、合理選擇工量具、編寫鉗工加工工藝步驟的能力，熟練使用鉗工工具，操作臺(tái)式鉆床加工零件的能力及檢測工件的能力，本方案成為《鉗工技能與訓(xùn)練》課程的一個(gè)綜合訓(xùn)練模塊。
　　銼配是鉗工所要掌握的最基本的技能之一，開式四方銼配是《鉗工技能與訓(xùn)練》課程的一個(gè)典型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是從識(shí)讀零件圖—選擇加工方案—工量具的選擇—編寫鉗工加工工藝步驟—鉗工加工—產(chǎn)品的測量與檢驗(yàn)等生產(chǎn)實(shí)際的全過程。學(xué)生通過此案例的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)分析實(shí)際問題的方法，可掌握解決生產(chǎn)難題的一般過程。具體步驟為學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、教師引導(dǎo)，上升到理論、補(bǔ)充理論內(nèi)容，提供部分解決方案→學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐，直到徹底解決問題。
　　該項(xiàng)目以任務(wù)（共四個(gè)）的形式搭接，目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能yHEQf5/3MnjRN7rHmzhUnA==力，熟悉生產(chǎn)中的相關(guān)技術(shù)文件，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目的。
　　該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)帶有探索性和創(chuàng)新性，解決的方法不是唯一的，通過這種訓(xùn)練方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在工作崗位上正確運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，為企業(yè)服務(wù)。
　　一、項(xiàng)目任務(wù)
　　1.裝配圖
　　2.項(xiàng)目任務(wù)
　　任務(wù)一：識(shí)讀工件圖，選擇工量具，確定加工方法。任務(wù)二：編寫鉗工加工工藝步驟。任務(wù)三：鉗工實(shí)際操作加工。任務(wù)四：產(chǎn)品的測量與檢驗(yàn)。
　　二、項(xiàng)目目標(biāo)
　　1.基礎(chǔ)素養(yǎng)教育目標(biāo)
　　（1）德育目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、節(jié)能環(huán)保的良好習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏競爭、愛崗敬業(yè)的意識(shí)。
　?。?）核心能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、分析問題與解決問題的能力、自我學(xué)習(xí)的能力、與人交流的能力和創(chuàng)新的能力。
　　2.專業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)
　　（1）專業(yè)知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握機(jī)械制圖、公差與測量技術(shù)、金屬切削原理、金屬材料與熱處理、機(jī)械制造、鉗工工藝等相關(guān)知識(shí)。
　?。?）專業(yè)技術(shù)目標(biāo)：掌握鉗工加工技術(shù)、金屬材料熱處理技術(shù)、測量技術(shù)和設(shè)備的保養(yǎng)與安全生產(chǎn)技術(shù)。
　　（3）專業(yè)能力目標(biāo)：熟練地對(duì)加工零件進(jìn)行鉗工加工工藝分析、編寫加工程序，熟練地操作臺(tái)式機(jī)床，掌握正確的測量和檢驗(yàn)方法，具有技術(shù)創(chuàng)新的能力。
　　三、項(xiàng)目實(shí)施
　　1.工作任務(wù)分析
　　任務(wù)一：識(shí)讀工件圖，選擇工量具，確定加工方法。分析零件的材料和相關(guān)的技術(shù)要求，選擇工量具，確定鉗工加工方案。任務(wù)二：編寫鉗工加工工藝步驟。對(duì)加工工件進(jìn)行鉗工加工工藝分析，確定加工工序和設(shè)計(jì)加工路線，編寫鉗工加工工藝步驟。任務(wù)三：鉗工實(shí)際操作加工。在鉗工車間里進(jìn)行鉗工加工實(shí)際操作訓(xùn)練，按照正確的裝夾方式進(jìn)行裝夾工件一，按照加工工藝步驟對(duì)工件一進(jìn)行加工；工件二以工件一為基準(zhǔn)進(jìn)行銼配。任務(wù)四：產(chǎn)品的測量與檢驗(yàn)。在加工過程中能夠根據(jù)加工要求選擇合適的量具完成工件的尺寸測量，掌握各種加工要素的測量方法和工件形位公差的測量，保證零件的加工質(zhì)量。
　　3.項(xiàng)目實(shí)施組織過程
　?。?）課題實(shí)施準(zhǔn)備：相關(guān)工量具、臺(tái)虎鉗、臺(tái)鉆、砂輪機(jī)等。
　　（2）組建學(xué)習(xí)小組：把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每6人一組，選出小組負(fù)責(zé)人。學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同討論、相互協(xié)作完成每一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。
　?。?）安全教育：組織學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工操作安全文明生產(chǎn)知識(shí)，臺(tái)式鉆床及砂輪機(jī)的安全操作規(guī)程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全保護(hù)措施，提高學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，確保人身安全和設(shè)備安全。
　?。?）執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)：由教師向各學(xué)習(xí)小組分配任務(wù)，學(xué)生通過相互討論、查閱資料、歸納分析、共同學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成工作任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下完成零件圖的分析、工量具的選用、加工方案的確定、加工零件，對(duì)零件進(jìn)行檢測，完成產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告。對(duì)加工過程進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化加工工藝，改進(jìn)加工方法。
　?。?）小組總結(jié)：每位學(xué)生逐一介紹項(xiàng)目加工過程中的心得體會(huì)，總結(jié)成績和不足之處，整理所學(xué)知識(shí)和掌握的技能，提出疑難問題在組內(nèi)共同討論解決。學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人對(duì)本組每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定同學(xué)所取得的成績，指出不足，將考核結(jié)果打分記錄，對(duì)小組中存在的疑難問題統(tǒng)一記錄反饋給教師。
　?。?）教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生完成的各種工藝文件和實(shí)操加工作品進(jìn)行檢查評(píng)判，認(rèn)真記錄學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過程中的各項(xiàng)成績，匯總學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)中存在的疑難問題和掌握不熟練的操作技能。針對(duì)存在的問題進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，并逐一解決。在解決問題時(shí)注重分析、歸納和啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
　　四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
　　項(xiàng)目評(píng)價(jià)是一項(xiàng)過程評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)學(xué)生完成工作任務(wù)的全面考核，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和行為作出全面評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)既能檢查學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況和綜合素質(zhì)的發(fā)展情況又能激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。項(xiàng)目評(píng)價(jià)包括自評(píng)、小組間互評(píng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三部分，運(yùn)用多方式、多角度、多層面的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠全面地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　五、實(shí)施體會(huì)
　　1.在完成本項(xiàng)目過程中，應(yīng)合理使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，把每個(gè)任務(wù)分解為幾個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生明確任務(wù)。
　　2.學(xué)生分組要合理搭配，利用學(xué)生之間的技術(shù)交流，同樣可以提高學(xué)生技能水平。教師可以提高加工精度，來滿足技能強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)要求。
　　3.注意培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
　　4.必須以學(xué)生為中心，發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)作用。作為專業(yè)教師除了能組織和管理教學(xué)，還要有項(xiàng)目規(guī)劃、管理和評(píng)價(jià)的能力，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。